Acuerdan acciones para implementar el proyecto “Secundaria Innova” – DIRECCIÓN DE PLANEAMIENTO Y CALIDAD EDUCATIVA

Informe sobre la Jornada de Trabajo del Proyecto “Secundaria Innova” y su Alineación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible

Introducción y Contexto General

El pasado 26 de noviembre, la Dirección de Educación Secundaria del Ministerio de Educación de Tucumán, bajo la dirección de Rosa Casares, convocó una jornada de trabajo en las instalaciones del CIIDEPT. El objetivo principal fue socializar la propuesta “Secundaria Innova”, una iniciativa jurisdiccional clave en el marco del Programa de Transformación de la Educación Secundaria. Este encuentro se constituye como un pilar fundamental para la implementación de políticas educativas alineadas con la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible.

Alineación Estratégica con el ODS 4: Educación de Calidad

El proyecto “Secundaria Innova” responde directamente a las metas establecidas en el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, que busca “garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos”. La jornada se centró en la construcción de estrategias para transformar el modelo educativo actual, con un énfasis en:

• Revisión de Prácticas Pedagógicas: Se busca abandonar modelos tradicionales para adoptar enfoques innovadores que hagan de la educación secundaria una experiencia más pertinente y significativa para los jóvenes.
• Desarrollo de Competencias: La propuesta se orienta a asegurar que los estudiantes adquieran las competencias necesarias para la participación activa en la sociedad y el acceso al empleo decente, en línea con la meta 4.4 del ODS 4.
• Acompañamiento y Equidad: Se discutieron nuevas formas de acompañamiento estudiantil para garantizar que todos los alumnos, sin distinción, puedan completar su educación secundaria, contribuyendo a la meta 4.1.

Contribuciones a Otros Objetivos de Desarrollo Sostenible

Más allá de su foco en el ODS 4, la iniciativa “Secundaria Innova” genera un impacto positivo en otros objetivos de la Agenda 2030:

1. ODS 8 (Trabajo Decente y Crecimiento Económico): Al preparar a los jóvenes con habilidades relevantes para el siglo XXI, el proyecto contribuye a mejorar sus perspectivas de empleabilidad y a fomentar un crecimiento económico inclusivo y sostenible.
2. ODS 10 (Reducción de las Desigualdades): La participación de 28 escuelas de gestión estatal, privada y de Educación Técnica y Formación Profesional asegura que la transformación educativa sea un proceso equitativo, buscando reducir las brechas en la calidad de la enseñanza entre diferentes instituciones.
3. ODS 17 (Alianzas para Lograr los Objetivos): El encuentro en sí mismo es un ejemplo de la creación de alianzas estratégicas. La colaboración entre supervisores, directores y asesores pedagógicos de diversas instituciones es fundamental para el éxito de la implementación y la sostenibilidad del proyecto.

Participación y Construcción Colectiva

La jornada contó con la asistencia de representantes de aproximadamente 28 instituciones educativas, incluyendo supervisores, directores y asesores pedagógicos. Este enfoque colaborativo subraya el entendimiento de que la transformación educativa es un desafío compartido y un proceso de construcción conjunta, lo que fortalece las instituciones educativas (ODS 16) y crea una red sólida para el intercambio de buenas prácticas.

Perspectivas y Desafíos Futuros

María de los Ángeles Figueroa, directora de la Escuela de Comercio Juan B. Alberdi, articuló la visión del proyecto al destacar que “pertenecer al proyecto Secundaria Innova representa una oportunidad valiosa para transformar la escuela y responder a las necesidades actuales de los jóvenes”. Sus palabras reflejan el compromiso de los actores educativos con la innovación y la mejora continua. El desafío principal, según lo expresado, es superar el temor al cambio y trabajar de manera conjunta para que la transformación sea un ejemplo de éxito colectivo, demostrando que es posible construir un sistema educativo que cumpla con las promesas de la Agenda 2030.

1. ¿Qué Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) se abordan o están conectados con los temas destacados en el artículo?

