Feminismo, dictadura, movimientos negros e indígenas: los libros que Bolsonaro puede leer en prisión. – Resumen Latinoamericano –

Informe sobre el Programa de Reducción de Penas y su Alineación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible

El presente informe analiza la potencial participación del expresidente Jair Bolsonaro en el programa de reducción de penas a través de la lectura, “Ler Liberta”, en el Distrito Federal. Se evalúa el programa desde la perspectiva de su contribución a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030, particularmente en lo que respecta a la educación, la justicia, la igualdad de género y la reducción de las desigualdades.

Marco Institucional y Justicia (ODS 16)

Tras la decisión del Supremo Tribunal Federal (STF) de desestimar nuevos recursos, el expresidente Jair Bolsonaro ha comenzado a cumplir una condena de 27 años y tres meses en régimen cerrado por su implicación en un intento de golpe de Estado. Este proceso judicial subraya el fortalecimiento de las instituciones democráticas y el Estado de derecho, pilares fundamentales del ODS 16: Paz, Justicia e Instituciones Sólidas. La aplicación de la ley sin distinción refuerza la confianza pública en el sistema de justicia.

El Programa “Ler Liberta” como Herramienta de Educación Inclusiva (ODS 4)

El programa “Ler Liberta” ofrece una oportunidad para la rehabilitación de los reclusos, alineándose directamente con el ODS 4: Educación de Calidad, que promueve oportunidades de aprendizaje permanente para todos. Los detalles del programa son los siguientes:

• Cada libro leído y validado mediante un informe de lectura reduce la pena en cuatro días.
• Existe un límite anual de 11 libros por recluso.
• La reducción máxima anual es de 44 días de condena.

Esta iniciativa no solo fomenta la alfabetización, sino que también busca la reeducación y la reflexión crítica como parte integral del proceso de rehabilitación penitenciaria.

Análisis del Acervo Bibliográfico y su Contribución a los ODS

La lista de 160 títulos disponibles en el programa aborda temáticas de alta relevancia social, promoviendo una agenda de derechos humanos, inclusión y justicia social. El contenido del acervo contribuye de manera significativa a la consecución de varios ODS.

Fomento de la Igualdad y Reducción de Desigualdades (ODS 5 y ODS 10)

Una parte considerable de la colección se enfoca en la deconstrucción de prejuicios y la promoción de la igualdad, en consonancia con el ODS 5 (Igualdad de Género) y el ODS 10 (Reducción de las Desigualdades). Entre los títulos destacan:

1. “Pequeño Manual Antirracista” de Djamila Ribeiro y obras de Ailton Krenak: Estos textos son herramientas clave para la educación antirracista y la valorización de los derechos de los pueblos indígenas y comunidades quilombolas, abordando directamente las metas del ODS 10.
2. “Cartas de una niña en prisión” de Débora Diniz: Esta obra feminista ofrece una perspectiva crítica sobre el sexismo y el sistema penitenciario, contribuyendo a los debates necesarios para alcanzar el ODS 5.
3. “La mano izquierda de la oscuridad” de Ursula K. Le Guin: A través de la ciencia ficción, esta novela explora un mundo sin un sexo biológico definido, invitando a la reflexión sobre las construcciones sociales de género y diversidad, temas centrales para el ODS 5.

Promoción de la Paz y los Derechos Humanos (ODS 16)

El acervo también incluye obras que fomentan la memoria histórica y la defensa de los derechos humanos, elementos cruciales para la construcción de sociedades pacíficas e inclusivas, como lo estipula el ODS 16.

• “Todavía estoy aquí” de Marcelo Rubens Paiva: El libro narra la lucha contra las violaciones de derechos humanos durante la dictadura cívico-militar en Brasil. Su lectura promueve la memoria y la justicia como garantías de no repetición, fortaleciendo la cultura de paz.

En conclusión, el programa “Ler Liberta” representa una iniciativa penitenciaria que trasciende la simple reducción de condenas, posicionándose como un instrumento de transformación social alineado con la Agenda 2030. Ofrece un camino hacia la rehabilitación a través de la educación crítica en temas fundamentales como la igualdad, la justicia y los derechos humanos.

1. ¿Qué Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) se abordan o están conectados con los temas destacados en el artículo?

• ODS 16: Paz, Justicia e Instituciones Sólidas

  El artículo se centra en el sistema de justicia penal de Brasil, describiendo la condena y encarcelamiento de un expresidente por un “intento de golpe de Estado”. Esto se relaciona directamente con el fortalecimiento de las instituciones y el estado de derecho. Además, el programa “Ler Liberta” es una iniciativa dentro del sistema penitenciario que busca la rehabilitación de los reclusos, lo cual es un componente clave de un sistema de justicia eficaz y humano.

