Boyacá fortalece la educación legal y gratuita para jóvenes y adultos en extraedad – Boyacá 95.6 fm

Fortalecimiento de la Educación Legal y Gratuita para Jóvenes y Adultos en Extraedad en Boyacá

Contexto y alerta sobre ofertas académicas ilegales

La Secretaría de Educación de Boyacá informó a la ciudadanía que en Colombia no está autorizada la oferta de programas para la validación del bachillerato en un plazo de cuatro meses. Se alertó sobre la proliferación de instituciones privadas que, sin aval legal, ofrecen procesos académicos engañosos y exprés.

La única entidad legalmente reconocida para la validación del bachillerato es el Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (Icfes). Por tanto, ningún instituto privado puede certificar títulos de educación media bajo modalidades aceleradas fuera del marco normativo vigente.

Llamado a la ciudadanía para evitar engaños

Ante denuncias ciudadanas sobre instituciones no autorizadas que expiden diplomas sin validez legal, Sonia Ríos Saavedra, subdirectora del Programa para Adultos y Jóvenes en Extraedad de la Secretaría de Educación de Boyacá, enfatizó que los procesos educativos para adultos y jóvenes en extraedad deben realizarse únicamente en instituciones autorizadas por la Secretaría de Educación departamental.

Se hace un llamado a verificar siempre la legalidad de las ofertas académicas antes de iniciar cualquier proceso formativo, garantizando así el derecho a una educación de calidad y legal.

Garantía de educación legal y gratuita en Boyacá

Como respuesta institucional, la Secretaría de Educación de Boyacá expidió la Circular 016 del 28 de enero de 2026, que socializa el proceso de matrícula al Programa para Adultos y Jóvenes en Extraedad bajo el modelo de educación flexible CEDEBOY, autorizado por el Ministerio de Educación Nacional.

Este modelo garantiza:

• Procesos académicos legales y certificados.
• Educación gratuita para los participantes.
• Obligatoriedad de presentación de las Pruebas Saber 11.
• Validez oficial de los títulos otorgados.

La iniciativa forma parte de la estrategia SaberEs+, que busca asegurar la prestación del servicio educativo en los 120 municipios no certificados del departamento, a través de instituciones educativas oficiales adscritas a la Secretaría de Educación de Boyacá.

Educación inclusiva para quienes no pudieron estudiar en la edad regular

Marcela Blanco Pedroza, secretaria de Educación de Boyacá, explicó que el programa está dirigido a:

1. Jóvenes en extraedad.
2. Adultos y personas mayores que, por razones sociales, económicas, laborales, familiares o personales, no lograron iniciar o culminar oportunamente su educación básica, secundaria y media.

El programa atiende especialmente a:

• Población rural y rural dispersa.
• Víctimas del conflicto armado.
• Personas con discapacidad.
• Población migrante.
• Ciudadanos interesados en retomar, continuar o finalizar sus estudios dentro del marco legal.

Formación integral con enfoque productivo

El modelo CEDEBOY es desarrollado por docentes nombrados o provisionales de las instituciones educativas oficiales y promueve la educación básica primaria, secundaria y media con un enfoque integral que articula:

• Componentes humanísticos.
• Componentes académicos.
• Componentes laborales.

Además, impulsa proyectos pedagógicos productivos orientados al fortalecimiento de competencias, destrezas y habilidades que contribuyen a la construcción de proyectos de vida y al desarrollo laboral de los estudiantes.

Requisitos para acceder al programa

Las personas interesadas en vincularse al programa deben acercarse a la institución educativa oficial de su municipio y cumplir con los siguientes requisitos:

• Fotocopia del documento de identidad vigente.
• Certificado de afiliación al sistema de salud o ADRES.
• Certificado del último año escolar cursado o, en su defecto, presentación de una prueba base de conocimientos aplicada por la institución.
• Ficha de matrícula firmada o renovación del folio de matrícula.
• Para jóvenes en extraedad (15 a 17 años): haber estado desvinculados del sistema educativo por un período mínimo de dos (2) años.

En situaciones especiales como maternidad adolescente, desplazamiento forzado, discapacidad, migración o procesos de restablecimiento de derechos, las instituciones podrán adoptar medidas excepcionales que garanticen el acceso y la permanencia educativa, siempre con el debido respaldo legal.

