Filipinas Impulsa Programación Blockchain Con Sui Mientras el Sistema Educativo Lucha Para Mejorar – Decrypt

Iniciativa de Formación en Blockchain como Motor de Desarrollo Sostenible en Filipinas

Un innovador programa de capacitación en tecnología blockchain, denominado “Sui Builder Program”, ha sido implementado en la provincia de Palawan, Filipinas, con el objetivo de empoderar a jóvenes desarrolladores en regiones remotas. Esta iniciativa se alinea directamente con varios Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), promoviendo la educación de calidad, el trabajo decente y la reducción de las desigualdades a través de la tecnología.

Alianzas Estratégicas para el Cumplimiento de los ODS (ODS 17)

El éxito del programa se fundamenta en una sólida alianza multisectorial, un principio clave del ODS 17: Alianzas para lograr los objetivos. La colaboración involucró a diversas entidades que aportaron recursos y experiencia para maximizar el impacto.

Actores Clave y sus Contribuciones

• Gobierno de Filipinas: A través de su agencia nacional de tecnología de la información y comunicaciones, proporcionó la infraestructura esencial, incluyendo centros de capacitación, laboratorios de computación y acceso a internet, un pilar para el ODS 9: Industria, innovación e infraestructura.
• Yield Guild Games (YGG): Mediante su brazo educativo, Metaversity, gestionó el diseño curricular, la mentoría y la conexión de los estudiantes con oportunidades laborales, contribuyendo al ODS 8: Trabajo decente y crecimiento económico.
• Mysten Labs: Como desarrolladores de la blockchain Sui, aportaron el conocimiento técnico y el respaldo tecnológico, fomentando la innovación.

Fomento de la Educación de Calidad y Habilidades para el Futuro (ODS 4)

El programa se centró en ofrecer una educación técnica avanzada, abordando directamente las metas del ODS 4: Educación de calidad, específicamente en lo que respecta a la adquisición de competencias técnicas y profesionales para el empleo y el emprendimiento.

Detalles del Programa Formativo

1. Currículo: Los estudiantes aprendieron “Move”, un lenguaje de contratos inteligentes de código abierto, lo que les proporcionó habilidades de alta demanda en la industria Web3.
2. Participación y Resiliencia: De un total de 127 estudiantes iniciales, 50 lograron completar la formación a pesar de la interrupción causada por dos tifones consecutivos, demostrando una notable resiliencia ante los desafíos climáticos, un aspecto relevante para el ODS 13: Acción por el clima.
3. Impacto en la Mentalidad: Los participantes, como Nicholo dela Rosa, expresaron que la oportunidad les permitió “soñar en grande”, cambiando su perspectiva sobre las oportunidades disponibles más allá de las economías tradicionales.

Resultados e Innovación para la Reducción de Desigualdades (ODS 10)

Al llevar esta capacitación a una provincia insular y escasamente poblada como Palawan, el programa ataca directamente la brecha de oportunidades, un objetivo central del ODS 10: Reducción de las desigualdades. El resultado más destacado fue la creación de proyectos innovadores con potencial de aplicación real.

Proyecto Ganador: Campfire

• Descripción: El equipo “The Scouts” desarrolló “Campfire”, una aplicación on-chain en la red Sui.
• Funcionalidad: La aplicación digitaliza certificados y activos comunitarios, permitiendo a los usuarios ganar insignias por su participación en eventos, gamificando la interacción comunitaria.
• Potencial: Este proyecto demuestra la capacidad de los estudiantes para crear soluciones prácticas y relevantes, fomentando el emprendimiento local y la economía digital.

Desafíos Sistémicos y Perspectivas a Futuro

Si bien el Sui Builder Program es un modelo exitoso, el informe subraya los desafíos educativos estructurales en Filipinas. El bajo rendimiento del país en evaluaciones internacionales y una inversión históricamente inferior al 4% del PIB en educación (recomendación de la UNESCO) son barreras sistémicas para el pleno cumplimiento del ODS 4.

Iniciativas como esta son cruciales para proporcionar “exposición a habilidades digitales avanzadas” y preparar una “fuerza laboral lista para el futuro”. Sin embargo, para un impacto duradero, es imperativo que estos programas se complementen con un fortalecimiento de la educación fundamental, incluyendo la alfabetización digital y el razonamiento crítico, garantizando que todos los jóvenes puedan aprovechar plenamente las oportunidades de la economía digital.

