El desafío de financiar la universidad en EEUU

El sistema de deuda estudiantil de EE.UU. necesita un plan de pagos basado en los ingresos

Cerca de 44 millones de estadounidenses deben USD 1,6 billones de dólares en créditos estudiantiles, y más de 7 millones de ellos estaban en mora antes de que se implementara la pausa en los reembolsos por la pandemia. Esta carga de deuda está afectando negativamente la capacidad de adquisición de viviendas, la calificación crediticia y la planificación familiar. Ante esta situación, legisladores y activistas han presionado para la condonación total de las deudas por créditos estudiantiles. Sin embargo, la Corte Suprema declaró inconstitucional un intento reciente del gobierno de Biden para cancelar USD 430 000 millones de deuda.

Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) relacionados:

• ODS 4: Educación de calidad
• ODS 8: Trabajo decente y crecimiento económico
• ODS 10: Reducción de las desigualdades
• ODS 11: Ciudades y comunidades sostenibles
• ODS 17: Alianzas para lograr los objetivos

Aunque la atención se ha centrado en la cancelación de la deuda, esta no sería una solución duradera para el desafío continuo del financiamiento de la educación superior en Estados Unidos. Es necesario encontrar formas de ayudar a los estudiantes a invertir en su educación sin cargarlos con una deuda abrumadora desde el principio. Un paso crítico en la dirección adecuada sería reemplazar el sistema existente con un plan de pagos estándar basado en la capacidad de endeudamiento de los prestatarios.

Financiamiento de la educación postsecundaria en EE.UU.

El financiamiento de la educación postsecundaria en EE.UU. proviene del sector público, regalos y contratos privados, y las contribuciones de los estudiantes a través de la matrícula y tarifas. Sin embargo, las contribuciones estatales y locales no han acompañado el aumento de los costos. En 1980, la matrícula y tarifas representaban solo el 13% del costo educativo de las instituciones públicas, pero para 2020 esa proporción había aumentado casi al 20%. Esto ha llevado a que los estudiantes y sus familias se endeuden cada vez más para pagar la educación.

Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) relacionados:

• ODS 4: Educación de calidad
• ODS 8: Trabajo decente y crecimiento económico
• ODS 10: Reducción de las desigualdades

Existen propuestas para hacer que la educación superior sea más asequible, como ofrecer estudios terciarios gratuitos o eliminar completamente los créditos estudiantiles. Dado que la educación postsecundaria beneficia a toda la sociedad, subsidiarla tiene sentido. Sin embargo, también es importante que los estudiantes asuman parte de la responsabilidad por el costo de su educación, ya que esta les brinda mayores oportunidades laborales y beneficios a lo largo de su vida.

Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) relacionados:

• ODS 4: Educación de calidad
• ODS 8: Trabajo decente y crecimiento económico
• ODS 10: Reducción de las desigualdades

El programa de crédito estudiantil federal actual no se alinea con las realidades económicas de la educación postsecundaria ni con el mercado laboral. Los estudiantes se enfrentan a opciones complejas y limitadas para reducir la carga de los pagos, y no pueden eliminar la deuda declarándose en quiebra. Además, el plan de pagos estándar espera que los estudiantes paguen los créditos durante los primeros 10 años de sus carreras, antes de que la mayoría alcance su máximo nivel de ingresos.

Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) relacionados:

• ODS 4: Educación de calidad
• ODS 8: Trabajo decente y crecimiento económico
• ODS 10: Reducción de las desigualdades

Para solucionar estos problemas, se han creado diversos programas de pago vinculado al ingreso (IDR, por sus siglas en inglés) a lo largo del tiempo. Estos programas fijan el pago como un porcentaje del ingreso del prestatario, lo que permite adaptarse a las dificultades económicas y laborales que puedan surgir. Sin embargo, los planes existentes no son óptimos, ya que requieren que los prestatarios opten por un IDR durante el plan de pago estándar y los pagos se basan en el ingreso del año anterior.

Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) relacionados:

• ODS 4: Educación de calidad
• ODS 8: Trabajo decente y crecimiento económico
• ODS 10: Reducción de las desigualdades

El gobierno de Biden ha creado el plan de Ahorro para una Educación Valiosa (SAVE), que es un IDR más generoso que las opciones existentes. Sin embargo, SAVE no será el plan por defecto y sigue basando los pagos en el ingreso del año anterior. Es necesario que el Congreso discontinúe todos los planes IDR existentes y los reemplace por un IDR bien estructurado que sea sencillo de administrar y aliente a los estudiantes a asumir una deuda responsable para pagar por programas educativos valiosos.

Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) relacionados:

• ODS 4: Educación de calidad
• ODS 8

  ODS, metas e indicadores

  ODS	Metas	Indicadores
  ODS 4: Educación de calidad	Meta 4.3: Asegurar el acceso igualitario de todos los hombres y las mujeres a una educación técnica, profesional y superior de calidad, incluida la enseñanza universitaria.	Indicador 4.3.1: Tasa de matriculación en la educación terciaria.
  ODS 8: Trabajo decente y crecimiento económico	Meta 8.6: Lograr el empleo pleno y productivo y garantizar un trabajo decente para todos los hombres y mujeres, incluidos los jóvenes y las personas con discapacidad, y la igualdad de remuneración por trabajo de igual valor.	Indicador 8.6.1: Tasa de desempleo juvenil, por sexo.
  ODS 10: Reducción de las desigualdades	Meta 10.2: Para 2030, empoderar y promover la inclusión social, económica y política de todas las personas, independientemente de su edad, sexo, discapacidad, raza, etnia, origen, religión o situación económica u otra condición.	Indicador 10.2.1: Proporción de la población por quintiles de ingreso, según la edad, el sexo y las personas con discapacidad.

  1. ¿Qué Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) se abordan o están conectados con los temas destacados en el artículo?

  • ODS 4: Educación de calidad
  • ODS 8: Trabajo decente y crecimiento económico
  • ODS 10: Reducción de las desigualdades

  2. ¿Qué metas específicas de los ODS se pueden identificar en función del contenido del artículo?

  • Meta 4.3: Asegurar el acceso igualitario de todos los hombres y las mujeres a una educación técnica, profesional y superior de calidad, incluida la enseñanza universitaria.
  • Meta 8.6: Lograr el empleo pleno y productivo y garantizar un trabajo decente para todos los hombres y mujeres, incluidos los jóvenes y las personas con discapacidad, y la igualdad de remuneración por trabajo de igual valor.
  • Meta 10.2: Para 2030, empoderar y promover la inclusión social, económica y política de todas las personas, independientemente de su edad, sexo, discapacidad, raza, etnia, origen, religión o situación económica u otra condición.

  3. ¿Hay algún indicador de los ODS mencionado o implícito en el artículo que pueda usarse para medir el progreso hacia los objetivos identificados?

  • Indicador 4.3.1: Tasa de matriculación en la educación terciaria.
  • Indicador 8.6.1: Tasa de desempleo juvenil, por sexo.
  • Indicador 10.2.1: Proporción de la población por quintiles de ingreso, según la edad, el sexo y las personas con discapacidad.

  ¡Atención! Este espléndido artículo nace de la fuente del conocimiento, moldeado por una maravillosa tecnología patentada de inteligencia artificial que profundizó en un vasto océano de datos, iluminando el camino hacia los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Recuerda que todos los derechos están reservados por SDG Investors LLC, lo que nos permite defender el progreso juntos.

  Fuente: datanoticias.com

   

  

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