Potenciar el desarrollo sostenible liderado por los jóvenes: presentación del Comité Juvenil para la EDS de Japón – UNESCO
Potenciar el desarrollo sostenible liderado por los jóvenes: presentación del Comité Juvenil para la EDS de Japón UNESCO
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Una red de líderes juveniles e intercambios internacionales en constante crecimiento
Aunque el Comité ha logrado una presencia nacional sólida, también ha ampliado su alcance internacional al incitar a los jóvenes japoneses a participar en diálogos mundiales sobre desarrollo sostenible.
Por ejemplo, la Sra. Azuma representó a Japón en el Tercer Modelo Internacional de la UNESCO en Kazajstán en 2024. “Gracias a mi participación en este evento, pude crear vínculos con jóvenes de otros países. Mi objetivo es crear redes regionales y mundiales para compartir las perspectivas de los jóvenes sobre cuestiones medioambientales y de paz, garantizando que las opiniones de los jóvenes se escuchen en la comunidad internacional”.
A través de estos intercambios internacionales, los miembros del Comité pueden difundir los logros de Japón en materia de EDS y aprender de las experiencias de otros países. Estos vínculos amplían la influencia de los jóvenes japoneses más allá de sus fronteras nacionales, contribuyendo a un enfoque más colaborativo y unificado para hacer frente a los desafíos mundiales.
Muchos miembros del Comité de la Juventud, entre ellos la Sra. Kobayashi y el Sr. Kawakami, participaron activamente en programas de EDS en sus institutos antes de convertirse en defensores y líderes en este ámbito y de crear proyectos de EDS para los estudiantes actuales. Este ciclo de influencia es uno de los aspectos más prometedores de la labor del Comité, ya que cada generación de jóvenes líderes inspira a la siguiente para afrontar los retos del desarrollo sostenible.
La Sra. Kobayashi afirma: “quiero seguir apoyando la educación de los estudiantes de educación secundaria. Actualmente investigo sobre la promoción y aplicación del aprendizaje basado en la experimentación y preveo seguir investigando mediante un doctorado con el objetivo de contribuir al desarrollo de este ámbito en paralelo con mi trabajo en el comité nacional”.
Con su trabajo, los miembros del Comité no sólo contribuyen al desarrollo de la EDS en Japón, sino que también sirven de modelo, animando a más jóvenes a en interesarse en los temas relativos a la sostenibilidad.
1. Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) abordados o conectados con los temas destacados en el artículo:
- Objetivo de Desarrollo Sostenible 4: Educación de calidad
- Objetivo de Desarrollo Sostenible 16: Paz, justicia e instituciones sólidas
2. Metas específicas de los ODS identificadas en función del contenido del artículo:
- Meta 4.7: Para 2030, asegurar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre ellos, mediante la educación para el desarrollo sostenible y la adopción de estilos de vida sostenibles.
- Meta 16.7: Asegurar el acceso público a la información y proteger las libertades fundamentales, de conformidad con las leyes nacionales y los acuerdos internacionales.
3. Indicadores de los ODS mencionados o implícitos en el artículo que pueden usarse para medir el progreso hacia los objetivos identificados:
- Indicador 4.7.1: Porcentaje de alumnos que adquieren los conocimientos y las habilidades necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre ellos, mediante la educación para el desarrollo sostenible y los estilos de vida sostenibles, en relación con los niveles acordados internacionalmente.
- Indicador 16.7.1: Proporción de la población que tiene acceso a la información pública y protección de las libertades fundamentales, de conformidad con las leyes nacionales y los acuerdos internacionales.
4. Tabla de ODS, metas e indicadores:
| ODS | Metas | Indicadores |
|---|---|---|
| Objetivo de Desarrollo Sostenible 4: Educación de calidad | Meta 4.7: Para 2030, asegurar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre ellos, mediante la educación para el desarrollo sostenible y la adopción de estilos de vida sostenibles. | Indicador 4.7.1: Porcentaje de alumnos que adquieren los conocimientos y las habilidades necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre ellos, mediante la educación para el desarrollo sostenible y los estilos de vida sostenibles, en relación con los niveles acordados internacionalmente. |
| Objetivo de Desarrollo Sostenible 16: Paz, justicia e instituciones sólidas | Meta 16.7: Asegurar el acceso público a la información y proteger las libertades fundamentales, de conformidad con las leyes nacionales y los acuerdos internacionales. | Indicador 16.7.1: Proporción de la población que tiene acceso a la información pública y protección de las libertades fundamentales, de conformidad con las leyes nacionales y los acuerdos internacionales. |
Fuente: unesco.org
