La apuesta de Chaco por transformar la enseñanza docente desde la base: cómo es el exclusivo programa para formadores – Infobae

Informe: Programa “Conectad@s para Formar” y su Contribución a los Objetivos de Desarrollo Sostenible en la Provincia del Chaco

Se presenta un análisis del programa de capacitación “Conectad@s para Formar”, una iniciativa estratégica del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la provincia del Chaco. Este programa se alinea directamente con los esfuerzos globales para alcanzar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, como se estipula en los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).

Alineación Estratégica con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4: Educación de Calidad

El programa constituye una acción directa para avanzar en la consecución del ODS 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos. El enfoque en los formadores de docentes es un pilar fundamental para lograr un impacto sistémico y duradero en la calidad educativa.

Contribuciones Específicas al ODS 4

• Meta 4.c: El programa busca “aumentar considerablemente la oferta de docentes calificados” al fortalecer las competencias pedagógicas y tecnológicas de los mil formadores que preparan a las futuras generaciones de maestros en la provincia. Al mejorar la calidad de la formación inicial, se asegura que los nuevos docentes ingresen al sistema educativo con herramientas actualizadas y efectivas.
• Meta 4.4: Se enfoca en dotar a los futuros docentes de “competencias pertinentes, en particular técnicas y profesionales, para el empleo, el trabajo decente y el emprendimiento”. Esto se logra a través de ejes temáticos como el pensamiento computacional y las habilidades del siglo XXI, preparando a los estudiantes para los desafíos contemporáneos.
• Calidad Educativa General: Al intervenir en el origen de la cadena formativa —los institutos de formación docente—, la iniciativa busca elevar el estándar de la enseñanza en toda la provincia, asegurando que las prácticas pedagógicas innovadoras se diseminen a mediano y largo plazo en todas las aulas chaqueñas.

Descripción y Estructura del Programa

“Conectad@s para Formar” es una política de mediano plazo diseñada para transformar la cultura pedagógica de las instituciones formadoras. La implementación cuenta con el soporte pedagógico y tecnológico de Ticmas.

Población Objetivo

• Equipos directivos de institutos de formación docente.
• Docentes formadores responsables de la trayectoria académica y práctica de los futuros educadores.

Metodología de Implementación

El esquema formativo combina diversas modalidades para garantizar un aprendizaje profundo y aplicable:

• Actividades virtuales asincrónicas.
• Encuentros sincrónicos en tiempo real para el debate y la colaboración.
• Un sistema de mentorías personalizadas para acompañar la implementación de nuevas prácticas.

Ejes Temáticos Centrales para una Formación Docente Integral

El diseño del programa se articula en seis ejes de trabajo que responden a los desafíos actuales de la educación, promoviendo un enfoque holístico que es clave para el ODS 4.

1. Aprendizaje Basado en Proyectos: Fomenta la resolución de problemas reales y el trabajo colaborativo.
2. Aula Invertida: Optimiza el tiempo en el aula para la aplicación práctica y el aprendizaje activo.
3. Pensamiento Computacional: Desarrolla habilidades lógicas y de resolución de problemas aplicables a diversas áreas.
4. Habilidades del Siglo XXI: Incluye pensamiento crítico, creatividad, comunicación y colaboración.
5. Educación Socioemocional: Proporciona herramientas para el bienestar de docentes y estudiantes, un componente esencial de una educación de calidad.
6. Evaluación Formativa: Se centra en el proceso de aprendizaje para la mejora continua, en lugar de una evaluación puramente sumativa.

Resultados Esperados y Sostenibilidad

El programa no solo busca la capacitación individual, sino también la creación de una estructura sostenible que impulse la mejora continua, en línea con el ODS 17: Alianzas para lograr los objetivos, evidenciado en la colaboración entre el sector público y entidades especializadas.

Impacto Proyectado

• Consolidación de Referentes Pedagógicos: Se espera que los participantes actúen como agentes de cambio dentro de sus instituciones, promoviendo la actualización de sus pares.
• Creación de una Red Provincial: La iniciativa fomentará la creación de una red de colaboración entre los Institutos de Formación Docente para el intercambio de experiencias y recursos, fortaleciendo el ecosistema educativo.
• Mejora de la Calidad Educativa: El objetivo final es que el fortalecimiento de la formación inicial impacte directamente en la calidad de los aprendizajes en las escuelas de toda la provincia, contribuyendo de manera tangible al cumplimiento del ODS 4 en el Chaco.

