Fotos de estudiantes desnudas habrían sido ‘creadas’ con IA por compañeros, ¿hay leyes para este delito?
Fotos de estudiantes desnudas habrían sido 'creadas' con IA por ... La República Hoy
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Informe sobre el incidente de generación y difusión de imágenes falsas de desnudos en una escuela secundaria
Introducción
En una escuela secundaria, se ha descubierto que varios estudiantes han utilizado generadores de imágenes con inteligencia artificial (IA) para crear y compartir imágenes falsas de desnudos de sus compañeras de clase. Este informe proporcionará detalles sobre el incidente, la investigación en curso, las medidas disciplinarias adoptadas y la legislación relacionada.
Incidente y descubrimiento
Pocos días después de que surgieran las preocupaciones iniciales, la administración de la escuela detectó que algunos estudiantes habían empleado generadores de imágenes de inteligencia artificial para fabricar y difundir imágenes ficticias de desnudos de sus compañeras.
Investigación policial
La policía ha estado realizando una minuciosa investigación sobre este incidente, a pesar de no contar con acceso directo a las imágenes en cuestión. Se espera que esta investigación arroje luz sobre los detalles del incidente y ayude a identificar a los responsables.
Privacidad y medidas disciplinarias
No se ha establecido la cantidad exacta de menores afectados por este perturbador acto. La administración de las Escuelas Públicas de Westfield ha enfatizado la importancia de mantener la privacidad de los estudiantes. Aunque no se han proporcionado detalles adicionales acerca de las medidas disciplinarias adoptadas, se espera que se tomen acciones apropiadas contra los responsables.
Legislación actual y futura
Actualmente, no existe una ley federal en Estados Unidos que restrinja la creación de imágenes sexuales falsas de personas reales. Sin embargo, el presidente Joe Biden ha emitido una orden ejecutiva instando al Congreso a aprobar protecciones que aborden una amplia gama de daños, incluyendo la prevención de que “la IA generativa produzca material de abuso sexual infantil o imágenes íntimas no consensuadas de individuos reales”. Varios estados, como Virginia, California, Minnesota y Nueva York, ya han promulgado leyes que prohíben la distribución de pornografía falsificada.
Investigación legislativa en Nueva Jersey
El senador estatal de Nueva Jersey, Jon Bramnick, está investigando si existen leyes estatales o proyectos de ley pendientes que criminalicen la creación y distribución de imágenes generadas por IA con desnudos. En caso de no encontrar tales leyes, se considera la posibilidad de redactar nueva legislación. Además, se podría recurrir a otras leyes de Nueva Jersey que prohíben el acoso o la distribución de material de abuso sexual infantil.
Continuación de la investigación y llamado a denuncias
Ante el incidente en la escuela secundaria, Jon Bramnick ha solicitado al fiscal del condado de Union que investigue lo ocurrido en Westfield, y la policía estatal continúa con la investigación. La alcaldesa de Westfield, Shelley Brindle, ha instado a cualquier otra posible víctima a presentar denuncias, subrayando la importancia de abordar este problema con seriedad y urgencia.
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1. Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) relacionados
- Objetivo 4: Educación de calidad
- Objetivo 5: Igualdad de género
- Objetivo 16: Paz, justicia e instituciones sólidas
2. Metas específicas de los ODS identificadas
- Meta 4.7: Asegurar que todos los estudiantes adquieran los conocimientos y habilidades necesarios para promover el desarrollo sostenible.
- Meta 5.2: Eliminar todas las formas de violencia contra todas las mujeres y niñas en los ámbitos público y privado.
- Meta 16.2: Poner fin al maltrato, la explotación, la trata y todas las formas de violencia y tortura contra los niños.
3. Indicadores de los ODS mencionados en el artículo
- Indicador 4.7.1: Tasa de alfabetización funcional entre jóvenes y adultos.
- Indicador 5.2.1: Proporción de mujeres y niñas víctimas de violencia física o sexual en los últimos 12 meses.
- Indicador 16.2.1: Proporción de niños de 1 a 17 años que han experimentado cualquier forma de castigo físico o psicológico severo.
4. Tabla de ODS, metas e indicadores
| ODS | Metas | Indicadores |
|---|---|---|
| Objetivo 4: Educación de calidad | Meta 4.7: Asegurar que todos los estudiantes adquieran los conocimientos y habilidades necesarios para promover el desarrollo sostenible. | Indicador 4.7.1: Tasa de alfabetización funcional entre jóvenes y adultos. |
| Objetivo 5: Igualdad de género | Meta 5.2: Eliminar todas las formas de violencia contra todas las mujeres y niñas en los ámbitos público y privado. | Indicador 5.2.1: Proporción de mujeres y niñas víctimas de violencia física o sexual en los últimos 12 meses. |
| Objetivo 16: Paz, justicia e instituciones sólidas | Meta 16.2: Poner fin al maltrato, la explotación, la trata y todas las formas de violencia y tortura contra los niños. | Indicador 16.2.1: Proporción de niños de 1 a 17 años que han experimentado cualquier forma de castigo físico o psicológico severo. |
El artículo aborda principalmente el tema del acoso y la difusión de imágenes falsas de desnudos de estudiantes, lo cual está relacionado con la educación de calidad (Objetivo 4), la igualdad de género (Objetivo 5) y la paz, justicia e instituciones sólidas (Objetivo 16).
En cuanto a las metas específicas, se puede identificar la meta 4.7 de asegurar que todos los estudiantes adquieran los conocimientos y habilidades necesarios para promover el desarrollo sostenible. Además, se menciona la meta 5.2 de eliminar todas las formas de violencia contra mujeres y niñas, así como la meta 16.2 de poner fin al maltrato y la violencia contra los niños.
En relación a los indicadores de los ODS, se puede utilizar el indicador 4.7.1 de la tasa de alfabetización funcional entre jóvenes y adultos para medir el progreso hacia la meta 4.7. También se menciona el indicador 5.2.1 de la proporción de mujeres y niñas víctimas de violencia física o sexual en los últimos 12 meses, que está relacionado con la meta 5.2. Por último, se puede utilizar el indicador 16.2.1 de la proporción de niños que han experimentado castigo físico o psicológico severo para medir el progreso hacia la meta 16.2.
En resumen, el artículo aborda temas relacionados con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) 4, 5 y 16. Se pueden identificar las metas específicas 4.7, 5.2 y 16.2, y los indicadores 4.7.1, 5.2.1 y 16.2.1 como relevantes para medir el progreso hacia estos objetivos.
¡Atención! Este espléndido artículo nace de la fuente del conocimiento, moldeado por una maravillosa tecnología patentada de inteligencia artificial que profundizó en un vasto océano de datos, iluminando el camino hacia los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Recuerda que todos los derechos están reservados por SDG Investors LLC, lo que nos permite defender el progreso juntos.
Fuente: larepublicahoy.com
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