El Botánico de Londres “descubre” 190 plantas y hongos en 2025, muchos de ellos amenazados – EFEverde

Enero 11, 2026 - 10:30
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El Botánico de Londres “descubre” 190 plantas y hongos en 2025, muchos de ellos amenazados – EFEverde

 

Informe sobre el Descubrimiento de Nuevas Especies de Plantas y Hongos en 2025

Introducción

En 2025, científicos del Real Jardín Botánico de Kew en Londres y sus colaboradores describieron y nombraron 125 nuevas plantas y 65 nuevos hongos. Varias de estas especies están amenazadas y en riesgo de extinción debido a la actividad humana, lo que resalta la continua pérdida global de biodiversidad y la urgente necesidad de conservación, en línea con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), especialmente el ODS 15: Vida de Ecosistemas Terrestres.

Importancia del Descubrimiento

Desde plantas camufladas hasta hongos parásitos de arañas, estos hallazgos evidencian cuánto del mundo natural aún queda por describir. El conocimiento y la identificación de nuevas especies son esenciales para la protección de la biodiversidad, un aspecto fundamental para alcanzar el ODS 13: Acción por el Clima y el ODS 15.

Estado de Conservación de las Nuevas Especies

Según el Real Jardín Botánico de Kew:

  1. Tres de cada cuatro plantas aún no descritas están amenazadas de extinción.
  2. Algunas especies, como Cryptacanthus ebo del bosque de Ebo en Camerún, podrían haberse extinguido ya en su hábitat natural.

“Describir nuevas especies es esencial en un momento en que la pérdida de biodiversidad y el cambio climático se aceleran. Es difícil proteger lo que no conocemos, no entendemos y no tiene un nombre científico.” – Martin Cheek, líder de investigación en Kew.

Este conocimiento es crucial para el éxito de los esfuerzos de conservación, contribuyendo directamente al cumplimiento del ODS 15 y al fortalecimiento de la biodiversidad global.

Perspectivas sobre la Biodiversidad por Descubrir

  • Cada año se describen aproximadamente 2,500 nuevas plantas y un número aún mayor de hongos.
  • Se estima que existen hasta 100,000 especies de plantas y entre 2 y 3 millones de especies de hongos aún por describir.
  • Solo unas 200,000 especies de hongos han sido nombradas hasta ahora.

Estos datos subrayan la necesidad de impulsar la investigación científica y la taxonomía para proteger la biodiversidad, contribuyendo a los ODS 4 (Educación de Calidad) y 15 (Vida de Ecosistemas Terrestres).

Las 10 Especies Más Extrañas y Maravillosas Descritas en 2025

  1. Hongo parasitario “zombi” que mata arañas en Brasil: Un hongo que infecta arañas de trampilla en la selva atlántica brasileña.
  2. Orquídea manchada de sangre en Ecuador: Crece sobre margaritas arbóreas y está en peligro crítico.
  3. Flor demonio de fuego en Perú: Una nueva especie de Aphelandra roja, nombrada en honor a un personaje de Studio Ghibli.
  4. Nueva subespecie de lithops en Namibia: Con aspecto de roca, conocida como “piedra viviente”.
  5. Campanilla de invierno del monte Korab en los Balcanes: Una especie extraña y hermosa recién descrita.
  6. Fruto arbóreo con sabor a plátano y guayaba en Nueva Guinea: Descubierto en el suelo del bosque.
  7. Árbol en peligro de 5 toneladas en la selva de Camerún: Especie amenazada que requiere conservación urgente.
  8. Hongo de raíces de gramíneas en Mongolia Interior: Nueva especie descrita a partir de raíces de gramíneas.
  9. Palmera de Navidad en peligro crítico en Filipinas: Nueva especie elegante y amenazada.
  10. Orquídea oruga en Nueva Guinea indonesia y las Molucas: Una de seis nuevas orquídeas descubiertas en la región.

Conclusión y Recomendaciones

Los descubrimientos realizados en 2025 evidencian la riqueza y vulnerabilidad de la biodiversidad mundial. La protección y conservación de estas especies son vitales para el cumplimiento de los ODS, especialmente:

  • ODS 13: Acción por el Clima, mediante la mitigación del impacto humano en los ecosistemas.
  • ODS 15: Vida de Ecosistemas Terrestres, preservando la biodiversidad y evitando la extinción.
  • ODS 4: Educación de Calidad, fomentando la investigación científica y la concienciación pública.