Contribución a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)

Esta iniciativa de la Secretaría de Educación de Boyacá contribuye directamente a varios Objetivos de Desarrollo Sostenible, entre ellos:

1. ODS 4: Educación de Calidad – Garantizando educación inclusiva, equitativa y de calidad para jóvenes y adultos en extraedad, con acceso a programas legales y certificados.
2. ODS 10: Reducción de las Desigualdades – Facilita el acceso a la educación para poblaciones vulnerables como víctimas del conflicto, personas con discapacidad y migrantes.
3. ODS 8: Trabajo Decente y Crecimiento Económico – A través de la formación integral con enfoque productivo, se fortalecen competencias laborales que mejoran las oportunidades de empleo.
4. ODS 16: Paz, Justicia e Instituciones Sólidas – Promueve la legalidad y la transparencia en los procesos educativos, evitando fraudes y garantizando derechos educativos.

Compromiso institucional

La Secretaría de Educación de Boyacá reafirma su compromiso con el acceso, la permanencia y la calidad educativa de la población joven, adulta y mayor del departamento, promoviendo oportunidades reales de formación legal que contribuyan al desarrollo personal, social y laboral de los boyacenses, en línea con los principios y metas de los ODS.

1. ¿Qué Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) se abordan o están conectados con los temas destacados en el artículo?

1. ODS 4: Educación de calidad
   • El artículo se centra en garantizar educación legal, gratuita y de calidad para jóvenes y adultos en extraedad en Boyacá, Colombia.
   • Se promueve la educación flexible y certificada, asegurando el acceso y permanencia en el sistema educativo.
2. ODS 10: Reducción de las desigualdades
   • El programa atiende a poblaciones vulnerables como víctimas del conflicto armado, personas con discapacidad, población migrante y jóvenes en extraedad, contribuyendo a reducir desigualdades sociales y educativas.
3. ODS 8: Trabajo decente y crecimiento económico
   • El modelo educativo incluye un enfoque productivo y proyectos pedagógicos orientados al desarrollo laboral y competencias para la vida, vinculando la educación con el empleo y la productividad.

2. ¿Qué metas específicas de los ODS se pueden identificar en función del contenido del artículo?

1. Meta 4.3: Asegurar el acceso igualitario de todos los hombres y mujeres a una educación técnica, profesional y superior asequible y de calidad.
   • El programa CEDEBOY ofrece educación media certificada y gratuita para jóvenes y adultos en extraedad.
2. Meta 4.5: Eliminar las disparidades de género y asegurar el acceso igualitario a todos los niveles de educación para las personas vulnerables.
   • El programa atiende poblaciones vulnerables, incluyendo víctimas del conflicto, personas con discapacidad y migrantes.
3. Meta 4.4: Aumentar el número de jóvenes y adultos con habilidades relevantes para el empleo, el trabajo decente y el emprendimiento.
   • El enfoque productivo y los proyectos pedagógicos fortalecen competencias laborales y habilidades para la vida.
4. Meta 10.2: Potenciar y promover la inclusión social, económica y política de todas las personas.
   • El programa facilita la inclusión educativa de personas en situaciones especiales como desplazamiento forzado y discapacidad.

3. ¿Hay algún indicador de los ODS mencionado o implícito en el artículo que pueda usarse para medir el progreso hacia los objetivos identificados?

1. Indicador 4.3.1: Proporción de jóvenes y adultos que participan en programas de educación formal y no formal.
   • El artículo menciona la matrícula y participación en el Programa para Adultos y Jóvenes en Extraedad (CEDEBOY), lo que puede medirse para evaluar el acceso a la educación.
2. Indicador 4.4.1: Proporción de jóvenes y adultos con habilidades relevantes para el empleo.
   • El enfoque en competencias, destrezas y habilidades laborales permite medir la adquisición de capacidades para el trabajo decente.
3. Indicador 4.5.1: Paridad en la participación en educación en función de grupos vulnerables.
   • La atención a poblaciones vulnerables (víctimas, discapacitados, migrantes) puede medirse para evaluar la inclusión educativa.
4. Indicador 10.2.1: Proporción de personas que se sienten incluidas socialmente.
   • Aunque no se menciona explícitamente, la inclusión educativa de grupos vulnerables contribuye a este indicador.

4. Tabla: ODS, metas e indicadores

Fuente: 956fm.boyaca.gov.co