Promueven SEP y OEI hábitos saludables en docentes durante la cuarta conferencia del Ciclo de Bienestar Integral y salud mental – OEI – Organización de Estados Iberoamericanos

Informe del Seminario sobre Bienestar Docente y su Alineación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible

Introducción: Fortaleciendo la Educación de Calidad (ODS 4) a través del Bienestar Docente (ODS 3)

La Secretaría de Educación Pública (SEP), en colaboración con la Oficina en México de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), ha realizado el cuarto seminario del Ciclo sobre Bienestar Integral y salud mental de las y los docentes. Esta iniciativa se alinea directamente con la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), reconociendo que el bienestar del personal docente es un pilar fundamental para garantizar una Educación de Calidad (ODS 4) y promover la Salud y el Bienestar (ODS 3) dentro del Sistema Educativo Nacional.

Análisis de la Situación Actual del Bienestar Docente en México

La Dra. Gabriela Argumedo García, experta en salud y desarrollo curricular, presentó los resultados de una encuesta promovida por la SEP y la OEI, cuyos hallazgos subrayan la urgencia de implementar estrategias que atiendan la salud integral del profesorado, en consonancia con las metas del ODS 3.

Hallazgos Clave y su Vínculo con el ODS 3 (Salud y Bienestar)

• Salud Mental: El 42% del profesorado experimenta ansiedad con frecuencia, y un 54% reporta dificultades de concentración. Estas cifras representan un obstáculo significativo para el bienestar mental, un componente clave de la meta 3.4 del ODS 3.
• Actividad Física: Únicamente el 6% de los docentes se ejercita diariamente. La prevalencia del sedentarismo, incluso en actividades de ocio como la lectura, es una barrera para alcanzar un estilo de vida saludable.
• Alimentación: Solo el 46% del profesorado considera tener una alimentación adecuada, lo que se atribuye en gran medida al consumo de productos ultraprocesados. Este dato resalta la necesidad de promover dietas saludables y sostenibles.

Estrategias para el Bienestar Físico: Impacto en los ODS 3 y 4

La Dra. Argumedo propuso un enfoque integral para mejorar la salud física, cuyas recomendaciones no solo contribuyen al ODS 3, sino que también fortalecen la capacidad del personal docente para impartir una Educación de Calidad (ODS 4).

1. Ampliar el concepto de actividad física: Incluir labores domésticas, recreación, movilidad activa y dinámicas en el aula como formas válidas de ejercicio.
2. Progresión gradual: Iniciar con actividades sencillas, con o sin equipamiento, y aumentar la intensidad de forma paulatina.
3. Priorizar el disfrute y la comunidad: Elegir actividades placenteras que fomenten la integración social para garantizar la sostenibilidad del hábito.

Nutrición Sostenible: Conectando con los ODS 2, 3 y 12

Se abordó la alimentación como un factor crucial que interconecta múltiples Objetivos de Desarrollo Sostenible.

• ODS 3 (Salud y Bienestar): Fomentar una dieta basada en alimentos naturales y mínimamente procesados para prevenir enfermedades no transmisibles.
• ODS 2 (Hambre Cero): Promover una nutrición adecuada utilizando guías como el nuevo Plato del Bien Comer, asegurando el acceso a una alimentación nutritiva.
• ODS 12 (Producción y Consumo Responsables): Invitar a la reflexión sobre el nivel de procesamiento de los alimentos, incentivando un consumo más consciente y sostenible que reduzca la dependencia de productos ultraprocesados.

Conclusiones y Próximos Pasos

El ciclo de seminarios se consolida como una herramienta estratégica para avanzar en la Agenda 2030, demostrando que invertir en la salud y el bienestar de los educadores es una acción directa para mejorar la calidad educativa. La próxima sesión, “Bienestar mental: hábitos para favorecer la plasticidad, atención y planificación”, a cargo de la Dra. Cimenna Chao Rebolledo, continuará profundizando en estas áreas críticas. El evento se transmitirá el 02 de diciembre de 2025 a las 16:30 h (CDMX) por el canal de YouTube de la OEI en México, reafirmando el compromiso con los ODS 3 y 4.

