Educación realizará en mayo pruebas de competencias a unos 39.000 alumnos de cuarto de Primaria y segundo de la ESO

Informe sobre pruebas de competencias en la Región de Murcia

La Consejería de Educación realizará pruebas de competencias a unos 39.000 alumnos de la Región de Murcia que estudian cuarto curso de Primaria y segundo de Educación Secundaria Obligatoria (ESO), en línea con lo que marca el Ministerio del ramo y recoge la Ley Orgánica por la que se modifica la Ley Orgánica de Educación (Lomloe).

Se trata de una prueba no académica que no computará en el expediente académico del alumno y que servirá para que el Ministerio elabore un diagnóstico sobre la situación educativa del país en esos tramos educativos, según han informado fuentes de la Consejería consultadas por Europa Press.

En concreto, las pruebas, que se realizarán en la primera quincena de mayo en el caso de los alumnos de cuarto de Primaria, y en la segunda quincena de ese mes a los de segundo curso de la ESO, abordarán competencias específicas de Lengua Castellana y Literatura, y Matemáticas.

Medidas para reforzar las áreas de matemáticas

Entre las medidas adoptadas por el Gobierno regional para reforzar estas áreas se encuentra el cambio de currículo implementado hace dos años para incrementar las horas de docencia de matemáticas en Educación Primaria.

De esta forma, se pasó de cuatro a cinco horas semanales en la primera etapa de Primaria, y de 4 a 4,5 horas a la semana en el segundo ciclo de esta etapa educativa, con el objetivo de que los alumnos fueran capaces de realizar operaciones básicas de cálculo y resolver problemas que incluyan hasta dos operaciones de cálculo.

En total, la asignatura de matemáticas fue reforzada con 105 horas lectivas más. Por su parte, la Región de Murcia destina a esta materia en Secundaria un total de cuatro horas a la semana, de manera que es una de las comunidades autónomas que más tiempo dedica a esta asignatura.

Otras medidas implementadas

Además del refuerzo en matemáticas, la Comunidad lleva a cabo otras medidas para mejorar la educación:

• Atención personalizada al alumnado y acompañamiento individual para garantizar una enseñanza adaptada a sus capacidades.
• Incremento de personal de atención a la diversidad.
• Realización de test rápidos de detección temprana de dificultades de aprendizaje para alumnos de tercero de Educación Infantil, tercero de Primaria y primero de la ESO, más evaluaciones de atención temprana para detectar las dificultades de aprendizaje antes.
• Plan de Transición entre las etapas de Primaria y ESO.
• Creación de itinerarios personalizados y flexibles para alumnos de Primaria y Secundaria.
• Agrupación de determinadas materias por ámbitos para primero y segundo de la ESO, al objeto de que sea más fácil para aquellos alumnos que presentan más dificultades.
• Programas de diversificación curricular en tercero y cuarto de la ESO, entre otras.

1. Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) abordados en el artículo:

• Objetivo 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos.

2. Metas específicas de los ODS identificadas en el artículo:

• Meta 4.1: De aquí a 2030, asegurar que todos los niños y niñas terminen la enseñanza primaria y secundaria.
• Meta 4.2: De aquí a 2030, asegurar que todos los niños y niñas tengan acceso a servicios de atención y desarrollo en la primera infancia y educación preescolar de calidad, a fin de que estén preparados para la enseñanza primaria.

3. Indicadores de los ODS mencionados o implícitos en el artículo:

• Indicador 4.1.1: Tasa neta de matriculación en la enseñanza primaria.
• Indicador 4.2.1: Porcentaje de niños en edad preescolar que asisten a instituciones educativas formales o informales.

4. Tabla de ODS, metas e indicadores:

El artículo aborda principalmente el tema de la educación y las medidas tomadas por la Consejería de Educación de la Región de Murcia para mejorar la calidad de la enseñanza en las áreas de Lengua Castellana y Literatura, y Matemáticas. Estos temas están directamente relacionados con el Objetivo 4 de Desarrollo Sostenible, que busca garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad para todos.

En cuanto a las metas específicas, se pueden identificar dos metas del ODS 4 en el artículo. La primera meta es asegurar que todos los niños y niñas terminen la enseñanza primaria y secundaria, lo cual se relaciona con las pruebas de competencias que se realizarán a los alumnos de cuarto curso de Primaria y segundo de la ESO. La segunda meta es asegurar que todos los niños y niñas tengan acceso a servicios de atención y desarrollo en la primera infancia y educación preescolar de calidad, lo cual se relaciona con las medidas tomadas por el Gobierno regional para reforzar las áreas de Lengua Castellana y Literatura, y Matemáticas.

En cuanto a los indicadores, el artículo no menciona directamente los indicadores de los ODS, pero se pueden inferir dos indicadores relevantes. El indicador 4.1.1, que es la tasa neta de matriculación en la enseñanza primaria, puede ser utilizado para medir el progreso hacia la meta de asegurar que todos los niños y niñas terminen la enseñanza primaria y secundaria. El indicador 4.2.1, que es el porcentaje de niños en edad preescolar que asisten a instituciones educativas formales o informales, puede ser utilizado para medir el progreso hacia la meta de asegurar que todos los niños y niñas tengan acceso a servicios de atención y desarrollo en la primera infancia y educación preescolar de calidad.

¡Atención! Este espléndido artículo nace de la fuente del conocimiento, moldeado por una maravillosa tecnología patentada de inteligencia artificial que profundizó en un vasto océano de datos, iluminando el camino hacia los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Recuerda que todos los derechos están reservados por SDG Investors LLC, lo que nos permite defender el progreso juntos.

Fuente: orm.es

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