La actividad cerebral de los niños entrevé su coeficiente intelectual
Un estudio pionero revela que la actividad cerebral de un niño está ... Euronews Español
Informe sobre el impacto de la orfandad en la actividad cerebral
Una investigación única sobre el profundo impacto de los primeros años de orfandad en la actividad cerebral encontró vínculos definitivos con nuestro desarrollo en la edad adulta.
Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)
- ODS 1: Fin de la pobreza
- ODS 3: Salud y bienestar
- ODS 4: Educación de calidad
- ODS 5: Igualdad de género
- ODS 10: Reducción de las desigualdades
- ODS 16: Paz, justicia e instituciones sólidas
Conexión entre la actividad cerebral y el coeficiente intelectual
En un nuevo y convincente estudio, investigadores estadounidenses han desvelado una sorprendente conexión entre la actividad cerebral de un niño pequeño y sus niveles de Coeficiente Intelectual (CI) a los 18 años. Mediante una rigurosa comparación de las capacidades cognitivas de niños acogidos, institucionalizados y criados en casa, la investigación reveló que los niños que viven en instituciones -como orfanatos- presentan puntuaciones de CI más bajas.
Implicaciones y cambios en las políticas
Las implicaciones del estudio podrían ser de gran alcance, trascender las fronteras académicas e impulsar cambios en las políticas de todo el mundo. Los resultados se derivan del Proyecto de Intervención Temprana de Bucarest (BEIP), un estudio exhaustivo de larga duración que se inició en otoño de 2000 para investigar los efectos de la institucionalización temprana en el desarrollo infantil tras la caída del régimen comunista de Nicolae Ceaușescu en Rumanía en 1989.
Contexto histórico: el régimen comunista en Rumanía
Ceaușescu se hizo famoso por aplicar políticas para aumentar la población del país. Las medidas incluían una estricta regulación de la anticoncepción, el aborto y la planificación familiar, lo que provocó un aumento significativo de la tasa de natalidad, que casi se duplicó. La aplicación de su visión estalinista, unida a los problemas económicos del país, provocó el abandono de un número cada vez mayor de niños no deseados, que quedaron al cuidado del Estado, lo que a su vez llevó a la construcción de cientos de orfanatos por todo el país.
El Proyecto de Intervención Temprana de Bucarest
Mientras el nuevo gobierno rumano intentaba navegar por el complejo panorama de los niños institucionalizados de Rumanía, se invitó a expertos en desarrollo infantil a aportar su experiencia. Nathan A Fox, profesor de la Universidad de Maryland College Park (Estados Unidos), fue uno de ellos. “Llegamos allí unos 10 años después [de la caída de Ceaușescu] y, con la participación del gobierno rumano, iniciamos un estudio y una intervención llamados Proyecto de Intervención Temprana de Bucarest”, recuerda Fox.
Correlación entre la actividad cerebral temprana y el coeficiente intelectual
En el estudio más reciente, que utiliza datos de décadas, Enda Tan, también de la Universidad de Maryland y tutelada por Fox, se propuso examinar una correlación nueva e inexplorada: la actividad cerebral temprana y las posteriores puntuaciones de CI. Sus hallazgos sugieren que “los factores experienciales tempranos y las diferencias ambientales pueden haber afectado a las diferencias posteriores en el cociente intelectual o a los cambios en el funcionamiento del cerebro”, declaró Tan a Euronews Next.
Resultados con implicaciones mundiales
Los huérfanos rumanos no son los únicos niños desatendidos del mundo, subraya Fox. En Estados Unidos, por ejemplo, “la forma más común de maltrato a los niños pequeños es el abandono”. Y sabemos cuáles son las consecuencias negativas del abandono, tanto en términos cerebrales como de comportamiento”, dijo, añadiendo que hay “entre 6 y 8 millones de niños en todo el mundo que viven bajo algún tipo de cuidado institucional”. Ya sea como consecuencia del abandono debido a la pobreza o a la guerra”.
