Hijos de la crisis: CPS recibe a migrantes que necesitarán mucho más que instrucción académica para sanar el trauma

Escuelas Públicas de Chicago se preparan para recibir a estudiantes migrantes

María Alejandra Larez esperó durante más de cinco horas. Apenas unos días antes de que su hijo, Ronald, comenzara el tercer grado en las Escuelas Públicas de Chicago, buscaba conseguirle zapatos deportivos y un par de jeans para su primer día de clases.

Se alinearon junto a casi 100 solicitantes de asilo afuera de una iglesia en el vecindario de Belmont Cragin para ingresar a un centro de donación para el regreso a la escuela que los feligreses habían establecido para los migrantes. El niño de 9 años consiguió una mochila y algunos útiles escolares, pero no pudo encontrar zapatos.

Los dos llegaron a Chicago desde Venezuela, en busca de asilo, a principios de este mes después de un viaje de meses, y aunque está nervioso, comenzar la escuela “finalmente nos da un poco de paz”, dijo Larez.

Después de toda la confusión que han vivido, espera que los maestros puedan brindarle un espacio seguro a Ronald, no solo para aprender un nuevo idioma, sino también para hacer frente a los traumas que han vivido, dejando atrás todo lo que sabían y enfrentando un futuro incierto en un refugio temporal.

“Mi hijo está nervioso, pero ansioso de comenzar clase”, dijo Larez.

Objetivo de Desarrollo Sostenible

• ODS 4: Educación de calidad: Las Escuelas Públicas de Chicago se están preparando para recibir a estudiantes migrantes y brindarles una educación de calidad, a pesar de los desafíos que enfrentan.

A medida que las Escuelas Públicas de Chicago comienzan el lunes el año escolar 2023-24, el distrito se ha estado preparando para acomodar a los nuevos estudiantes que no hablan inglés (estudiantes de inglés), la categoría para la mayoría de los niños migrantes, con aproximadamente 1,000 de ellos inscritos durante el verano. Y los funcionarios dijeron que anticipan que alrededor de 1,000 más se inscribirán este año de las familias que viven en refugios temporales y estaciones de policía, donde los solicitantes de asilo se quedan mientras esperan una vivienda.

Objetivo de Desarrollo Sostenible

• ODS 10: Reducción de las desigualdades: Las Escuelas Públicas de Chicago están trabajando para reducir las desigualdades educativas al brindar oportunidades de educación a los estudiantes migrantes.

CPS dijo que aumentó los fondos para la instrucción bilingüe en $15 millones en su presupuesto 2023-24, incluidos $8 millones en fondos adicionales para ajustes de inscripción en las escuelas que recibieron nuevos estudiantes de inglés después de que comenzaran las clases en 2022. El dinero es para personal adicional en esas escuelas, y el distrito monitoreará las tendencias de inscripción este año y asignará los recursos en consecuencia, dijo un portavoz.

El año pasado, alrededor de 290 escuelas establecieron consejos asesores bilingües, y CPS tenía casi 3,000 maestros con respaldo bilingüe, un aumento de 900 respecto de los cinco años anteriores.

Objetivo de Desarrollo Sostenible

• ODS 4: Educación de calidad: Las Escuelas Públicas de Chicago están invirtiendo en la instrucción bilingüe para garantizar una educación de calidad para los estudiantes migrantes.

CPS también aumentó los fondos para apoyar la salud social y emocional de los estudiantes en $35 millones en su presupuesto actual. El distrito dijo que agregó 123 consejeros escolares, principalmente en escuelas primarias, en los últimos dos años, y también dijo que cada escuela tiene un equipo de salud conductual, que puede incluir una enfermera, un psicólogo, un consejero o un trabajador social.

Objetivo de Desarrollo Sostenible

• ODS 3: Salud y bienestar: Las Escuelas Públicas de Chicago están priorizando la salud social y emocional de los estudiantes migrantes al aumentar los fondos para apoyar estos servicios.

A pesar de los recursos adicionales para los recién llegados, muchos argumentan que debería haber un mayor énfasis en abordar la salud mental de los niños, ya que los niños migrantes han enfrentado traumas únicos durante su viaje, pero también mientras viven en refugios temporales.