• ODS 4: Educación de Calidad

  El programa de reducción de penas a través de la lectura es una forma de educación no tradicional dentro del sistema penitenciario. El objetivo es la “reeducación” de los reclusos, promoviendo la alfabetización y el pensamiento crítico. El artículo destaca que la lista de libros incluye temas complejos como derechos humanos, racismo y feminismo, lo que apunta a una educación que promueve la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad, alineándose con una educación de calidad e inclusiva.

• ODS 5: Igualdad de Género

  Este objetivo se aborda explícitamente a través del contenido de los libros ofrecidos en el programa. El artículo menciona títulos como “Cartas de una niña en prisión” de la feminista Débora Diniz y “La mano izquierda de la oscuridad” de Ursula K. Le Guin, que trata sobre un mundo sin sexo biológico definido. Estos libros tienen como objetivo deconstruir posturas misóginas y sexistas, como las atribuidas a Bolsonaro, promoviendo así la igualdad de género y el entendimiento de la diversidad sexual.

• ODS 10: Reducción de las Desigualdades

  El programa busca combatir prejuicios que son la base de muchas desigualdades. Al ofrecer libros como el “Pequeño Manual Antirracista” y obras de Ailton Krenak, el programa aborda directamente la desigualdad racial y la discriminación contra las comunidades indígenas y quilombolas. La iniciativa intenta educar a los reclusos sobre las raíces y los impactos del racismo y la discriminación, fomentando una sociedad más inclusiva y equitativa.

2. ¿Qué metas específicas de los ODS se pueden identificar en función del contenido del artículo?

• Meta 16.3: Promover el estado de derecho en los planos nacional e internacional y garantizar la igualdad de acceso a la justicia para todos.

  El encarcelamiento de un expresidente por intentar un golpe de Estado, como se menciona en el artículo, es una clara manifestación del esfuerzo por mantener el estado de derecho. El programa de rehabilitación “Ler Liberta” es parte del sistema de justicia que se aplica a los condenados, mostrando un componente del proceso judicial post-condena.

• Meta 4.7: Asegurar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para… los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural.

  Esta meta se refleja directamente en la selección de libros del programa. El artículo detalla que la lista de 160 títulos incluye obras sobre “racismo, la memoria, la ascendencia, el encarcelamiento, el feminismo, los derechos humanos, la diversidad sexual y las críticas al capitalismo”. Este contenido está diseñado para educar a los reclusos en los valores mencionados en la Meta 4.7.

• Meta 10.3: Garantizar la igualdad de oportunidades y reducir la desigualdad de resultados, incluso eliminando las leyes, políticas y prácticas discriminatorias y promoviendo legislaciones, políticas y medidas adecuadas a ese respecto.

  El programa “Ler Liberta” puede considerarse una “medida adecuada” para combatir las actitudes discriminatorias. Al educar a los reclusos sobre temas como el racismo y los derechos indígenas, se busca reducir los prejuicios que perpetúan la desigualdad de oportunidades y resultados para los grupos marginados en la sociedad.

3. ¿Hay algún indicador de los ODS mencionado o implícito en el artículo que pueda usarse para medir el progreso hacia los objetivos identificados?

El artículo no menciona indicadores oficiales de los ODS, pero contiene información que puede ser utilizada como indicadores cualitativos o de proceso:

• Indicador implícito para la Meta 4.7 (relacionado con el Indicador 4.7.1):

  El artículo describe la existencia y el contenido del programa “Ler Liberta”. La lista de 160 títulos que abordan explícitamente los derechos humanos, la igualdad de género y la diversidad cultural sirve como un indicador concreto del grado en que la educación para el desarrollo sostenible se ha incorporado en el sistema penitenciario del Distrito Federal. Se podría medir el progreso analizando la implementación y el alcance de este tipo de programas educativos.

• Indicador implícito para la Meta 16.3:

  La existencia de un programa de rehabilitación estructurado como “Ler Liberta” dentro del sistema penitenciario puede ser visto como un indicador cualitativo del funcionamiento de las instituciones de justicia. El reglamento del programa, que estipula “una reducción de cuatro días en la condena” por libro leído con un “límite de 11 libros al año”, proporciona datos cuantificables sobre la aplicación de políticas de rehabilitación.

• Indicador implícito de participación:

  Aunque no se dan cifras totales, el hecho de que el programa esté disponible para todos los reclusos, incluido uno de tan alto perfil como el expresidente, sugiere un esfuerzo por la aplicación universal de la política. El número de reclusos que participan en el programa anualmente podría servir como un indicador para medir su alcance y efectividad.

4. Tabla de ODS, metas e indicadores

Fuente: resumenlatinoamericano.org