El CIIE Luján lleva el nombre de la docente Adela Luzzi – Ladran Sancho

Informe sobre el Acto de Imposición de Nombre del CIIE de Luján en el Marco de los Objetivos de Desarrollo Sostenible

El Centro de Capacitación, Información e Investigación Educativa (CIIE) de Luján ha culminado un significativo proceso de fortalecimiento institucional al oficializar el nombre “Adela Luzzi” para su sede. Este evento no solo rinde homenaje a una figura destacada de la docencia local, sino que también reafirma el compromiso de la institución con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), especialmente aquellos vinculados a la educación de calidad, la reducción de desigualdades y la consolidación de instituciones sólidas.

Proceso Participativo y Fortalecimiento Institucional (ODS 16)

La designación del nombre fue el resultado de un proceso democrático y participativo iniciado en 2022, en línea con el ODS 16: Paz, Justicia e Instituciones Sólidas, que promueve la creación de instituciones eficaces, responsables e inclusivas en todos los niveles. La Dirección de Formación Docente Permanente impulsó una consulta abierta a la comunidad educativa para seleccionar un referente que encarnara la identidad bonaerense.

• Se abrió una instancia para la presentación de propuestas.
• Se realizó una votación democrática entre los docentes del distrito.
• La comunidad eligió a la profesora Adela Luzzi entre otros candidatos notables como Rodolfo Walsh, Lydia Coriat y Dardo Dorronzoro.

Este mecanismo refuerza la transparencia y la participación ciudadana en las decisiones institucionales, un pilar fundamental para el desarrollo sostenible.

Adela Luzzi: Un Legado de Educación Inclusiva y Equitativa (ODS 4 y ODS 10)

La elección de Adela Luzzi resalta el compromiso de la comunidad con los principios de la educación inclusiva y la equidad, pilares del ODS 4: Educación de Calidad y el ODS 10: Reducción de las Desigualdades.

Contribuciones de Adela Luzzi a los ODS:

1. Educación para los más vulnerables: Recordada como “la maestra de los más necesitados”, su labor se centró en garantizar el acceso a la educación de calidad para niños y niñas en situación de vulnerabilidad, abordando directamente las metas del ODS 4 y ODS 10.
2. Rol de la Mujer en la Educación (ODS 5): Su trayectoria como una mujer de “personalidad avasallante” y líder en su comunidad sirve como un modelo inspirador, promoviendo la igualdad de género y el empoderamiento femenino en el ámbito educativo, en consonancia con el ODS 5: Igualdad de Género.
3. Construcción de Ciudadanía: Su dedicación a la docencia es un ejemplo de cómo la educación es una herramienta clave para la construcción de ciudadanía y la defensa de los derechos humanos, un aspecto central del ODS 16.

Desarrollo del Acto y Reafirmación de Compromisos

La ceremonia, celebrada el 14 de noviembre, contó con la presencia de autoridades educativas y gubernamentales, docentes y familiares, quienes destacaron el rol de la memoria y la educación pública.

• Memoria y Derechos Humanos: Las reflexiones de los formadores y la interpretación de una canción dedicada a las Madres de Plaza de Mayo vincularon el acto con la importancia de la memoria histórica para la construcción de sociedades pacíficas y justas (ODS 16).
• Derecho a la Formación Gratuita: La directora del CIIE, Mariana Tineo, subrayó que los CIIEs “garantizan el derecho a formarse de manera gratuita mediante políticas públicas sostenidas”, lo que representa una acción concreta del Estado para asegurar el cumplimiento del ODS 4.

El evento concluyó con el descubrimiento de una placa y la presentación de un mural en el “patio de la memoria”, consolidando el espacio como un lugar de homenaje y un recordatorio permanente de los valores que Adela Luzzi representa para la comunidad y su alineación con una agenda de desarrollo sostenible e inclusivo.

1. ¿Qué Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) se abordan o están conectados con los temas destacados en el artículo?

ODS 4: Educación de Calidad

• El artículo se centra en el Centro de Capacitación, Información e Investigación Educativa (CIIE) de Luján, una institución dedicada a la “Formación Docente Permanente”. Su misión de capacitar a docentes para mejorar la calidad educativa está directamente alineada con el ODS 4. Además, se destaca la figura de Adela Luzzi, una docente que dedicó su vida a la enseñanza, especialmente a “niñas y niños en situación de vulnerabilidad”, lo que refuerza el principio de una educación inclusiva y equitativa. La directora del CIIE menciona que estos centros “Garantizan el derecho a formarse de manera gratuita mediante políticas públicas sostenidas”, lo que subraya el compromiso con una educación accesible para los docentes.

