Bucaramanga suma las voces de la educación básica, media y superior a la construcción de la Política Nacional de Educación Digital – MINTIC Colombia

Informe sobre los Encuentros Territoriales del CONPES de Educación Digital en Santander

Introducción

El Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) llevó a cabo una jornada más de los Encuentros Territoriales del CONPES de Educación Digital en la capital del departamento de Santander. Este espacio de trabajo tuvo como objetivo principal recoger aportes regionales para la construcción de una política pública orientada a la transformación digital de la educación en Colombia, alineándose con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), especialmente con el ODS 4: Educación de calidad y el ODS 9: Industria, Innovación e Infraestructura.

Participantes y metodología

El encuentro contó con la participación de aproximadamente 30 actores del ecosistema educativo y social, entre los que se incluyen:

• Enlaces TIC municipales
• Rectores de instituciones educativas
• Docentes
• Estudiantes de ingeniería de la Universidad Industrial de Santander
• Representantes de juntas de acción comunal
• Líderes sociales

Estos participantes compartieron sus experiencias y conocimientos sobre las necesidades y oportunidades del territorio, contribuyendo a la identificación de problemáticas y propuestas de solución.

Objetivos y aportes al desarrollo sostenible

Según Miller Alarcón, coordinador del grupo interno de trabajo de Educación y Cultura Digital del Ministerio TIC, el propósito fundamental fue:

“Recoger insumos que transformen las prioridades locales en acciones que puedan ser priorizadas en la Política Nacional de Educación Digital.”

Este proceso se enmarca en la promoción de los ODS, buscando:

1. Reducir las brechas digitales (ODS 10: Reducción de las desigualdades).
2. Fortalecer la educación inclusiva y equitativa (ODS 4).
3. Fomentar la innovación tecnológica y la infraestructura digital (ODS 9).
4. Promover alianzas entre comunidades, academia y entidades territoriales (ODS 17: Alianzas para lograr los objetivos).

Desarrollo de la jornada

Durante la sesión, los participantes reflexionaron sobre las necesidades en los distintos niveles educativos y compartieron propuestas de solución viables, basadas en experiencias y aprendizajes regionales. Las mesas de trabajo forman parte de un proceso nacional de diálogo territorial que integra las voces de docentes, estudiantes, academia, comunidades y entidades territoriales para fortalecer una política pública que responda a las realidades educativas, tecnológicas y sociales del país.

Próximas actividades y convocatoria

La ruta territorial de los encuentros continuará con sesiones en:

• Mitú, el 12 de marzo
• Bogotá, el 13 de marzo

En estas fechas se desarrollarán nuevos espacios de diálogo con actores del ecosistema educativo y digital.

El Ministerio TIC invita a docentes, estudiantes, academia, sector productivo, comunidades y entidades territoriales a continuar participando en estos espacios colaborativos, que permitirán construir una hoja de ruta colectiva para cerrar brechas digitales y ampliar las oportunidades educativas en todo el país, contribuyendo así al cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

1. ¿Qué Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) se abordan o están conectados con los temas destacados en el artículo?

1. ODS 4: Educación de calidad
   • El artículo se centra en la transformación digital de la educación en Colombia, buscando mejorar la calidad educativa mediante la inclusión de tecnologías digitales.
2. ODS 9: Industria, innovación e infraestructura
   • Se promueve la apropiación de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para fortalecer la infraestructura educativa y fomentar la innovación.
3. ODS 10: Reducción de las desigualdades
   • El enfoque en cerrar brechas digitales y ampliar oportunidades educativas apunta a reducir desigualdades sociales y territoriales.
4. ODS 17: Alianzas para lograr los objetivos
   • El artículo destaca la colaboración entre diversos actores (docentes, estudiantes, academia, comunidades, entidades territoriales) para construir políticas públicas.

2. ¿Qué metas específicas de los ODS se pueden identificar en función del contenido del artículo?

1. Meta 4.4: Aumentar el número de jóvenes y adultos que tengan habilidades relevantes, incluidas habilidades técnicas y profesionales, para el empleo, el trabajo decente y el emprendimiento.
   • El artículo menciona la participación de estudiantes y docentes en la construcción de políticas para mejorar la educación digital, lo que contribuye a esta meta.
2. Meta 4.5: Eliminar las disparidades de género y otras desigualdades en el acceso a la educación y garantizar el acceso igualitario a todos los niveles educativos.
   • El enfoque en cerrar brechas digitales y ampliar oportunidades educativas en todo el país está alineado con esta meta.
3. Meta 9.c: Aumentar significativamente el acceso a las tecnologías de la información y las comunicaciones y esforzarse por proporcionar acceso universal y asequible a Internet en los países en desarrollo.
   • La política pública que se construye busca fortalecer la apropiación de TIC en la educación, lo que contribuye a esta meta.
4. Meta 10.2: Potenciar y promover la inclusión social, económica y política de todas las personas.
   • La participación de diversos actores sociales y la atención a las realidades territoriales contribuyen a esta meta.
5. Meta 17.17: Fomentar y promover alianzas eficaces para el desarrollo sostenible.
   • Los encuentros territoriales y el diálogo multisectorial reflejan esta meta.

3. ¿Hay algún indicador de los ODS mencionado o implícito en el artículo que pueda usarse para medir el progreso hacia los objetivos identificados?

1. Indicador 4.4.1: Proporción de jóvenes y adultos con habilidades relevantes para el empleo, el trabajo decente y el emprendimiento.
   • Implícito en la discusión sobre la mejora de habilidades digitales y educativas.
2. Indicador 4.5.1: Paridad de género en la educación y eliminación de desigualdades en el acceso.
   • Relacionado con el objetivo de cerrar brechas digitales y ampliar oportunidades educativas.
3. Indicador 9.c.1: Proporción de hogares con acceso a Internet.
   • Implícito en la promoción del acceso a tecnologías de la información y comunicación.
4. Indicador 10.2.1: Proporción de personas que se sienten incluidas socialmente.
   • Relacionado con la inclusión social y territorial mencionada en el artículo.
5. Indicador 17.17.1: Número de alianzas público-privadas y multisectoriales para el desarrollo sostenible.
   • Reflejado en la colaboración entre diferentes actores para construir la política pública.

4. Tabla: ODS, metas e indicadores

Fuente: mintic.gov.co