Es imprescindible invertir en taxonomía, conservación y sensibilización para detener la erosión de la naturaleza y proteger los sistemas que sostienen la vida en la Tierra.

1. ¿Qué Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) se abordan o están conectados con los temas destacados en el artículo?

  1. ODS 13: Acción por el clima
    • El artículo menciona la aceleración de los impactos del cambio climático y la pérdida de biodiversidad, lo que conecta directamente con la necesidad de tomar medidas para combatir el cambio climático.
  2. ODS 15: Vida de ecosistemas terrestres
    • El enfoque principal del artículo es la descripción de nuevas especies de plantas y hongos, muchas de ellas amenazadas de extinción, y la importancia de la conservación de la biodiversidad terrestre.
  3. ODS 4: Educación de calidad
    • Se destaca la importancia de la taxonomía y la concienciación pública para proteger la biodiversidad, lo que implica educación y divulgación científica.

2. ¿Qué metas específicas de los ODS se pueden identificar en función del contenido del artículo?

  1. Meta 15.1: Garantizar la conservación, restauración y uso sostenible de los ecosistemas terrestres y de agua dulce.
    • El artículo enfatiza la urgente necesidad de conservación de especies amenazadas y la protección de hábitats naturales.
  2. Meta 15.5: Adoptar medidas urgentes y significativas para reducir la degradación de los hábitats naturales, detener la pérdida de biodiversidad y proteger las especies en peligro.
    • Se menciona que tres de cada cuatro plantas aún no descritas están amenazadas y que algunas especies podrían estar ya extintas, lo que subraya la necesidad de acciones urgentes.
  3. Meta 13.3: Mejorar la educación, la sensibilización y la capacidad humana e institucional respecto de la mitigación del cambio climático, la adaptación, la reducción del impacto y la alerta temprana.
    • El artículo destaca la importancia de la concienciación pública y la educación en taxonomía para proteger la biodiversidad frente al cambio climático.

3. ¿Hay algún indicador de los ODS mencionado o implícito en el artículo que pueda usarse para medir el progreso hacia los objetivos identificados?

  1. Indicador 15.1.1: Índice de cobertura de áreas protegidas terrestres y acuáticas.
    • Aunque no se menciona explícitamente, la conservación y protección de especies amenazadas implica la gestión de áreas protegidas.
  2. Indicador 15.5.1: Reducción de la degradación de hábitats naturales.
    • El artículo indica la pérdida continua de biodiversidad y especies en peligro, lo que puede medirse a través de este indicador.
  3. Indicador 15.1.2: Proporción de especies evaluadas que están en peligro de extinción.
    • El artículo menciona que muchas de las nuevas especies descritas están amenazadas o extintas, lo que se relaciona directamente con este indicador.
  4. Indicador 13.3.1: Número de países que adoptan y ponen en práctica estrategias de educación y sensibilización sobre cambio climático.
    • La importancia dada a la educación y concienciación pública en el artículo es relevante para este indicador.

4. Tabla: ODS, metas e indicadores

ODS Metas Indicadores
ODS 15: Vida de ecosistemas terrestres
  • 15.1: Garantizar la conservación, restauración y uso sostenible de los ecosistemas terrestres y de agua dulce.
  • 15.5: Adoptar medidas urgentes para detener la pérdida de biodiversidad y proteger especies en peligro.
  • 15.1.1: Índice de cobertura de áreas protegidas terrestres y acuáticas.
  • 15.1.2: Proporción de especies evaluadas en peligro de extinción.
  • 15.5.1: Reducción de la degradación de hábitats naturales.
ODS 13: Acción por el clima
  • 13.3: Mejorar la educación, sensibilización y capacidad respecto al cambio climático.
  • 13.3.1: Número de países con estrategias de educación y sensibilización sobre cambio climático.
ODS 4: Educación de calidad
  • Relación implícita con la educación y concienciación pública sobre biodiversidad y conservación.
  • No se menciona un indicador específico, pero está relacionado con indicadores de educación y sensibilización.

Fuente: efeverde.com

 

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