Radiografía del trabajo infantil: las brechas según región, género y nivel socioeconómico

Informe sobre el trabajo infantil en Argentina

Introducción

El trabajo infantil es un problema que afecta al menos al 15% de la población entre los 5 y 17 años en Argentina. Sin embargo, las diferencias son significativas según el estrato social, género y región del país.

Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)

• ODS 4: Educación de calidad: El acceso a una educación de calidad es un lujo para muchos niños y adolescentes, lo cual se ve influenciado por el trabajo infantil y puede resultar en abandono escolar o menor rendimiento académico.
• ODS 8: Trabajo decente y crecimiento económico: El trabajo infantil perpetúa la desigualdad y limita las oportunidades de conseguir un empleo de calidad en el futuro.
• ODS 10: Reducción de las desigualdades: Existe una brecha significativa entre los niños de hogares más pobres y los de hogares con mejores ingresos en cuanto a la propensión al trabajo infantil.
• ODS 5: Igualdad de género: Las niñas participan en mayor medida en actividades domésticas intensivas y enfrentan una brecha salarial desde temprana edad.

Situación actual del trabajo infantil en Argentina

Según el Barómetro de la Deuda Social de la Infancia de la Universidad Católica Argentina (UCA), casi el 15% de la población entre los 5 y 17 años está involucrada en trabajo infantil, ya sea en actividades domésticas intensivas o en el mercado laboral.

En el periodo de 2007 a 2019, el trabajo infantil aumentó de manera sostenida, aunque la pandemia causó una disminución temporal. Sin embargo, los niveles de trabajo infantil han vuelto a ser similares a los previos a la pandemia.

Impacto del trabajo infantil según condiciones socioeconómicas

El trabajo infantil afecta de manera desigual a los niños y adolescentes según las condiciones socioeconómicas de sus familias. En el periodo estudiado, se observó que los estratos más bajos presentaban una mayor propensión al trabajo doméstico, mientras que los estratos medio y alto tenían cifras significativamente más bajas.

Durante la pandemia, la propensión al trabajo doméstico disminuyó en ambos grupos, pero la brecha entre ellos se mantuvo. En cuanto al trabajo no doméstico, también se observó una mayor incidencia en los estratos más bajos.

Desigualdad en el acceso a la educación

El acceso a una educación de calidad se ve afectado por el trabajo infantil. Aunque se ha observado una tendencia positiva en la escolarización de niños y niñas de 3 a 5 años en la educación inicial, la brecha de desigualdad se ha incrementado. Los niños del estrato medio alto tienen más posibilidades de asistir a un centro educativo en comparación con los del estrato más bajo.

Trabajo infantil según regiones y género

Según el Observatorio de Trabajo Infantil y Adolescente, las regiones del NOA y NEA, así como las áreas rurales, presentan una mayor incidencia de trabajo infantil en comparación con las regiones urbanas y otras provincias del país.

Además, se evidencia una brecha de género desde temprana edad. Las niñas ganan salarios inferiores a los varones, y esta brecha se amplía en las zonas rurales. También se observa una división sexual del trabajo, donde las niñas participan más en actividades domésticas intensivas.

Conclusiones

El trabajo infantil sigue siendo un desafío en Argentina, con impactos negativos en el acceso a la educación y en la desigualdad socioeconómica. Es necesario seguir trabajando en la implementación de políticas y programas que promuevan la erradicación del trabajo infantil y garanticen el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) relacionados con el artículo:

• Objetivo 1: Fin de la pobreza
• Objetivo 4: Educación de calidad
• Objetivo 5: Igualdad de género
• Objetivo 8: Trabajo decente y crecimiento económico
• Objetivo 10: Reducción de las desigualdades

Metas específicas de los ODS identificadas en el artículo:

• Meta 1.2: Reducir al menos a la mitad la proporción de hombres, mujeres y niños de todas las edades que viven en la pobreza en todas sus dimensiones.
• Meta 4.1: Asegurar que todos los niños y niñas terminen la enseñanza primaria y secundaria.
• Meta 5.1: Poner fin a todas las formas de discriminación contra todas las mujeres y niñas.
• Meta 8.7: Tomar medidas inmediatas y eficaces para erradicar el trabajo forzoso, poner fin a las formas modernas de esclavitud y la trata de personas y asegurar la prohibición y eliminación de las peores formas de trabajo infantil.
• Meta 10.2: Empoderar y promover la inclusión social, económica y política de todas las personas, independientemente de su edad, sexo, discapacidad, raza, etnia, origen, religión o situación económica u otra condición.

Indicadores de los ODS mencionados en el artículo:

• Indicador 1.2.1: Proporción de la población por debajo de los niveles nacionales de pobreza.
• Indicador 4.1.1: Tasa de finalización de la enseñanza primaria y secundaria.
• Indicador 5.1.1: Proporción de mujeres y niñas víctimas de violencia física o sexual en los últimos 12 meses.
• Indicador 8.7.1: Proporción de niños de 5 a 17 años que realizan trabajo infantil, por sexo y edad.
• Indicador 10.2.1: Proporción de personas que viven por debajo del umbral nacional de pobreza, por sexo y edad.

Tabla de ODS, metas e indicadores:

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Fuente: perfil.com

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