Edadismo digital: ¿Cómo evitar hacerse mayor tecnológicamente?

Edadismo digital: ¿Cómo evitar hacerse mayor tecnológicamente?  Vogue Business

Edadismo digital: ¿Cómo evitar hacerse mayor tecnológicamente?

Edadismo digital: ¿Cómo evitar hacerse mayor tecnológicamente?

Informe sobre el edadismo digital

Informe sobre el edadismo digital

Introducción

En la era digital en la que vivimos, la tecnología ha permeado prácticamente todos los aspectos de nuestras vidas. Desde el uso de teléfonos inteligentes hasta el acceso a internet, la digitalización ha transformado la forma en que nos comunicamos, trabajamos y nos relacionamos con el mundo. Sin embargo, en medio de esta revolución tecnológica, ha surgido una problemática conocida como el edadismo digital: la discriminación y exclusión a la que se enfrentan las personas mayores (y no tanto) en el ámbito digital.

Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)

  • ODS 10: Reducción de las desigualdades
  • ODS 4: Educación de calidad
  • ODS 5: Igualdad de género

Análisis del problema

A medida que las innovaciones tecnológicas han ido avanzando, los no nativos digitales –aquellos que no han tenido la oportunidad de aprender sobre tecnología desde una edad temprana– se han visto obligados a enfrentar barreras y dificultades para adaptarse y utilizar eficazmente las nuevas herramientas informáticas, una brecha generacional que les ha llevado a sentirse marginados en la sociedad digital.

El concepto de edadismo

Fue el gerontólogo, psiquiatra y autor Robert Butler el primero en acuñar el término edadismo para referirse a los estereotipos y prejuicios existentes en relación a la edad. El ganador del Premio Pulitzer detectó hace más de medio siglo algunas ideas preconcebidas asociadas a la vejez, como la dependencia o la falta de atención y de memoria, entre otras; todas, por cierto, siempre negativas. Ideas a las que ahora hemos de sumar otras más propias del siglo XXI, como que los mayores se sienten abrumados y confundidos por los dispositivos móviles o que no son capaces de aprender nuevas habilidades tecnológicas.

Solución propuesta

Y aunque en muchos casos esto sea una realidad, ya sea por falta de contenido adaptado a sus necesidades e intereses o por diseños de interfaces digitales a menudo centrados en el público joven y basados en supuestos sobre las experiencias de los usuarios, lo cierto es que la principal solución contra la exclusión digital está en nuestras manos: a mayor alfabetización digital menor brecha generacional.

Recomendaciones

  1. Valora en qué tipo de brecha digital te encuentras:
    • No es lo mismo no tener acceso a internet que no sacarle todo el provecho por falta de motivación o interés. En España muchos parques, plazas y entidades gubernamentales ofrecen internet gratuito a la ciudadanía; también lo hacen algunos bares, cafeterías y restaurantes. Tan solo tendrás que analizar las redes Wi-Fi que están a tu alrededor.
  2. Rompe estereotipos edadistas:
    • Así como es importante no utilizar un lenguaje infantilizado ni englobar a todas las personas mayores en el mismo ideario colectivo que las relaciona con su incapacidad tecnológica, haz lo propio contigo mismo, no te subestimes ni te marques límites. ¿Quién iba a decirnos que en 2023 los influencers mayores de 60 años estarían considerados un éxito sin precedentes?
  3. Sal de tu zona de confort:
    • Por ejemplo, que te dediques al mundo de la belleza no está reñido con hacer un curso avanzado sobre los peligros de internet (virus, troyanos, gusanos, phishing…). Recuerda, la información –y formación– es poder. Y no siempre hemos de formarnos en conocimientos relacionados con nuestro sector.
  4. Pide ayuda a una persona más joven:
    • Es esencial fomentar la intergeneracionalidad y promover el intercambio de conocimientos y habilidades entre las diferentes generaciones. Los jóvenes pueden desempeñar un papel importante en ayudar a las personas mayores a familiarizarse con la tecnología y superar las barreras que enfrentan. Al mismo tiempo, las personas mayores pueden compartir su experiencia y sabiduría con las generaciones más jóvenes, creando así una comunidad digital inclusiva y diversa.
  5. No esperes a que sea demasiado tarde:
    • Existen cursos gratuitos, subvencionados por el SEPE, dirigidos a trabajadores y autónomos. Los hay de comercio electrónico, de posicionamiento web, de marketing online, de creación de blogs y redes sociales, etc. También los hay dirigidos a desempleados.
  6. Mira siempre al futuro:
    • Igual ya no es momento de aprender a diseñar páginas web (la inteligencia artificial es capaz de hacerlo en un abrir y cerrar de ojos), pero cada vez son más requeridos los expertos en ciberseguridad.

1. Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) abordados en el artículo:

  • ODS 4: Educación de calidad
  • ODS 5: Igualdad de género
  • ODS 10: Reducción de las desigualdades
  • ODS 17: Alianzas para lograr los objetivos

2. Metas específicas de los ODS identificadas en el artículo:

  • ODS 4.4: Para 2030, aumentar considerablemente el número de jóvenes y adultos que tienen habilidades relevantes, incluyendo competencias técnicas y vocacionales, para el empleo, el trabajo decente y el emprendimiento.
  • ODS 5.5: Garantizar la participación plena y efectiva de las mujeres y la igualdad de oportunidades de liderazgo a todos los niveles decisorios en la vida política, económica y pública.
  • ODS 10.2: Para 2030, empoderar y promover la inclusión social, económica y política de todas las personas, independientemente de su edad, género, discapacidad, raza, etnia, origen, religión o situación económica u otra condición.

3. Indicadores de los ODS mencionados en el artículo:

  • Indicador 4.4.1: Proporción de jóvenes y adultos con habilidades técnicas y vocacionales relevantes para el empleo, el trabajo decente y el emprendimiento.
  • Indicador 5.5.1: Proporción de mujeres en puestos de dirección en el sector público y privado.
  • Indicador 10.2.1: Proporción de personas que viven por debajo del umbral nacional de pobreza, desagregadas por edad, sexo, discapacidad y origen étnico o racial.

4. Tabla de ODS, metas e indicadores:

ODS Metas Indicadores
ODS 4: Educación de calidad 4.4: Para 2030, aumentar considerablemente el número de jóvenes y adultos que tienen habilidades relevantes, incluyendo competencias técnicas y vocacionales, para el empleo, el trabajo decente y el emprendimiento. 4.4.1: Proporción de jóvenes y adultos con habilidades técnicas y vocacionales relevantes para el empleo, el trabajo decente y el emprendimiento.
ODS 5: Igualdad de género 5.5: Garantizar la participación plena y efectiva de las mujeres y la igualdad de oportunidades de liderazgo a todos los niveles decisorios en la vida política, económica y pública. 5.5.1: Proporción de mujeres en puestos de dirección en el sector público y privado.
ODS 10: Reducción de las desigualdades 10.2: Para 2030, empoderar y promover la inclusión social, económica y política de todas las personas, independientemente de su edad, género, discapacidad, raza, etnia, origen, religión o situación económica u otra condición. 10.2.1: Proporción de personas que viven por debajo del umbral nacional de pobreza, desagregadas por edad, sexo, discapacidad y origen étnico o racial.

¡Atención! Este espléndido artículo nace de la fuente del conocimiento, moldeado por una maravillosa tecnología patentada de inteligencia artificial que profundizó en un vasto océano de datos, iluminando el camino hacia los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Recuerda que todos los derechos están reservados por SDG Investors LLC, lo que nos permite defender el progreso juntos.

Fuente: business.vogue.es

 

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