1. ¿Qué Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) se abordan o están conectados con los temas destacados en el artículo?

• ODS 4: Educación de Calidad

  Este es el objetivo principal abordado en el artículo. El programa “Conectad@s para Formar” está diseñado específicamente para “fortalecer la preparación de los futuros maestros y profesores chaqueños” y, en última instancia, mejorar “la calidad de los aprendizajes en las escuelas chaqueñas”. Todo el artículo se centra en una iniciativa para mejorar el sistema educativo a través de la formación de los formadores de docentes.

• ODS 17: Alianzas para lograr los Objetivos

  El artículo menciona explícitamente una colaboración para llevar a cabo el programa. Se describe que la iniciativa es “impulsado por el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología, a cargo de Sofía Naidenoff, y cuenta con el acompañamiento pedagógico y tecnológico de Ticmas”. Esta es una alianza público-privada que busca alcanzar objetivos educativos, lo que se alinea directamente con el ODS 17.

2. ¿Qué metas específicas de los ODS se pueden identificar en función del contenido del artículo?

• Meta 4.c: Aumentar la oferta de docentes calificados

  El programa se enfoca en “quienes enseñan a quienes luego estarán frente a las aulas”, es decir, los formadores de docentes. Al capacitar a “mil docentes de los institutos de formación docente”, la iniciativa busca mejorar la calidad y las competencias de los educadores, lo que contribuye directamente a aumentar sustancialmente la oferta de docentes calificados, en línea con el objetivo de esta meta.

• Meta 4.1: Asegurar una educación primaria y secundaria completa, equitativa y de calidad

  Aunque el programa se dirige a los formadores de docentes, su objetivo final es tener un “impacto directo en la formación de los futuros docentes y, a mediano plazo, en la calidad de los aprendizajes en las escuelas chaqueñas”. Esto demuestra que la iniciativa está orientada a mejorar los resultados del aprendizaje en los niveles de educación obligatoria.

• Meta 4.7: Asegurar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el Desarrollo Sostenible

  El programa articula ejes de trabajo que incluyen la “educación socioemocional” y las “habilidades del siglo XXI”. Estos componentes son fundamentales para la formación integral de los estudiantes y para promover una ciudadanía global y una cultura de paz, aspectos centrales de la meta 4.7.

• Meta 17.17: Fomentar y promover la constitución de alianzas eficaces en las esferas pública, público-privada y de la sociedad civil

  La implementación del programa “Conectad@s para Formar” es un ejemplo claro de esta meta. La colaboración entre el “Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología” de la provincia del Chaco y la entidad “Ticmas” representa una alianza público-privada que aprovecha la experiencia y los recursos de ambas partes para lograr un objetivo común de mejora educativa.

3. ¿Hay algún indicador de los ODS mencionado o implícito en el artículo que pueda usarse para medir el progreso hacia los objetivos identificados?

• Indicador 4.c.1: Proporción de docentes con la formación mínima necesaria

  El artículo menciona una cifra concreta que puede ser utilizada como un indicador de progreso. Se especifica que el programa de capacitación está “destinado a mil docentes de los institutos de formación docente”. Este número representa una medida cuantitativa del esfuerzo por mejorar la cualificación de los formadores de docentes, lo cual es el núcleo del indicador 4.c.1, que mide la proporción de maestros que han recibido formación pedagógica.

• Indicador 4.1.1: Proporción de niños y jóvenes que alcanzan un nivel mínimo de competencia en lectura y matemáticas

  Este indicador está implícito en el objetivo a largo plazo del programa. El artículo señala que la expectativa es que la iniciativa tenga un impacto “en la calidad de los aprendizajes en las escuelas chaqueñas” y que los procesos pedagógicos “impacten en la mejora y en los resultados”. Aunque no se proporcionan datos de rendimiento estudiantil, el éxito del programa se mediría, en última instancia, a través de la mejora en los resultados de aprendizaje de los estudiantes, que es lo que mide este indicador.

• Indicador 17.17.1: Monto de recursos comprometidos para alianzas público-privadas y de la sociedad civil

  Si bien el artículo no especifica un valor monetario, describe la existencia y la naturaleza de una alianza público-privada entre el Ministerio de Educación del Chaco y Ticmas. La existencia de esta colaboración, con roles definidos (“acompañamiento pedagógico y tecnológico”), es en sí misma una manifestación cualitativa de este indicador, que busca registrar el fomento de este tipo de alianzas.

ODS, metas e indicadores

Fuente: infobae.com