• ODS 4: Educación de Calidad

  El artículo se centra íntegramente en la mejora del sistema educativo. La iniciativa “Secundaria Innova” busca “transformar la escuela”, “revisar prácticas tradicionales” e “innovar” para construir una “secundaria más pertinente y significativa”. Estos esfuerzos están directamente alineados con el objetivo de garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad.

• ODS 17: Alianzas para lograr los objetivos

  El artículo destaca la importancia de la colaboración para alcanzar las metas educativas. La jornada de trabajo reunió a “supervisores, directores y asesores pedagógicos” de 28 escuelas de “gestión estatal, privada y de Educación Técnica y Formación Profesional”. Esto demuestra un esfuerzo por “fortalecer las redes de colaboración entre instituciones educativas” y abordar la transformación como un “proceso de construcción conjunta”, lo cual es fundamental para el ODS 17.

2. ¿Qué metas específicas de los ODS se pueden identificar en función del contenido del artículo?

• Meta 4.1: Para 2030, asegurar que todas las niñas y todos los niños terminen la enseñanza primaria y secundaria, que ha de ser gratuita, equitativa y de calidad y producir resultados de aprendizaje pertinentes y efectivos.

  El proyecto “Secundaria Innova” tiene como fin explícito construir una “secundaria más pertinente y significativa”. El objetivo de “transformar la escuela para responder a las necesidades actuales de los jóvenes” se relaciona directamente con la mejora de la calidad y la pertinencia de la educación secundaria para lograr mejores resultados de aprendizaje.

• Meta 4.4: Para 2030, aumentar considerablemente el número de jóvenes y adultos que tienen las competencias necesarias, en particular técnicas y profesionales, para acceder al empleo, el trabajo decente y el emprendimiento.

  La participación de escuelas de “Educación Técnica y Formación Profesional” en la jornada de trabajo indica que el proyecto busca mejorar también este tipo de formación. El objetivo de responder a las “necesidades actuales de los jóvenes” implica prepararlos con habilidades relevantes para su futuro, incluyendo las competencias técnicas y profesionales que menciona esta meta.

• Meta 17.17: Fomentar y promover la constitución de alianzas eficaces en las esferas pública, público-privada y de la sociedad civil, aprovechando la experiencia y las estrategias de obtención de recursos de las alianzas.

  La reunión descrita en el artículo es un ejemplo práctico de esta meta. Al congregar a representantes de escuelas de “gestión estatal, privada y de Educación Técnica”, el Ministerio de Educación de Tucumán está promoviendo una alianza público-privada para implementar un proyecto educativo jurisdiccional. El artículo lo define como un “desafío compartido” y un “proceso de construcción conjunta entre los distintos actores institucionales”.

3. ¿Hay algún indicador de los ODS mencionado o implícito en el artículo que pueda usarse para medir el progreso hacia los objetivos identificados?

El artículo no menciona explícitamente ningún indicador cuantitativo de los ODS, ya que se enfoca en la presentación de una iniciativa. Sin embargo, se pueden inferir los siguientes indicadores como medidas de éxito del proyecto “Secundaria Innova”:

• Indicador 4.1.1 (Implícito): Proporción de niños y jóvenes que alcanzan un nivel mínimo de competencia en lectura y matemáticas al final de la enseñanza secundaria.

  Aunque no se menciona, el éxito de una “secundaria más pertinente y significativa” se mediría inevitablemente a través de la mejora en los resultados de aprendizaje de los estudiantes. El objetivo de “revisar prácticas tradicionales” y mejorar las “propuestas pedagógicas” apunta a un impacto directo en el rendimiento académico que este indicador mide.

• Indicador 17.17.1 (Implícito): El artículo describe la creación de una alianza.

  Este indicador mide el valor de las alianzas público-privadas y de la sociedad civil. Si bien no se proporcionan cifras, el artículo describe la formación de una de estas alianzas al reunir a 28 instituciones de gestión estatal y privada. La existencia y el funcionamiento de esta red de colaboración son en sí mismos una manifestación cualitativa de este indicador.

4. Tabla de ODS, metas e indicadores

Fuente: educaciontuc.gov.ar