Las escuelas verdes de Maldivas capacitan a los agentes de un cambio sostenible

Proyecto de Escuelas Verdes en Maldivas

El proyecto reconoce la necesidad de apoyar a los docentes con las herramientas necesarias para enseñar competencias y valores clave relacionados con la resiliencia al cambio climático y la sostenibilidad medioambiental en las escuelas.

En colaboración con el Ministerio de Educación y el Instituto Nacional de Educación de las Maldivas, la ONG Soneva Namoona ha desarrollado el marco Fehi Madharusa. Este proyecto ha sido un viaje dinámico de descubrimiento e innovación, permitiendo adaptar y perfeccionar el marco para garantizar su eficacia en la creación de escuelas verdes. El compromiso con la educación sostenible se mantiene mientras se sigue evolucionando y mejorando el marco Fehi Madharusa en beneficio de las generaciones futuras.

Inspirando a los estudiantes

El proyecto ha servido de inspiración para que los jóvenes estudiantes comprendan mejor los retos de la sostenibilidad a escala local y mundial. Los alumnos se han sensibilizado con las cuestiones medioambientales, participan activamente en iniciativas ecológicas y adoptan la sostenibilidad como forma de vida. Esta mayor concienciación y participación significan un futuro prometedor para nuestro planeta.

Agentes sostenibles del cambio

La aplicación del marco de escuelas verdes de Maldivas es un magnífico ejemplo que muestra cómo se capacita a docentes y alumnos para que actúen juntos como agentes sostenibles del cambio, incorporando la EDS en las actividades escolares. A medida que esta iniciativa se extienda por todo el país, la influencia de dar prioridad a la sostenibilidad en las escuelas tendrá una mayor repercusión en la transformación de los entornos de aprendizaje.

Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)

1. Impulsar las políticas
2. Transformar los entornos de aprendizaje
3. Desarrollar las capacidades de los docentes
4. Empoderar y movilizar a los jóvenes
5. Acelerar las acciones a escala local

Como parte de los esfuerzos de la UNESCO para reforzar la EDS, la Hoja de ruta para la EDS 2030 alienta a los Estados Miembros a poner en marcha iniciativas nacionales. Estas tienen por objeto que los Estados Miembros incorporen la EDS, al tiempo que se basen en las actividades existentes en materia de EDS en cinco ámbitos de acción prioritarios.

La Alianza para una Educación Verde, de la que también forma parte Maldivas, lanzará este año dos documentos de orientación para los Estados Miembros. El primero es la Norma de Calidad para Escuelas Verdes, cuyo objetivo es establecer una comprensión común de los requisitos básicos globales para que una escuela pueda considerar que está preparada para hacer frente al cambio climático; y el segundo se refiere a las Orientaciones para un plan de estudio ecológico que proporcionará una norma global sobre los resultados de aprendizaje esperados por parte de los alumnos sobre la acción climática en diferentes grupos de edad y temas.

1. Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) abordados en el artículo:

• Objetivo 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos.
• Objetivo 13: Adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos.
• Objetivo 15: Proteger, restablecer y promover el uso sostenible de los ecosistemas terrestres, gestionar los bosques de forma sostenible, luchar contra la desertificación, detener e invertir la degradación de las tierras y detener la pérdida de biodiversidad.

2. Metas específicas de los ODS identificadas en el artículo:

• Meta 4.7: De aquí a 2030, asegurar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre ellos, mediante la educación para el desarrollo sostenible y la adopción de estilos de vida sostenibles.
• Meta 13.3: Mejorar la educación, la sensibilización y la capacidad humana e institucional respecto de la mitigación del cambio climático, la adaptación a él, la reducción de sus efectos y la alerta temprana.
• Meta 15.9: De aquí a 2020, integrar los valores de los ecosistemas y la diversidad biológica en la planificación nacional y local, los procesos de desarrollo, las estrategias de reducción de la pobreza y los sistemas de contabilidad.

3. Indicadores de los ODS mencionados o implícitos en el artículo:

• Indicador 4.7.1: Tasa de alfabetización funcional de los jóvenes y adultos, desglosada por sexo.
• Indicador 13.3.1: Número de países que han integrado medidas relativas al cambio climático en las políticas, estrategias y planes nacionales.
• Indicador 15.9.1: Progreso en la integración de los valores de los ecosistemas y la diversidad biológica en la planificación nacional y local.

4. Tabla de ODS, metas e indicadores:

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Fuente: unesco.org

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