Análisis de los Objetivos de Desarrollo Sostenible en el Artículo

1. ¿Qué Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) se abordan o están conectados con los temas destacados en el artículo?

• ODS 4: Educación de Calidad

  El artículo se centra en el “Sui Builder Program”, una iniciativa de formación que capacita a estudiantes en el lenguaje de programación Move. Esto se alinea directamente con el ODS 4 al promover la adquisición de habilidades técnicas y vocacionales relevantes para el empleo en el sector tecnológico.

• ODS 8: Trabajo Decente y Crecimiento Económico

  El programa se presenta como una alternativa a las “economías de escape” y busca crear una “fuerza laboral lista para el futuro”. Al capacitar a jóvenes para empleos en el sector de la tecnología blockchain, la iniciativa contribuye a promover el empleo productivo y el crecimiento económico, alineándose con el objetivo del gobierno de crear 8 millones de empleos digitales.

• ODS 9: Industria, Innovación e Infraestructura

  La iniciativa fomenta la innovación al introducir tecnologías avanzadas como blockchain en una provincia remota. Además, el apoyo del gobierno filipino al proporcionar “centros de capacitación, laboratorios de computación y acceso a internet” contribuye directamente a mejorar la infraestructura tecnológica y el acceso a la información en una región desatendida.

• ODS 10: Reducción de las Desigualdades

  El programa se implementa en Palawan, una “provincia insular larga y escasamente poblada aislada”. Al llevar oportunidades de formación avanzada a una región donde “rara vez” llegan este tipo de programas, se aborda directamente la desigualdad de oportunidades entre las zonas urbanas y las rurales o remotas.

• ODS 17: Alianzas para Lograr los Objetivos

  El éxito del programa se basa en una colaboración entre múltiples actores: el sector privado (Mysten Labs, desarrolladores de Sui), la sociedad civil (Yield Guild Games a través de Metaversity) y el sector público (la agencia nacional del gobierno filipino para tecnología). Esta es una clara manifestación de una alianza público-privada para el desarrollo sostenible.

2. ¿Qué metas específicas de los ODS se pueden identificar en función del contenido del artículo?

• Meta 4.4: Aumentar las competencias para acceder al empleo

  El artículo describe cómo el “Sui Builder Program” ofrece a los estudiantes “un camino basado en habilidades y orientado a resultados” para aprender a programar en Move. El objetivo es aumentar sustancialmente el número de jóvenes con competencias técnicas relevantes para el empleo en la industria blockchain.

• Meta 8.6: Reducir la proporción de jóvenes que no están empleados y no cursan estudios ni reciben capacitación

  Al dirigirse a estudiantes universitarios y proporcionarles formación especializada, el programa busca mejorar su empleabilidad y reducir la probabilidad de que se encuentren sin empleo, educación o formación (NEET) después de graduarse.

• Meta 9.c: Aumentar el acceso a la tecnología de la información y las comunicaciones

  La contribución de la agencia gubernamental filipina, que proporcionó “acceso a internet” y “laboratorios de computación” en la remota región de Palawan, es una acción directa hacia el cumplimiento de esta meta, buscando universalizar el acceso a la tecnología.

• Meta 17.17: Fomentar alianzas eficaces

  La estructura del programa es un ejemplo de esta meta. Involucra una alianza entre la agencia gubernamental filipina (público), Yield Guild Games (sociedad civil/privado) y Mysten Labs (privado) para lograr un objetivo de desarrollo común.

3. ¿Hay algún indicador de los ODS mencionado o implícito en el artículo que pueda usarse para medir el progreso hacia los objetivos identificados?

• Indicador 4.4.1: Proporción de jóvenes y adultos con competencias en tecnologías de la información y la comunicación (TIC)

  El artículo proporciona datos cuantitativos que pueden servir como base para este indicador. Menciona que “un total de 127 estudiantes se unieron” al programa y “50 pudieron completar el programa”. Estos números miden directamente la cantidad de jóvenes que han adquirido una habilidad TIC específica (programación en Move) a través de la iniciativa.

• Indicador 8.6.1: Proporción de jóvenes (de 15 a 24 años) que no están empleados y no cursan estudios ni reciben capacitación

  Aunque el artículo no proporciona una tasa de empleo post-programa, el objetivo implícito de la iniciativa es reducir esta proporción. El éxito del programa, medido por el número de graduados que obtienen “oportunidades laborales y de proyectos”, sería una medida directa del progreso hacia la reducción de este indicador en la comunidad local.

4. Tabla de ODS, metas e indicadores

Fuente: decrypt.co