Análisis de Objetivos de Desarrollo Sostenible en el Artículo

1. ¿Qué Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) se abordan o están conectados con los temas destacados en el artículo?

• ODS 3: Salud y Bienestar
  • El artículo se centra explícitamente en el “Bienestar Integral y salud mental de las y los docentes”. Aborda temas como la salud física (actividad física, alimentación saludable) y la salud mental (ansiedad, dificultades de concentración), que son componentes centrales del ODS 3, cuyo objetivo es garantizar una vida sana y promover el bienestar para todos en todas las edades.
• ODS 4: Educación de Calidad
  • Aunque el enfoque principal es la salud de los docentes, el contexto es el sistema educativo. El bienestar del profesorado es un factor determinante para la calidad de la educación. Un docente que goza de buena salud física y mental está en mejores condiciones para enseñar eficazmente. La iniciativa de la SEP y la OEI para promover el bienestar de las figuras educativas apoya indirectamente la consecución de una educación de calidad, ya que invierte en el recurso humano más importante del sector.

2. ¿Qué metas específicas de los ODS se pueden identificar en función del contenido del artículo?

• Meta 3.4: Para 2030, reducir en un tercio la mortalidad prematura por enfermedades no transmisibles mediante la prevención y el tratamiento y promover la salud mental y el bienestar.
  • El artículo se alinea directamente con esta meta al promover la prevención de enfermedades a través de una “rutina de vida saludable”, que incluye “actividad física, la alimentación saludable y sostenible, así como un sueño reparador”. Además, aborda explícitamente la necesidad de cuidar la “salud mental”, haciendo referencia a la alta prevalencia de ansiedad (42%) entre los docentes.
• Meta 4.c: Para 2030, aumentar considerablemente la oferta de docentes calificados, incluso mediante la cooperación internacional para la formación de docentes en los países en desarrollo, especialmente los países menos adelantados y los pequeños Estados insulares en desarrollo.
  • El artículo aborda un aspecto fundamental para mantener una fuerza docente “calificada”: su bienestar integral. Un docente afectado por ansiedad o mala salud no puede rendir al máximo de su capacidad. El “Ciclo de Seminarios” organizado por la SEP y la OEI (una organización internacional) es una forma de apoyo y desarrollo profesional continuo que busca sostener y mejorar la calidad y resiliencia del personal docente existente, lo cual es esencial para cumplir el espíritu de esta meta.

3. ¿Hay algún indicador de los ODS mencionado o implícito en el artículo que pueda usarse para medir el progreso hacia los objetivos identificados?

• Sí, el artículo menciona datos específicos de una encuesta que pueden funcionar como indicadores indirectos o proxy para medir el estado de salud y bienestar de la población docente, relevantes para la Meta 3.4.
• Indicadores implícitos para la Meta 3.4 (Salud y Bienestar):
  • Prevalencia de problemas de salud mental: El dato de que “42% del profesorado experimenta ansiedad con frecuencia” y “54% reporta dificultades de concentración” sirve como un indicador directo del estado de la salud mental en este grupo, un componente clave de la meta.
  • Prevalencia de factores de riesgo de enfermedades no transmisibles:
    • Actividad física insuficiente: La estadística de que “solo el 6% se ejercita diariamente” es un indicador claro de un factor de riesgo importante.
    • Dieta inadecuada: El hallazgo de que “solo el 46% del profesorado de educación básica en México considera que tiene una alimentación adecuada” y la mención del “alto consumo de productos ultraprocesados” son indicadores relacionados con los hábitos alimenticios, otro factor de riesgo crucial.
• Indicador implícito para la Meta 4.c (Educación de Calidad):
  • La existencia misma del “Ciclo sobre Bienestar Integral y salud mental de las y los docentes” puede considerarse un indicador de proceso. Mide los esfuerzos institucionales (de la SEP y la OEI) para proporcionar apoyo y desarrollo profesional al personal docente, contribuyendo a su mantenimiento y calificación en el sistema educativo.

4. Tabla de ODS, metas e indicadores

Fuente: oei.int