Matrícula escolar en Antioquia y Medellín para 2026: requisitos, fechas clave y novedades en el proceso de inscripción oficial – Infobae

Informe sobre el Proceso de Matrícula Escolar 2026 en Antioquia y su Contribución a los Objetivos de Desarrollo Sostenible

Introducción y Contexto General

La Gobernación de Antioquia, en coordinación con la Secretaría de Educación, ha iniciado el proceso de matrícula para el calendario académico 2026. Esta iniciativa estratégica busca garantizar el derecho fundamental a la educación pública, gratuita y de calidad para todos los niños, niñas y adolescentes del departamento. La campaña se alinea directamente con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4): Educación de Calidad, que persigue asegurar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos.

Proceso de Matrícula en los Municipios no Certificados de Antioquia

La convocatoria está dirigida a los 116 municipios no certificados del departamento, abarcando los niveles de primera infancia, educación básica y media. El objetivo principal es lograr una cobertura universal, asegurando que ninguna persona en edad escolar quede fuera del sistema, en consonancia con la meta 4.1 del ODS 4.

Fechas Clave del Proceso

• Inscripciones para estudiantes nuevos: Habilitadas hasta el 30 de noviembre.
• Inscripciones para estudiantes antiguos: A partir del 1 de diciembre.
• Calendario académico 2026: Del 19 de enero al 29 de noviembre de 2026.

Procedimiento y Requisitos

Los padres de familia o acudientes deben realizar el trámite de manera presencial en la institución educativa oficial más cercana. El proceso es gratuito y no requiere intermediarios. Los documentos requeridos son:

1. Documento de identidad del estudiante.
2. Certificado académico del año anterior.
3. Certificado médico correspondiente, en caso de que el estudiante presente alguna discapacidad o trastorno de aprendizaje. Este requisito subraya el compromiso con la inclusión y la atención a poblaciones vulnerables, un pilar del ODS 10 (Reducción de las Desigualdades) y la meta 4.5 del ODS 4.

Estrategias de Cobertura y Permanencia Escolar

Para el año 2026, se proyecta una matrícula de 381.147 estudiantes en el sector oficial. Para asegurar la permanencia y reducir la deserción escolar, la Gobernación fortalecerá programas complementarios que contribuyen a mitigar barreras económicas y sociales, aportando al ODS 1 (Fin de la Pobreza).

• Programa de Alimentación Escolar (PAE).
• Jornada extendida.
• Transporte estudiantil.

Para consultas, se ha habilitado el correo electrónico: simatantioquia@antioquia.gov.co.

Proceso de Matrícula en Medellín

La Alcaldía de Medellín ha activado un proceso de matrícula simplificado que combina herramientas digitales y presenciales, facilitando el acceso y la gestión para las familias. La oferta educativa incluye programas complementarios en alimentación, transporte, formación técnica y bilingüismo, reforzando la calidad y pertinencia de la educación (ODS 4).

Canales y Pasos para la Inscripción

1. Consulta de oferta: Identificar la institución educativa más cercana en el directorio oficial.
2. Gestión de la solicitud: Realizar el registro a través de la plataforma virtual “Busca tu cupo”.
3. Canales alternativos:
   • Enviar la solicitud al correo electrónico cupos.edu@medellin.gov.co.
   • Acudir a las taquillas de la sede Bulevar de San Juan de la Secretaría de Educación.
   • Dirigirse directamente a la institución educativa seleccionada (sujeto a disponibilidad).

Documentación Requerida en Medellín

La formalización de la matrícula exige la presentación de documentos clave. La solicitud de soportes específicos para poblaciones en situación de vulnerabilidad, como las víctimas de desplazamiento, demuestra un enfoque institucional alineado con el ODS 16 (Paz, Justicia e Instituciones Sólidas), que promueve el acceso a la justicia para todos y la construcción de instituciones eficaces e inclusivas.

• Fotocopia del documento de identidad del estudiante y de los padres o acudiente.
• Folio del Registro Civil.
• Certificados de calificaciones originales.
• Certificado de afiliación a la EPS o copia de la ficha del Sisbén.
• Carta del Centro de Atención a Víctimas (CAV) para la población en situación de desplazamiento.
• Soportes médicos en caso de enfermedad o discapacidad.

1. ¿Qué Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) se abordan o están conectados con los temas destacados en el artículo?

El artículo aborda principalmente los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS):

• ODS 4: Educación de Calidad

  Este es el objetivo central del artículo. Todo el texto se enfoca en el proceso de matrícula para el calendario académico 2026 en Antioquia y Medellín, con el propósito explícito de “garantizar el acceso a la educación pública, gratuita y de calidad para niños, niñas y adolescentes”. Se mencionan esfuerzos para asegurar la cobertura total y que “ninguna persona en edad escolar quede fuera del sistema educativo”.

