Taller “El proceso de intervención psicopedagógica para la detección y atención, a través del modelo STEAM, para NNAJ con aptitudes sobresalientes”
Secretaría de Educación Gobierno del Estado de Tamaulipas
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Taller “El proceso de intervención psicopedagógica para la detección y atención, a través del modelo STEAM, para NNAJ con aptitudes sobresalientes”
929-2023 Noviembre 04 de 2023 Ciudad Victoria, Tamaulipas. La Secretaría de Educación de Tamaulipas invita al Taller “El proceso de intervención psicopedagógica para la detección y atención, a través del modelo STEAM, para NNAJ con aptitudes sobresalientes”.
Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)
- ODS 4: Educación de calidad
- ODS 10: Reducción de las desigualdades
- ODS 17: Alianzas para lograr los objetivos
El taller tiene como objetivo principal brindar a los participantes las herramientas necesarias para identificar y atender a niños, niñas y adolescentes con aptitudes sobresalientes a través del modelo STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas). Se busca promover una educación de calidad y reducir las desigualdades en el ámbito educativo.
El modelo STEAM se basa en la integración de diferentes disciplinas para fomentar el pensamiento crítico, la creatividad y la resolución de problemas. A través de este enfoque, se busca potenciar las habilidades y talentos de los estudiantes con aptitudes sobresalientes.
El taller se llevará a cabo el 4 de noviembre de 2023 en Ciudad Victoria, Tamaulipas. Durante la jornada, se abordarán temas como la detección de aptitudes sobresalientes, estrategias de intervención psicopedagógica y la implementación del modelo STEAM en el aula.
La Secretaría de Educación de Tamaulipas invita a docentes, psicólogos, pedagogos y profesionales del ámbito educativo a participar en este taller. Se busca generar alianzas y colaboración entre los diferentes actores involucrados en la educación para lograr los objetivos planteados en los ODS.
Para más información e inscripciones, se puede acceder al siguiente enlace: Taller “El proceso de intervención psicopedagógica para la detección y atención, a través del modelo STEAM, para NNAJ con aptitudes sobresalientes”.
1. Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) abordados en el artículo:
- Objetivo 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos.
2. Metas específicas de los ODS identificadas en el artículo:
- Meta 4.5: Para 2030, eliminar las disparidades de género en la educación y asegurar el acceso igualitario a todos los niveles de educación y formación profesional para los más vulnerables, incluidas las personas con discapacidad, los pueblos indígenas y los niños en situaciones de vulnerabilidad.
- Meta 4.7: Para 2030, asegurar que todos los estudiantes adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y los estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y la contribución de la cultura al desarrollo sostenible.
3. Indicadores de los ODS mencionados en el artículo:
- Indicador 4.5.1: Tasa de participación en la educación de las personas con discapacidad, por edad y sexo.
- Indicador 4.7.1: Porcentaje de estudiantes que alcanzan al menos el nivel mínimo de competencia en matemáticas (por ejemplo, porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel 2 en la escala de competencia de matemáticas de la OCDE).
4. Tabla de ODS, metas e indicadores:
| ODS | Metas | Indicadores |
|---|---|---|
| Objetivo 4 | Meta 4.5: Para 2030, eliminar las disparidades de género en la educación y asegurar el acceso igualitario a todos los niveles de educación y formación profesional para los más vulnerables, incluidas las personas con discapacidad, los pueblos indígenas y los niños en situaciones de vulnerabilidad. | Indicador 4.5.1: Tasa de participación en la educación de las personas con discapacidad, por edad y sexo. |
| Objetivo 4 | Meta 4.7: Para 2030, asegurar que todos los estudiantes adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y los estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y la contribución de la cultura al desarrollo sostenible. | Indicador 4.7.1: Porcentaje de estudiantes que alcanzan al menos el nivel mínimo de competencia en matemáticas (por ejemplo, porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel 2 en la escala de competencia de matemáticas de la OCDE). |
¡Atención! Este espléndido artículo nace de la fuente del conocimiento, moldeado por una maravillosa tecnología patentada de inteligencia artificial que profundizó en un vasto océano de datos, iluminando el camino hacia los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Recuerda que todos los derechos están reservados por SDG Investors LLC, lo que nos permite defender el progreso juntos.
Fuente: tamaulipas.gob.mx
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