Instrucciones para la evaluación de diagnóstico (Lengua y Matemáticas, 4º de Primaria y 2º de ESO)

Resolución de 23/04/2024 sobre la evaluación de diagnóstico en Castilla-La Mancha

La Dirección General de Innovación Educativa y Centros ha publicado la Resolución de 23/04/2024, en la que se aprueban las instrucciones para la realización de la evaluación de diagnóstico del alumnado de cuarto curso de Educación Primaria y segundo de Educación Secundaria Obligatoria en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha.

Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)

• ODS 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos.
• ODS 10: Reducir las desigualdades entre países y dentro de ellos.

La evaluación de diagnóstico tiene un carácter diagnóstico y tiene como objetivo comprobar el grado de adquisición de las competencias específicas de las áreas y materias de Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas. Además, tiene un carácter informativo, formativo y orientador para los centros docentes, el profesorado, el alumnado, sus familias o representantes legales, y en general, para toda la comunidad educativa. Los resultados obtenidos en esta evaluación serán tenidos en cuenta en el diseño de los planes de mejora de los centros.

La evaluación de diagnóstico se aplicará a todos los alumnos de cuarto curso de Educación Primaria y segundo curso de Educación Secundaria Obligatoria.

Las pruebas se llevarán a cabo el día 21 de mayo en Primaria y el 22 de mayo en ESO. En caso de que algún centro no pueda realizar la prueba en la fecha establecida, deberá comunicarlo al Servicio de Inspección lo antes posible. En general, se aplicará la misma prueba en una fecha posterior en los siguientes casos:

• Si la fecha coincide con una festividad local, se realizará el siguiente día lectivo.
• Si hay alguna actividad extraescolar prevista, se dará prioridad a la aplicación de las pruebas, a menos que esto suponga un costo económico para el centro o las familias, en cuyo caso se realizará en el siguiente día lectivo.
• En caso de otros motivos justificables, estos deberán estar debidamente argumentados.
• En los Centros Rurales Agrupados (CRA) que integran varias secciones, las pruebas se realizarán en todas las secciones el día 21 de mayo. Si en alguna de las secciones coincide con una festividad local o una excursión, se aplicarán las mismas medidas mencionadas anteriormente.

Fuente: https://educacion.fespugtclm.es/ev-diagnostico-24/

1. Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) relacionados

• ODS 4: Educación de calidad

2. Metas específicas de los ODS identificadas

• Meta 4.1: Garantizar que todos los niños y niñas terminen la educación primaria y secundaria
• Meta 4.2: Garantizar que todos los niños y niñas tengan acceso a una educación de calidad, incluida la educación preescolar y la educación primaria completa y equitativa, gratuita y obligatoria para todos

3. Indicadores de los ODS mencionados en el artículo

• Indicador 4.1.1: Tasa de finalización de la educación primaria
• Indicador 4.1.2: Tasa de finalización de la educación secundaria
• Indicador 4.2.1: Tasa de matriculación en la educación preescolar
• Indicador 4.2.2: Tasa de matriculación en la educación primaria
• Indicador 4.2.3: Tasa de matriculación en la educación secundaria

4. Tabla de ODS, metas e indicadores

El artículo se refiere a la evaluación de diagnóstico del alumnado de cuarto curso de Educación Primaria y segundo de Educación Secundaria Obligatoria en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha. Estos cursos corresponden a la educación primaria y secundaria mencionadas en el ODS 4. Además, el artículo destaca que la evaluación tiene un carácter informativo, formativo y orientador para los centros docentes, el profesorado, el alumnado y sus familias, lo que está alineado con el objetivo de garantizar una educación de calidad.

En cuanto a las metas específicas, el artículo no proporciona información detallada sobre el grado de adquisición de las competencias específicas de las áreas y materias evaluadas. Sin embargo, se menciona que los resultados obtenidos en la evaluación se tendrán en cuenta en el diseño de los planes de mejora de los centros, lo que indica una preocupación por mejorar la calidad educativa.

En relación con los indicadores, el artículo no menciona explícitamente ninguno de ellos. Sin embargo, se puede inferir que los indicadores relevantes para medir el progreso hacia los objetivos identificados podrían ser la tasa de finalización de la educación primaria y secundaria, así como la tasa de matriculación en la educación preescolar, primaria y secundaria. Estos indicadores permitirían evaluar si se están logrando las metas de garantizar que todos los niños y niñas terminen la educación primaria y secundaria, y que tengan acceso a una educación de calidad.

En resumen, el artículo aborda principalmente el ODS 4: Educación de calidad, y se pueden identificar las metas específicas de garantizar que todos los niños y niñas terminen la educación primaria y secundaria, y que tengan acceso a una educación de calidad. Los indicadores relevantes para medir el progreso hacia estos objetivos podrían ser la tasa de finalización de la educación primaria y secundaria, así como la tasa de matriculación en la educación preescolar, primaria y secundaria.

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Fuente: educacion.fespugtclm.es

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