Vicuña contará con nuevo Centro de Estudios de la Biodiversidad

Vicuña contará con nuevo Centro de Estudios de la Biodiversidad  Cooperativa

Vicuña contará con nuevo Centro de Estudios de la Biodiversidad

Centro de Estudios de la Biodiversidad en Vicuña, Región de Coquimbo

El Instituto de Investigaciones Agropecuarias (INIA), organismo vinculado al Ministerio de Agricultura, ha inaugurado el Centro de Estudios de la Biodiversidad en la comuna de Vicuña, Región de Coquimbo. Este centro tiene como objetivo promover la preservación y el enriquecimiento de la biodiversidad nacional a través de la investigación científica, la educación ambiental y la implementación de estrategias de conservación sostenible.

Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)

  • ODS 15: Vida de ecosistemas terrestres
  • ODS 12: Producción y consumo responsables
  • ODS 4: Educación de calidad

La directora nacional de INIA, Iris Lobos, ha destacado que “el futuro de la agricultura se sustentará en suelos biológicamente activos, llenos de vida, en donde crezcan plantas de amplia variedad y características; sólo de esa manera podremos sortear las incertidumbres climáticas que agitan nuestros ecosistemas”.

“Hemos estado preocupados por ello impulsando iniciativas carbono neutrales, bajando la huella hídrica y en Vicuña desde hace años protegiendo el patrimonio genético nacional. El Centro pondrá el foco en la diversidad agrícola de cultivos, de plantas, especies, insectos y microorganismos. No estamos intentando mirar al futuro, sino buscamos que el futuro nos encuentre y que una nueva agricultura sea la llave del porvenir de este hermoso planeta”, añadió.

Uno de los pilares fundamentales del centro es realizar investigación científica de excelencia para comprender y documentar la biodiversidad en todas sus formas, e impulsar el conocimiento en este campo. De esta manera, implementará medidas efectivas de conservación basadas en la evidencia científica para proteger hábitats críticos y especies en peligro de extinción.

Una de las ventajas es que, al estar inmerso en el Valle del Elqui, los especialistas podrán evaluar y validar tecnologías en base a la biodiversidad para territorios de la zona central del país, funcionando como un “laboratorio natural” de prototipado para sistemas productivos de Chile y el mundo con similares condiciones climáticas.

Asimismo, el centro difundirá la importancia de la biodiversidad y los desafíos que enfrenta a nivel público y privado, con programas educativos para estudiantes, profesionales y público en general, promoviendo la conservación responsable y la toma de decisiones informadas.

1. Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) abordados en el artículo:

  • Objetivo 15: Vida de ecosistemas terrestres
  • Objetivo 13: Acción por el clima
  • Objetivo 4: Educación de calidad

2. Metas específicas de los ODS identificadas en el artículo:

  • Meta 15.5: Tomar medidas urgentes y significativas para reducir la degradación de hábitats naturales, detener la pérdida de biodiversidad y, para 2020, proteger y prevenir la extinción de especies amenazadas.
  • Meta 13.3: Mejorar la educación, la sensibilización y la capacidad humana e institucional respecto de la mitigación del cambio climático, la adaptación a él, la reducción de sus efectos y la alerta temprana.
  • Meta 4.7: De aquí a 2030, asegurar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y los estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y la contribución de la cultura al desarrollo sostenible.

3. Indicadores de los ODS mencionados en el artículo:

  • Indicador 15.5.1: Proporción de superficie terrestre y de agua dulce protegida, por tipo de protección.
  • Indicador 13.3.1: Número de países que han integrado medidas de mitigación y adaptación al cambio climático en sus políticas, estrategias y planes nacionales.
  • Indicador 4.7.1: Porcentaje de alumnos que alcanzan el nivel mínimo de competencia en materias clave, a nivel nacional.

4. Tabla ‘ODS, metas e indicadores’:

ODS Metas Indicadores
Objetivo 15: Vida de ecosistemas terrestres Meta 15.5: Tomar medidas urgentes y significativas para reducir la degradación de hábitats naturales, detener la pérdida de biodiversidad y, para 2020, proteger y prevenir la extinción de especies amenazadas. Indicador 15.5.1: Proporción de superficie terrestre y de agua dulce protegida, por tipo de protección.
Objetivo 13: Acción por el clima Meta 13.3: Mejorar la educación, la sensibilización y la capacidad humana e institucional respecto de la mitigación del cambio climático, la adaptación a él, la reducción de sus efectos y la alerta temprana. Indicador 13.3.1: Número de países que han integrado medidas de mitigación y adaptación al cambio climático en sus políticas, estrategias y planes nacionales.
Objetivo 4: Educación de calidad Meta 4.7: De aquí a 2030, asegurar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y los estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y la contribución de la cultura al desarrollo sostenible. Indicador 4.7.1: Porcentaje de alumnos que alcanzan el nivel mínimo de competencia en materias clave, a nivel nacional.

¡Atención! Este espléndido artículo nace de la fuente del conocimiento, moldeado por una maravillosa tecnología patentada de inteligencia artificial que profundizó en un vasto océano de datos, iluminando el camino hacia los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Recuerda que todos los derechos están reservados por SDG Investors LLC, lo que nos permite defender el progreso juntos.

Fuente: cooperativa.cl

 

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