ODS 5: Igualdad de Género

• El artículo celebra la vida y carrera de una mujer, Adela Luzzi, reconociendo su “fecunda trayectoria” y su “personalidad avasallante”. Al elegir a una mujer como figura representativa de la identidad docente local, la comunidad educativa promueve el reconocimiento del liderazgo femenino y su contribución fundamental en el ámbito público, en este caso, la educación. Este homenaje sirve como un acto de visibilización y empoderamiento, alineado con los objetivos de igualdad de género.

ODS 10: Reducción de las Desigualdades

• Se menciona explícitamente que Adela Luzzi era recordada como “la maestra de los más necesitados”, por su “cercanía con niñas y niños en situación de vulnerabilidad”. Este enfoque en la educación de los sectores más desfavorecidos de la sociedad es un pilar fundamental para la reducción de las desigualdades, ya que la educación de calidad es una herramienta clave para la movilidad social y la inclusión.

ODS 16: Paz, Justicia e Instituciones Sólidas

• El proceso para nombrar al centro se describe como “un extenso proceso participativo” que culminó en una “votación democrática entre docentes del distrito”. Esto demuestra el funcionamiento de una institución pública basada en principios democráticos, inclusivos y participativos. Además, el artículo resalta la importancia de la memoria y la “construcción de ciudadanía y derechos humanos”, temas centrales del ODS 16. La mención a las Madres de Plaza de Mayo refuerza este vínculo con la justicia y la memoria histórica.

2. ¿Qué metas específicas de los ODS se pueden identificar en función del contenido del artículo?

Metas del ODS 4: Educación de Calidad

• Meta 4.c: “De aquí a 2030, aumentar considerablemente la oferta de docentes calificados…”. El artículo se centra en el CIIE, cuya misión es la “Formación Docente Permanente”. La directora del centro afirma que estos garantizan “el derecho a formarse de manera gratuita”, lo que contribuye directamente a mejorar la cualificación y la oferta de docentes bien preparados.
• Meta 4.7: “De aquí a 2030, asegurar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para… los derechos humanos… [y] la ciudadanía mundial”. El artículo subraya que uno de los formadores reivindicó “el valor de la docencia en la construcción de ciudadanía y derechos humanos”, lo que indica que la formación impartida en el centro está alineada con los contenidos de esta meta.

Metas del ODS 5: Igualdad de Género

• Meta 5.5: “Asegurar la participación plena y efectiva de las mujeres y la igualdad de oportunidades de liderazgo a todos los niveles decisorios en la vida… pública”. El homenaje y la elección de Adela Luzzi, una mujer con una “fecunda trayectoria”, para dar nombre a una institución educativa, es un acto simbólico y práctico que reconoce y celebra el liderazgo femenino en la esfera pública.

Metas del ODS 10: Reducción de las Desigualdades

• Meta 10.2: “De aquí a 2030, potenciar y promover la inclusión social, económica y política de todas las personas…”. El legado de Adela Luzzi como “la maestra de los más necesitados” y su trabajo con “niños en situación de vulnerabilidad” ejemplifica los esfuerzos para garantizar que la educación sea una herramienta de inclusión social para los grupos más desfavorecidos.

Metas del ODS 16: Paz, Justicia e Instituciones Sólidas

• Meta 16.7: “Garantizar la adopción en todos los niveles de decisiones inclusivas, participativas y representativas que respondan a las necesidades”. El artículo describe cómo el nombre del centro fue el resultado de “un extenso proceso participativo” y una “votación democrática entre docentes”, lo que es un ejemplo claro de la implementación de esta meta a nivel institucional.

3. ¿Hay algún indicador de los ODS mencionado o implícito en el artículo que pueda usarse para medir el progreso hacia los objetivos identificados?

Indicadores del ODS 4: Educación de Calidad

• Indicador 4.c.1 (Implícito): Proporción de docentes con la cualificación mínima necesaria. La existencia y función del “Centro de Capacitación, Información e Investigación Educativa” (CIIE) y su enfoque en la “Formación Docente Permanente” es una medida cualitativa del esfuerzo por aumentar el número de docentes calificados en el distrito. El éxito de sus programas se reflejaría en este indicador.
• Indicador 4.7.1 (Implícito): Grado en que la educación para la ciudadanía mundial y la educación para el desarrollo sostenible se incorporan en la formación del profesorado. La afirmación de que la docencia es clave para la “construcción de ciudadanía y derechos humanos” sugiere que estos temas son parte del currículo de formación del CIIE, lo que impactaría directamente en este indicador.

Indicadores del ODS 16: Paz, Justicia e Instituciones Sólidas

• Indicador 16.7.2 (Implícito): Proporción de la población que cree que la adopción de decisiones es inclusiva y responde a sus necesidades. El artículo describe un “proceso participativo” y una “votación democrática” en la que la “comunidad docente” eligió el nombre. El desarrollo exitoso y la aceptación de este proceso por parte de la comunidad es una manifestación cualitativa de este indicador a nivel local.

ODS, metas e indicadores

Fuente: ladransanchoweb.com.ar