La UPR en Cayey celebra la biodiversidad por medio de su Centro de Educación Ecológica
La UPR en Cayey celebra la biodiversidad por medio de su Centro de Educación Ecológica Primera Hora
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El Centro de Educación Ecológica en Cayey: Un Museo de Historia Natural en Puerto Rico
El único museo de historia natural de Puerto Rico se encuentra en Cayey, específicamente en los predios del recinto de la Universidad de Puerto Rico en este municipio del centro de la isla.
El Centro de Educación Ecológica fue inaugurado en el 2006 por la doctora en ecología y zoología, Vivian Mestey Villamil, quien comenzó a gestar esta iniciativa desde la década de 1970. El museo emana de la Feria Educativa sobre Especies Amenazadas y Calentamiento Global, constituida en el calendario académico durante la “Semana del planeta Tierra” desde la década de 1980. La fecha enfatizaba en los ecosistemas de Puerto Rico, las especies endémicas y los asuntos ecológicos del planeta.
Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) relacionados:
- ODS 4: Educación de calidad
- ODS 13: Acción por el clima
- ODS 15: Vida de ecosistemas terrestres
El Diseño del Museo y sus Ecosistemas
Mestey Villamil tuvo a su cargo el diseño de los ecosistemas del Centro de Educación Ecológica. La habitación principal, antigua sala-comedor de la residencia, conglomera vitrinas con exhibiciones que muestran la evolución en el planeta tierra, la flora y fauna. Estas contienen réplicas y fósiles de invertebrados, anfibios, reptiles y dinosaurios: cráneos, mandíbulas, dientes, caparazones, entre otros.
El pasillo del museo conecta con tres cuartos o ecosistemas. Denominado como “El mar abierto”, este representa “dejar el mundo terrestre atrás”, exhibiendo réplicas de animales como ballenas jorobadas, tiburones, tortugas y otros organismos marinos.
La sala de los mares exhibe especies de plantas y animales más representativas del ecosistema de Puerto Rico -desde el manglar hasta las profundidades del mar- y especies en peligro de extinción de estos hábitats. Hay también colecciones de corales, esponjas, equinodermos y moluscos.
Al final del museo descansa una exhibición emulando una cueva de disolución -formadas por las corrientes de ríos- que contiene estalactitas, estalagmitas, colección de rocas y minerales del mundo -como diamantes, rubíes, esmeraldas, cuarzos y metales preciosos-, invertebrados y vertebrados.
Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) relacionados:
- ODS 4: Educación de calidad
- ODS 13: Acción por el clima
- ODS 15: Vida de ecosistemas terrestres
El Impacto del Museo y su Importancia Educativa
La iniciativa de Mestey Villamil ha logrado reunir hasta 40 agencias de gobierno y 12,000 visitantes. El Centro es atendido por estudiantes universitarios, quienes reciben entrenamiento en ecología, zoología y botánica para ofrecer el recorrido, mantener el centro y las exhibiciones.
“Yo creo que tú no puedes amar lo que no conoces, y mientras más tú conozcas de este país, te das cuenta de lo maravilloso, lo espectacular que es Puerto Rico”, puntualizó Mestey Villamil.
En el exterior del Centro ocupa un invernadero designado para un mariposario, tortugario y además de un eco teatro donde se ofrecen charlas, conferencias y hasta obras de teatro. Asimismo, habitan plantas medicinales, cactus y suculentas únicas de Puerto Rico.
“Tenemos tantas cosas únicas y son instrumentos pedagógicos increíbles. Estamos aquí para que los niños hasta los adultos conozcan sobre (nuestra) isla espectacular, hermosa, con una biodiversidad impresionante, que tenemos que cuidar y proteger. El planeta donde estamos viviendo se lo hemos cogido prestado a las generaciones futuras. y si seguimos el paso que vamos, no va a haber planeta para las generaciones futuras”, concluyó Mestey Villamil.
Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) relacionados:
- ODS 4: Educación de calidad
- ODS 13: Acción por el clima
- ODS 15: Vida de ecosistemas terrestres
Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) relacionados
- Objetivo 4: Educación de calidad
- Objetivo 12: Producción y consumo responsables
- Objetivo 13: Acción por el clima
- Objetivo 15: Vida de ecosistemas terrestres
Metas específicas de los ODS identificadas
- Meta 4.7: Asegurar que todos los estudiantes adquieran los conocimientos y habilidades necesarios para promover el desarrollo sostenible.
- Meta 12.8: Asegurar que las personas estén informadas y tengan conciencia sobre la sostenibilidad y el desarrollo sostenible.
- Meta 13.3: Mejorar la educación, la sensibilización y la capacidad humana e institucional sobre la mitigación del cambio climático, la adaptación a él, la reducción de sus efectos y la alerta temprana.
- Meta 15.5: Tomar medidas urgentes y significativas para reducir la degradación de los hábitats naturales, frenar la pérdida de biodiversidad y, para 2020, proteger y prevenir la extinción de especies amenazadas.
Indicadores de los ODS mencionados en el artículo
- Indicador 4.7.1: Porcentaje de estudiantes que alcanzan un nivel mínimo de conocimientos acordado en materias relevantes para el desarrollo sostenible, por ejemplo, el cambio climático, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de la paz y la ciudadanía global.
- Indicador 12.8.1: Número de países que han adoptado estrategias nacionales para la educación y conciencia sobre el desarrollo sostenible y los estilos de vida sostenibles.
- Indicador 13.3.1: Número de países que han integrado los conceptos de cambio climático en los currículos nacionales relevantes.
- Indicador 15.5.1: Proporción de especies amenazadas incluidas en las listas rojas nacionales y regionales y en los tratados internacionales relevantes.
Tabla de ODS, metas e indicadores
| ODS | Metas | Indicadores |
|---|---|---|
| Objetivo 4: Educación de calidad | Meta 4.7: Asegurar que todos los estudiantes adquieran los conocimientos y habilidades necesarios para promover el desarrollo sostenible. | Indicador 4.7.1: Porcentaje de estudiantes que alcanzan un nivel mínimo de conocimientos acordado en materias relevantes para el desarrollo sostenible, por ejemplo, el cambio climático, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de la paz y la ciudadanía global. |
| Objetivo 12: Producción y consumo responsables | Meta 12.8: Asegurar que las personas estén informadas y tengan conciencia sobre la sostenibilidad y el desarrollo sostenible. | Indicador 12.8.1: Número de países que han adoptado estrategias nacionales para la educación y conciencia sobre el desarrollo sostenible y los estilos de vida sostenibles. |
| Objetivo 13: Acción por el clima | Meta 13.3: Mejorar la educación, la sensibilización y la capacidad humana e institucional sobre la mitigación del cambio climático, la adaptación a él, la reducción de sus efectos y la alerta temprana. | Indicador 13.3.1: Número de países que han integrado los conceptos de cambio climático en los currículos nacionales relevantes. |
| Objetivo 15: Vida de ecosistemas terrestres | Meta 15.5: Tomar medidas urgentes y significativas para reducir la degradación de los hábitats naturales, frenar la pérdida de biodiversidad y, para 2020, proteger y prevenir la extinción de especies amenazadas. | Indicador 15.5.1: Proporción de especies amenazadas incluidas en las listas rojas nacionales y regionales y en los tratados internacionales relevantes. |
¡Atención! Este espléndido artículo nace de la fuente del conocimiento, moldeado por una maravillosa tecnología patentada de inteligencia artificial que profundizó en un vasto océano de datos, iluminando el camino hacia los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Recuerda que todos los derechos están reservados por SDG Investors LLC, lo que nos permite defender el progreso juntos.
Fuente: primerahora.com
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