Evaluación compartida con los estudiantes: una manera de motivar y mejorar competencias – The Conversation España

Los métodos de evaluación en la enseñanza universitaria

En el marco del Espacio Europeo de Educación Superior, los docentes universitarios están cambiando sus métodos y formas de evaluación. Este espacio común busca una visión más interdisciplinaria de la enseñanza, en línea con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) establecidos por la ONU.

En el campo de las Ciencias Empresariales, donde se exige cada vez más un perfil transversal en directivos y directivas, se están explorando nuevas formas de formar a los estudiantes y evaluarlos. El objetivo es adaptar la enseñanza de habilidades empresariales a las demandas del mercado laboral, promoviendo el ODS 8 (Trabajo decente y crecimiento económico).

Tipos de evaluación

Además de la evaluación tradicional realizada por el profesorado, se destacan tres tipos de evaluación: autoevaluación, evaluación por pares y evaluación compartida entre estudiantes y profesorado. Estos métodos fomentan el ODS 4 (Educación de calidad) al promover la participación activa de los estudiantes en su propio aprendizaje.

Autoevaluación

Consiste en que cada estudiante juzgue su propio aprendizaje en base a las evidencias de su trabajo y progreso. Este método fomenta la reflexión y la autocrítica, promoviendo el ODS 4 (Educación de calidad) al impulsar el desarrollo de habilidades de autorregulación y autoevaluación.

Evaluación por pares

En este método, los alumnos evalúan a sus compañeros. Esto fomenta la colaboración y el trabajo en equipo, promoviendo el ODS 17 (Alianzas para lograr los objetivos) al fomentar la cooperación entre estudiantes.

Evaluación compartida

Este método combina la autoevaluación y la evaluación por pares. Los criterios de evaluación son consensuados entre profesor y estudiantes, y se reflejan en una rúbrica. La evaluación compartida promueve el ODS 4 (Educación de calidad) al fomentar la participación activa de los estudiantes en su propio proceso de evaluación y aprendizaje.

Beneficios de la evaluación compartida

Un estudio reciente ha investigado los efectos de la evaluación compartida en las calificaciones, la motivación, la satisfacción y la adquisición de habilidades directivas de los estudiantes. Para ello, se propuso una actividad en el aula en la que los estudiantes elaboraron y resolvieron vídeos sobre casos prácticos del sector turístico. Los resultados fueron muy positivos, con un incremento en las calificaciones y una mayor motivación y satisfacción por parte del alumnado. Además, se observó una mejora en las habilidades directivas, promoviendo el ODS 4 (Educación de calidad) y el ODS 8 (Trabajo decente y crecimiento económico).

Situaciones concretas en el sector turístico

Los vídeos realizados por los estudiantes abordaron conflictos en un departamento de un hotel, la gestión de quejas de clientes y la gestión de emociones entre directivos y empleados. Estas situaciones prácticas permitieron a los estudiantes aplicar sus conocimientos teóricos a casos reales, promoviendo el ODS 4 (Educación de calidad) al fomentar el aprendizaje basado en situaciones concretas.

Opiniones de los estudiantes

“Nos ayudó mucho para la comprensión de los conocimientos y la adquisición de competencias”.

“Ha sido muy interactiva y positiva para el aprendizaje de habilidades directivas, facilitando mucho la asimilación de los contenidos de la asignatura”.

“Ha servido para adquirir competencias de gran importancia como, por ejemplo, la comunicación frente al público”.

Estas opiniones reflejan la satisfacción y el valor que los estudiantes percibieron en la evaluación compartida, promoviendo el ODS 4 (Educación de calidad) al proporcionar una experiencia de aprendizaje enriquecedora.

Posibles usos en otras disciplinas

Esta metodología de evaluación compartida se puede aplicar en otras disciplinas. Se trata de plantear casos prácticos adaptados a los contenidos de cada materia y fomentar la participación activa de los estudiantes. Esto promoverá el ODS 4 (Educación de calidad) al impulsar el aprendizaje basado en situaciones reales y el desarrollo de habilidades transversales.

1. Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) abordados en el artículo:

• Objetivo 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos.
• Objetivo 8: Promover el crecimiento económico sostenido, inclusivo y sostenible, el empleo pleno y productivo, y el trabajo decente para todos.
• Objetivo 9: Construir infraestructuras resilientes, promover la industrialización inclusiva y sostenible, y fomentar la innovación.

2. Metas específicas de los ODS identificadas en el artículo:

• Meta 4.3: Para 2030, garantizar la igualdad de acceso de todos los hombres y las mujeres a una formación técnica, profesional y superior de calidad, incluida la enseñanza universitaria.
• Meta 8.2: Lograr niveles más elevados de productividad económica mediante la diversificación, la modernización tecnológica y la innovación, centrándose en los sectores de alto valor añadido y los sectores intensivos en mano de obra.
• Meta 9.5: Fomentar la investigación y el desarrollo de tecnologías marítimas y la utilización sostenible de los océanos y los recursos marinos para lograr el desarrollo sostenible.

3. Indicadores de los ODS mencionados en el artículo:

• Indicador 4.3.1: Tasa de participación en la educación y la formación técnica y profesional en relación con la población total en el grupo de edad oficialmente correspondiente.
• Indicador 8.2.1: Crecimiento económico per cápita anual sostenido, según el producto interno bruto (PIB) y la paridad del poder adquisitivo (PPA).
• Indicador 9.5.1: Grado de utilización de tecnologías marítimas y oceánicas sostenibles.

Tabla de ODS, metas e indicadores:

Fuente: theconversation.com