Objetivo de Desarrollo Sostenible

• ODS 3: Salud y bienestar: Se necesita un mayor énfasis en abordar la salud mental de los niños migrantes para garantizar su bienestar y recuperación de los traumas que han experimentado.

Aunque asistir a la escuela es una puerta de entrada para que las familias migrantes y sus hijos accedan a terapeutas y asesoramiento, a los expertos les preocupa que los maestros no estén equipados para responder a las necesidades de los niños, y piden un enfoque de los servicios informado sobre el trauma.

Objetivo de Desarrollo Sostenible

• ODS 4: Educación de calidad: Es necesario capacitar a los maestros en servicios informados sobre el trauma para garantizar que puedan responder adecuadamente a las necesidades de los niños migrantes.

Los posibles efectos a largo plazo del trauma incluyen sentirse inseguro e incapaz de confiar, depresión, ansiedad y problemas de salud física.

Objetivo de Desarrollo Sostenible

• ODS

  Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) relacionados

  • ODS 4: Educación de calidad
  • ODS 3: Salud y bienestar
  • ODS 10: Reducción de las desigualdades
  • ODS 16: Paz, justicia e instituciones sólidas

  Metas específicas de los ODS identificadas

  • Meta 4.1: Garantizar que todos los niños terminen la educación primaria y secundaria
  • Meta 4.2: Asegurar que todos los niños tengan acceso a una educación de calidad, incluida la educación preescolar
  • Meta 3.4: Reducir la mortalidad infantil
  • Meta 10.2: Empoderar y promover la inclusión social, económica y política de todas las personas, independientemente de su edad, género, discapacidad, raza, etnia, origen, religión o situación económica u otra condición
  • Meta 16.7: Asegurar el acceso público a la información y proteger las libertades fundamentales, de conformidad con las leyes nacionales y los acuerdos internacionales

  Indicadores de los ODS relevantes mencionados en el artículo

  • Indicador 4.1.1: Tasa de finalización de la educación primaria y secundaria
  • Indicador 4.2.1: Tasa de matriculación en la educación preescolar
  • Indicador 3.2.2: Tasa de mortalidad infantil
  • Indicador 10.2.1: Proporción de personas que viven por debajo del umbral nacional de pobreza
  • Indicador 16.7.1: Proporción de la población con acceso a la justicia

  Tabla de ODS, metas e indicadores

  ODS	Metas	Indicadores
  ODS 4: Educación de calidad	Meta 4.1: Garantizar que todos los niños terminen la educación primaria y secundaria	Indicador 4.1.1: Tasa de finalización de la educación primaria y secundaria
  ODS 4: Educación de calidad	Meta 4.2: Asegurar que todos los niños tengan acceso a una educación de calidad, incluida la educación preescolar	Indicador 4.2.1: Tasa de matriculación en la educación preescolar
  ODS 3: Salud y bienestar	Meta 3.4: Reducir la mortalidad infantil	Indicador 3.2.2: Tasa de mortalidad infantil
  ODS 10: Reducción de las desigualdades	Meta 10.2: Empoderar y promover la inclusión social, económica y política de todas las personas, independientemente de su edad, género, discapacidad, raza, etnia, origen, religión o situación económica u otra condición	Indicador 10.2.1: Proporción de personas que viven por debajo del umbral nacional de pobreza
  ODS 16: Paz, justicia e instituciones sólidas	Meta 16.7: Asegurar el acceso público a la información y proteger las libertades fundamentales, de conformidad con las leyes nacionales y los acuerdos internacionales	Indicador 16.7.1: Proporción de la población con acceso a la justicia

  ¡Atención! Este espléndido artículo nace de la fuente del conocimiento, moldeado por una maravillosa tecnología patentada de inteligencia artificial que profundizó en un vasto océano de datos, iluminando el camino hacia los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Recuerda que todos los derechos están reservados por SDG Investors LLC, lo que nos permite defender el progreso juntos.

  Fuente: latimes.com

   

  

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