Es acertada la medida planteada para recorrer horarios de entrada y salida en escuelas de educación básica ante altas temperaturas
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Acciones para enfrentar las altas temperaturas en las escuelas de San Luis Potosí
San Luis Potosí, S.L.P., 13 de mayo de 2024
LAS ACCIONES SE DEBEN TOMAR EN COORDINACIÓN PADRES DE FAMILIA, MAESTROS Y AUTORIDADES ESCOLARES.
Introducción
Ante la temporada de altas temperaturas que se registran en todo el estado, ha sido muy acertada la medida anunciada por el Gobernador del Estado, Ricardo Gallardo, para recorrer los horarios de salida en el turno matutino, y de entrada en el turno vespertino para las escuelas de educación básica primaria y secundaria, señaló la presidenta de la Comisión de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología del Congreso del Estado.
Situación actual
Señaló que muchas de las escuelas, no solo del interior del estado sino también de la Capital, están pasando situaciones difíciles por el insuficiente abastecimiento de agua potable, aunado a las condiciones de infraestructura que tienen los planteles donde se encuentran techados con lámina o fibra de vidrio, lo cual aumenta la temperatura y produce situaciones difíciles para las y los estudiantes.
Coordinación entre padres de familia, maestros y autoridades escolares
Consideró importante que cada comunidad escolar, donde exista una coordinación efectiva entre padres de familia, maestros y autoridades, puedan apoyarse para brindar las mejores condiciones para las alumnas y los alumnos, ya que el modificar horarios también puede generar problemas a los padres de familia para recoger a sus hijos en los horarios planteados.
Protocolos específicos
Añadió que otro punto importante, será el promover protocolos específicos en materia educativa, para establecer acciones de atención ante este tipo de situaciones como la falta de agua y altas temperaturas, y llevar a cabo atención virtual, tareas en casa, o cuadernos de trabajo, ya que aún faltan los meses de mayor calor como junio y julio.
Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)
- ODS 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos.
- ODS 6: Garantizar la disponibilidad y la gestión sostenible del agua y el saneamiento para todos.
- ODS 11: Lograr que las ciudades y los asentamientos humanos sean inclusivos, seguros, resilientes y sostenibles.
Conclusiones
Finamente, la presidenta de la Comisión de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología indicó que se sigue en espera de la respuesta de la Federación sobre un posible recorte en el ciclo escolar.
Texto y Foto: Congreso del Estado de San Luis Potosí
1. Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) abordados en el artículo:
- Objetivo 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos.
- Objetivo 6: Garantizar la disponibilidad y la gestión sostenible del agua y el saneamiento para todos.
- Objetivo 11: Lograr que las ciudades y los asentamientos humanos sean inclusivos, seguros, resilientes y sostenibles.
2. Metas específicas de los ODS identificadas en el artículo:
- Meta 4.1: De aquí a 2030, asegurar que todos los niños y niñas terminen la enseñanza primaria y secundaria.
- Meta 6.1: De aquí a 2030, lograr el acceso universal y equitativo al agua potable a un precio asequible para todos.
- Meta 11.3: De aquí a 2030, mejorar la urbanización inclusiva y sostenible y la capacidad para la planificación y gestión participativas, integradas y sostenibles de los asentamientos humanos en todos los países.
3. Indicadores de los ODS mencionados en el artículo:
- Indicador 4.1.1: Tasa neta de matriculación en la enseñanza primaria.
- Indicador 6.1.1: Porcentaje de la población que utiliza servicios de agua potable gestionados de forma segura.
- Indicador 11.3.1: Proporción de ciudades con una planificación y gestión urbana inclusivas y sostenibles.
4. Tabla de ODS, metas e indicadores:
| ODS | Metas | Indicadores |
|---|---|---|
| Objetivo 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos. | Meta 4.1: De aquí a 2030, asegurar que todos los niños y niñas terminen la enseñanza primaria y secundaria. | Indicador 4.1.1: Tasa neta de matriculación en la enseñanza primaria. |
| Objetivo 6: Garantizar la disponibilidad y la gestión sostenible del agua y el saneamiento para todos. | Meta 6.1: De aquí a 2030, lograr el acceso universal y equitativo al agua potable a un precio asequible para todos. | Indicador 6.1.1: Porcentaje de la población que utiliza servicios de agua potable gestionados de forma segura. |
| Objetivo 11: Lograr que las ciudades y los asentamientos humanos sean inclusivos, seguros, resilientes y sostenibles. | Meta 11.3: De aquí a 2030, mejorar la urbanización inclusiva y sostenible y la capacidad para la planificación y gestión participativas, integradas y sostenibles de los asentamientos humanos en todos los países. | Indicador 11.3.1: Proporción de ciudades con una planificación y gestión urbana inclusivas y sostenibles. |
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Fuente: tallapolitica.com.mx
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