• ODS 10: Reducción de las desigualdades

  El artículo demuestra una conexión con este ODS al destacar medidas para garantizar el acceso equitativo a la educación para grupos vulnerables. Se menciona explícitamente la necesidad de presentar un “certificado médico correspondiente” en caso de “discapacidad o trastorno de aprendizaje” y, para situaciones de desplazamiento, “suministrar la carta del Centro de Atención a Víctimas (CAV)”. Esto indica un esfuerzo por incluir a todos los niños, independientemente de su condición, en el sistema educativo, reduciendo así las barreras y desigualdades en el acceso.

• ODS 1: Fin de la Pobreza

  Aunque de manera indirecta, el artículo se relaciona con este ODS. Al garantizar que la educación sea “pública, gratuita y de calidad”, se alivia una carga económica significativa para las familias de bajos ingresos. Además, la implementación de “programas complementarios como el Programa de Alimentación Escolar (PAE)” y el “transporte estudiantil” son estrategias que no solo promueven la permanencia escolar, sino que también apoyan a las familias en situación de pobreza, asegurando que sus hijos reciban alimentos y puedan asistir a la escuela sin costos adicionales.

2. ¿Qué metas específicas de los ODS se pueden identificar en función del contenido del artículo?

Basado en el contenido del artículo, se pueden identificar las siguientes metas específicas de los ODS:

• Meta 4.1: Asegurar que todas las niñas y todos los niños terminen la enseñanza primaria y secundaria, que ha de ser gratuita, equitativa y de calidad.

  El artículo se alinea directamente con esta meta. La iniciativa de la Gobernación de Antioquia y la Alcaldía de Medellín se centra en abrir el proceso de matrícula para “educación básica y media” de forma “gratuita”. El objetivo es que “ninguna persona en edad escolar quede fuera del sistema educativo”, lo que apunta directamente a universalizar el acceso a la educación primaria y secundaria.

• Meta 4.5: Eliminar las disparidades de género en la educación y asegurar el acceso igualitario a todos los niveles de la enseñanza y la formación profesional para las personas vulnerables, incluidas las personas con discapacidad, los pueblos indígenas y los niños en situaciones de vulnerabilidad.

  Esta meta es visible en los requisitos de matrícula que consideran a poblaciones vulnerables. El artículo especifica que se debe “aportar el certificado médico correspondiente” para estudiantes con discapacidad y la “carta del Centro de Atención a Víctimas (CAV)” para aquellos en situación de desplazamiento. Esto demuestra un esfuerzo consciente por asegurar el acceso igualitario para estos grupos.

• Meta 10.2: Potenciar y promover la inclusión social, económica y política de todas las personas, independientemente de su edad, sexo, discapacidad, raza, etnia, origen, religión o situación económica u otra condición.

  El proceso de matrícula descrito es una herramienta fundamental para la inclusión social. Al facilitar el acceso a la educación para todos, incluyendo a niños con discapacidad y víctimas de desplazamiento, se está promoviendo activamente su inclusión en la sociedad desde una edad temprana, lo cual es un pilar de esta meta.

3. ¿Hay algún indicador de los ODS mencionado o implícito en el artículo que pueda usarse para medir el progreso hacia los objetivos identificados?

Sí, el artículo menciona e implica varios indicadores que pueden ser utilizados para medir el progreso:

• Indicador relacionado con la tasa de matrícula (Implícito en la Meta 4.1)

  El artículo proporciona datos cuantitativos que funcionan como un indicador directo de la participación en la educación. Se menciona que “la administración proyecta que 381.147 estudiantes cursarán sus estudios en el sector oficial y 26.948 lo harán en el sector no oficial”. Este número de estudiantes matriculados es un indicador clave para medir la cobertura y el alcance del sistema educativo, directamente relacionado con el progreso hacia la Meta 4.1.

• Indicador relacionado con las medidas para reducir la deserción escolar (Implícito en la Meta 4.1)

  El artículo menciona que la Gobernación “mantendrá y fortalecerá programas complementarios como el Programa de Alimentación Escolar (PAE), jornada extendida, transporte estudiantil y otras estrategias orientadas a la reducción de la deserción escolar”. La existencia, presupuesto y alcance de estos programas son indicadores del esfuerzo gubernamental para asegurar que los estudiantes no solo se matriculen, sino que permanezcan en el sistema educativo, lo cual se relaciona con el Indicador ODS 4.1.5 (Tasa de finalización).

• Indicador de paridad para grupos vulnerables (Implícito en la Meta 4.5)

  El proceso de registro que solicita documentación específica para personas con discapacidad o en situación de desplazamiento (“certificado médico” o “carta del CAV”) implica que el sistema está diseñado para recopilar datos sobre la matrícula de estos grupos vulnerables. El número de estudiantes de estos grupos que se matriculan exitosamente puede ser utilizado como un indicador para medir el progreso hacia el acceso equitativo, en línea con el Indicador ODS 4.5.1, que mide los índices de paridad para diferentes grupos poblacionales.

4. Cree una tabla con tres columnas titulada ‘ODS, metas e indicadores’ para presentar los hallazgos del análisis del artículo.

Fuente: infobae.com