Cali, entre las 8 peores capitales de Colombia en educación, ¿cuáles son las razones?
Cali, entre las 8 peores capitales de Colombia en educación, ¿cuáles son las razones? El País Cali
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Informe sobre la educación en Cali y su área metropolitana
Contexto
Cali y su área metropolitana ocupan el puesto 25 entre las capitales del país en educación básica y media, según el Índice de Competitividad de Ciudades.
Alerta sobre la necesidad de mejorar la educación
Diferentes organismos y desde el Concejo alertaron sobre la urgente necesidad de cambiar esta dinámica, lo cual tiene que quedar plasmado en los objetivos de la actual Alcaldía y su plan de desarrollo 2024 – 2027.
El pilar educativo en el Índice de Competitividad de Ciudades
Mariana Caicedo, subdirectora ejecutiva de Propacífico, reveló que en todo el Índice de Competitividad de Ciudades Cali es la cuarta, pero lo que jalona a la capital del Valle hacia abajo es el pilar educativo.
Resultados en la prueba Saber 11
En la calidad de la educación, uno de los puntos que se miden son los resultados de la prueba Saber 11, donde estamos en el puesto 15 en el total (instituciones públicas y privadas), pero en colegios oficiales estamos en el puesto 19″, expresó Caicedo.
Cobertura educativa
Otros datos preocupantes que inciden son los de cobertura, es decir, la cantidad de niños y adolescentes que están estudiando sobre el total, donde Cali está en la casilla 27 en el nivel de preescolar y de 29 en primaria, a tres lugares del último.
Apuesta por mejorar indicadores
Desde la Unidad de Acción Vallecaucana reconocieron que en el plan de desarrollo presentado por la Alcaldía hay una gran apuesta por mejorar indicadores como la deserción escolar y los resultados en las pruebas Saber 11.
Mejorar habilidades blandas
Aun así, dijeron que hay cosas por mejorar en este último punto ya que “no basta con indicar el número de instituciones educativas que esperan que mejoren, sino que se debe indicar en cuánto se espera esa mejoría”.
Sistema de apoyo para los estudiantes
La concejal Daniella Plaza aportó otra perspectiva al indicar que la calidad educativa no solo depende de la calificación de los profesores, sino que debe pensarse en un sistema de apoyo para los estudiantes.
Modernización del pénsum académico
“Por ejemplo, cuando una institución educativa requiere un maestro, estos deben estar calificados en lo que tiene que ver con la materia concreta, pero se nos queda por fuera pensar en las habilidades blandas como la psicoeducación en manejo de emociones, hay que modernizar el pénsum académico hacia allá”, aseveró Plaza.
Plan asistencial de la Alcaldía
La secretaria de Educación, Tatiana Aguilar, contó que hay un plan asistencial para hacer acompañamiento técnico en los colegios oficiales, principalmente en 48 de ellos.
Mejoramiento de infraestructura educativa
Entre estos destacan la creación de un plan maestro de infraestructura para el mejoramiento de 249 sedes educativas, así como la restauración o construcción de nuevas instalaciones en 51 sedes oficiales.
Otros indicadores
Otros indicadores contemplan la atención inclusiva a grupos vulnerables, el mejoramiento en la enseñanza de lenguas extranjeras y estrategias para promover la convivencia escolar.
1. Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) abordados en el artículo:
- Objetivo 4: Educación de calidad
2. Metas específicas de los ODS identificadas en el artículo:
- Meta 4.1: Garantizar que todos los niños y niñas terminen la educación primaria y secundaria
- Meta 4.2: Garantizar que todos los niños y niñas tengan acceso a servicios de atención y desarrollo en la primera infancia y educación preescolar de calidad
- Meta 4.3: Asegurar la igualdad de acceso de todos los hombres y las mujeres a una formación técnica, profesional y superior de calidad, incluida la enseñanza universitaria
- Meta 4.4: Aumentar considerablemente el número de jóvenes y adultos que tienen las competencias necesarias, en particular técnicas y profesionales, para acceder al empleo, el trabajo decente y el emprendimiento
3. Indicadores de los ODS mencionados o implícitos en el artículo:
- Indicador 4.1.1: Tasa de finalización de la educación primaria y secundaria
- Indicador 4.2.1: Tasa neta de matrícula en la educación preescolar
- Indicador 4.3.1: Participación en la educación técnica y profesional
- Indicador 4.4.1: Proporción de jóvenes y adultos con habilidades técnicas y profesionales relevantes para el empleo
4. Tabla de ODS, metas e indicadores:
| ODS | Metas | Indicadores |
|---|---|---|
| Objetivo 4: Educación de calidad | Meta 4.1: Garantizar que todos los niños y niñas terminen la educación primaria y secundaria | Indicador 4.1.1: Tasa de finalización de la educación primaria y secundaria |
| Meta 4.2: Garantizar que todos los niños y niñas tengan acceso a servicios de atención y desarrollo en la primera infancia y educación preescolar de calidad | Indicador 4.2.1: Tasa neta de matrícula en la educación preescolar | |
| Meta 4.3: Asegurar la igualdad de acceso de todos los hombres y las mujeres a una formación técnica, profesional y superior de calidad, incluida la enseñanza universitaria | Indicador 4.3.1: Participación en la educación técnica y profesional | |
| Meta 4.4: Aumentar considerablemente el número de jóvenes y adultos que tienen las competencias necesarias, en particular técnicas y profesionales, para acceder al empleo, el trabajo decente y el emprendimiento | Indicador 4.4.1: Proporción de jóvenes y adultos con habilidades técnicas y profesionales relevantes para el empleo |
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Fuente: elpais.com.co
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