Los resultados deben servir de llamada de atención para reformar las políticas, defender los derechos y el bienestar de los niños abandonados en todo el mundo y para que más gente adopte, afirma. “El objetivo es intentar evitar que los niños pequeños sean internados en instituciones. Queremos que la política sea colocarlos en algún tipo de acogimiento familiar”, concluye.
1. Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) abordados en el artículo:
- Objetivo 1: Fin de la pobreza
- Objetivo 3: Salud y bienestar
- Objetivo 4: Educación de calidad
- Objetivo 10: Reducción de las desigualdades
- Objetivo 16: Paz, justicia e instituciones sólidas
2. Metas específicas de los ODS identificadas en el artículo:
- Meta 1.3: Implementar políticas y medidas orientadas a erradicar la pobreza extrema para todas las personas en todas partes.
- Meta 3.2: Acabar con las muertes evitables de recién nacidos y niños menores de 5 años, y reducir la mortalidad materna.
- Meta 4.2: Garantizar que todas las niñas y todos los niños tengan acceso a una educación de calidad, inclusiva y equitativa, y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos.
- Meta 10.2: Empoderar y promover la inclusión social, económica y política de todas las personas, independientemente de su edad, género, discapacidad, raza, etnia, origen, religión o situación económica u otra condición.
- Meta 16.2: Poner fin al maltrato, la explotación, la trata y todas las formas de violencia y tortura contra los niños.
3. Indicadores de los ODS mencionados en el artículo:
- Indicador 1.3.1: Proporción de la población viviendo por debajo del umbral nacional de pobreza.
- Indicador 3.2.1: Tasa de mortalidad neonatal.
- Indicador 4.2.1: Tasa de finalización de la educación primaria, secundaria y terciaria.
- Indicador 10.2.1: Proporción de personas que viven por debajo del 50% de la mediana de ingresos nacionales, desagregada por edad, sexo y discapacidad.
- Indicador 16.2.2: Proporción de jóvenes y adultos que han experimentado violencia física, sexual o psicológica en los últimos 12 meses.
4. Tabla de ODS, metas e indicadores:
ODS | Metas | Indicadores |
---|---|---|
Objetivo 1: Fin de la pobreza | Meta 1.3: Implementar políticas y medidas orientadas a erradicar la pobreza extrema para todas las personas en todas partes. | Indicador 1.3.1: Proporción de la población viviendo por debajo del umbral nacional de pobreza. |
Objetivo 3: Salud y bienestar | Meta 3.2: Acabar con las muertes evitables de recién nacidos y niños menores de 5 años, y reducir la mortalidad materna. | Indicador 3.2.1: Tasa de mortalidad neonatal. |
Objetivo 4: Educación de calidad | Meta 4.2: Garantizar que todas las niñas y todos los niños tengan acceso a una educación de calidad, inclusiva y equitativa, y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos. | Indicador 4.2.1: Tasa de finalización de la educación primaria, secundaria y terciaria. |
Objetivo 10: Reducción de las desigualdades | Meta 10.2: Empoderar y promover la inclusión social, económica y política de todas las personas, independientemente de su edad, género, discapacidad, raza, etnia, origen, religión o situación económica u otra condición. | Indicador 10.2.1: Proporción de personas que viven por debajo del 50% de la mediana de ingresos nacionales, desagregada por edad, sexo y discapacidad. |
Objetivo 16: Paz, justicia e instituciones sólidas | Meta 16.2: Poner fin al maltrato, la explotación, la trata y todas las formas de violencia y tortura contra los niños. | Indicador 16.2.2: Proporción de jóvenes y adultos que han experimentado violencia física, sexual o psicológica en los últimos 12 meses. |
¡Atención! Este espléndido artículo nace de la fuente del conocimiento, moldeado por una maravillosa tecnología patentada de inteligencia artificial que profundizó en un vasto océano de datos, iluminando el camino hacia los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Recuerda que todos los derechos están reservados por SDG Investors LLC, lo que nos permite defender el progreso juntos.
Fuente: es.euronews.com
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