Maestra camagüeyana es reconocida en certamen Iberoamericano de Innovación Educativa
Maestra camagüeyana es reconocida en certamen Iberoamericano de Innovación Educativa Diario Granma
sdgtalks
Informe sobre el proyecto “Tarea Vida en el escolar primario”
Introducción
Por primera vez, Cuba participó en el II Seminario Iberoamericano de Innovación Educativa, representada por la maestra camagüeyana María del Carmen Broche Esquirol, quien mostró una visión enriquecedora a través de su proyecto «Tarea Vida en el escolar primario», en la escuela primaria Carlos Manuel de Céspedes de Cienfuegos.
Objetivo
El objetivo principal de este proyecto es promover la educación ambiental y la conciencia sobre los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en los estudiantes de primaria.
Desarrollo
El proyecto obtuvo mención al Premio Iberoamericano: Innovación y Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en los Centros Educativos, convocado en 2023 por la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), y el Ministerio de Educación y Formación Profesional de España.
Debido a este reconocimiento, la Máster en Ciencias (MSc) fue invitada a formar parte de la Red Iberoamericana de Innovación Educativa en 2023 y participar en el II Seminario Iberoamericano de Innovación Educativa realizado en Madrid, España, con la presencia de representantes de 20 colegios de toda la región.
Metodología
El proyecto educativo ha logrado potenciar la educación ambiental en los educandos a través de la creación de nexos entre las actividades escolares y comunitarias. Se formaron brigadas protectoras de la naturaleza con tareas específicas rotativas cada mes, involucrando a especialistas de diversos organismos y entidades como el CITMA, el Centro Provincial de Meteorología, Cubasolar, entre otros.
Resultados
Los resultados obtenidos incluyen un mayor nivel de conciencia ambiental en los alumnos, su participación activa en acciones de ahorro de agua y electricidad, protección de mascotas y plantas, higienización de la playa y sus alrededores, así como un aumento en el número de ganadores en concursos ambientales.
Conclusiones
El proyecto “Tarea Vida en el escolar primario” ha demostrado ser una iniciativa exitosa para promover la educación ambiental y la conciencia sobre los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en los estudiantes de primaria. Su implementación ha permitido aumentar los conocimientos sobre cambio climático, sus causas y cómo mitigar sus efectos tanto en los alumnos como en sus familias. Además, ha fomentado la participación activa de los estudiantes en acciones concretas para proteger el medio ambiente.
1. Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) abordados en el artículo:
- Objetivo de Desarrollo Sostenible 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos.
- Objetivo de Desarrollo Sostenible 13: Tomar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos.
2. Metas específicas de los ODS identificadas en el artículo:
- Meta 4.7: Para 2030, asegurar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre ellos, mediante la educación para el desarrollo sostenible y la adopción de estilos de vida sostenibles.
- Meta 13.3: Mejorar la educación, la sensibilización y la capacidad humana e institucional respecto de la mitigación del cambio climático, la adaptación a él, la reducción de sus efectos y la alerta temprana.
3. Indicadores de los ODS mencionados en el artículo:
- Indicador 4.7.1: Porcentaje de estudiantes que alcanzan al menos un nivel mínimo de competencia en materias relevantes para el desarrollo sostenible, por ejemplo, conocimientos sobre cambio climático y desarrollo sostenible.
- Indicador 13.3.1: Número de países que han integrado los conceptos de cambio climático en los currículos nacionales de la educación primaria y secundaria.
4. Tabla de ODS, metas e indicadores:
| ODS | Metas | Indicadores |
|---|---|---|
| Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 | Meta 4.7: Para 2030, asegurar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre ellos, mediante la educación para el desarrollo sostenible y la adopción de estilos de vida sostenibles. | Indicador 4.7.1: Porcentaje de estudiantes que alcanzan al menos un nivel mínimo de competencia en materias relevantes para el desarrollo sostenible, por ejemplo, conocimientos sobre cambio climático y desarrollo sostenible. |
| Objetivo de Desarrollo Sostenible 13 | Meta 13.3: Mejorar la educación, la sensibilización y la capacidad humana e institucional respecto de la mitigación del cambio climático, la adaptación a él, la reducción de sus efectos y la alerta temprana. | Indicador 13.3.1: Número de países que han integrado los conceptos de cambio climático en los currículos nacionales de la educación primaria y secundaria. |
Derechos de Autor: Explora este artículo cuidadosamente elaborado por SDG Investors Inc. Nuestra avanzada tecnología de IA se sumerge en un mar de información para resaltar nuestro camino conjunto hacia los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Somos dueños de los derechos de este contenido, pero te animamos a compartirlo para extender el conocimiento y promover acciones sobre los ODS.
Fuente: granma.cu
Únete a nosotros en un viaje transformador en https://sdgtalks.ai/welcome, para contribuir activamente a un futuro mejor.
