Firma convenio INEA para alfabetización de pueblos indígenas

Convenio de colaboración para la alfabetización de pueblos indígenas

Introducción

El Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA), DVV Internacional y el Centro de Cooperación Regional para la Educación de Adultos en América Latina y el Caribe (Crefal) han firmado un convenio de colaboración con el objetivo de fortalecer la atención educativa de personas hablantes de lenguas indígenas a través de la formación de personas voluntarias como asesores en alfabetización indígena bilingüe.

Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)

• ODS 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos.
• ODS 10: Reducir la desigualdad en y entre los países.
• ODS 16: Promover sociedades pacíficas e inclusivas para el desarrollo sostenible, facilitar el acceso a la justicia para todos y construir instituciones eficaces, responsables e inclusivas a todos los niveles.

Desarrollo del convenio

La Secretaría de Educación Pública (SEP), a través del INEA, en conjunto con el Crefal y la organización alemana DVV Internacional, han firmado un convenio de colaboración para apoyar a los pueblos indígenas de México a través de la educación.

La directora general del INEA, Teresa Guadalupe Reyes Sahagún, ha destacado que este convenio honra el compromiso del presidente Andrés Manuel López Obrador de ayudar a los pueblos originarios a través de la educación. Además, se utilizarán técnicas de aprendizaje y se implementarán nuevas tecnologías que permiten trabajar a distancia.

El convenio también fortalece los mecanismos de atención para los pueblos originarios y establece las bases para el desarrollo de un programa piloto de formación virtual para personas asesoras que apoyan los servicios de Alfabetización Indígena Bilingüe, en entidades que ofrecen esta alternativa educativa para la población de 15 años o más que requiere aprender a leer y escribir en su lengua materna, para después introducir el español como segunda lengua.

Colaboración internacional

La directora general de Crefal, Gabriela Vázquez Olivera, ha expresado su satisfacción por poder colaborar con el INEA en este programa de formación, que requiere atención especial y mayor dedicación. Por su parte, la directora regional de DVV International, Susanna Hess-Kalcher, ha destacado la importancia de este acuerdo interinstitucional para promover las buenas prácticas en el modelo intercultural bilingüe en el estado.

Alfabetización en números

Actualmente, el INEA apoya la alfabetización en la alternativa Indígena Bilingüe de 14,647 personas en todo el país, de las cuales 9,729 son mujeres y 4,918 hombres.

Ámbito de acción

El INEA cuenta con módulos educativos para la alfabetización en 66 lenguas originarias que ofrece en los estados de Campeche, Chiapas, Chihuahua, Durango, Estado de México, Guerrero, Hidalgo, Michoacán, Nayarit, Oaxaca, Puebla, Querétaro, Quintana Roo, San Luis Potosí, Sonora, Tabasco, Veracruz y Yucatán. En estas entidades se atiende a personas hablantes de lenguas como amuzgo, chatino, cora, chinanteco, huave, maya, mazahua, mazateco, mixe, mixteco, náhuatl, otomí, pame, popoluca, tarasco, rarámuri, tepehuano, tlapaneco, totonaco, triqui, yaqui, zapoteco y zoque.

1. Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) abordados en el artículo:

• ODS 4: Educación de calidad
• ODS 10: Reducción de las desigualdades
• ODS 17: Alianzas para lograr los objetivos

2. Metas específicas de los ODS identificadas en el artículo:

• Meta 4.6: Asegurar que todos los jóvenes y una proporción sustancial de los adultos, tanto hombres como mujeres, estén alfabetizados y tengan conocimientos elementales de aritmética.
• Meta 10.2: Empoderar y promover la inclusión social, económica y política de todas las personas, independientemente de su edad, sexo, discapacidad, raza, etnia, origen, religión o situación económica u otra condición.

3. Indicadores de los ODS mencionados en el artículo:

• Indicador 4.6.1: Tasa de alfabetización de jóvenes y adultos.
• Indicador 10.2.1: Proporción de personas que viven por debajo del umbral nacional de pobreza, desagregadas por edad, sexo, discapacidad y ubicación geográfica.

4. Tabla de ODS, metas e indicadores:

En el artículo se destaca la firma de un convenio entre el INEA, DVV Internacional y la Crefal para fortalecer la atención educativa de personas hablantes de lenguas indígenas a través de la formación de personas voluntarias como asesores en alfabetización indígena bilingüe. Esto está relacionado con el ODS 4, que busca garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad para todos. Además, se menciona que se utilizarán técnicas de aprendizaje y nuevas tecnologías, lo que también está relacionado con el ODS 4.

El artículo también menciona que el convenio busca apoyar a los pueblos indígenas de México, lo cual está relacionado con el ODS 10, que busca reducir las desigualdades y promover la inclusión social, económica y política de todas las personas.

En cuanto a las metas específicas, se menciona la meta 4.6 de asegurar que todos los jóvenes y una proporción sustancial de los adultos estén alfabetizados, lo cual está relacionado con el ODS 4. También se menciona la meta 10.2 de promover la inclusión social y económica de todas las personas, lo cual está relacionado con el ODS 10.

Por último, se identifican los indicadores correspondientes a estas metas. El indicador 4.6.1 de la tasa de alfabetización de jóvenes y adultos está relacionado con la meta 4.6 del ODS 4. El indicador 10.2.1 de la proporción de personas que viven por debajo del umbral nacional de pobreza desagregadas por diferentes características está relacionado con la meta 10.2 del ODS 10.

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Fuente: angulo7.com.mx

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