Centro atlético y vivienda asequible planeados para dos escuelas de CPS cerradas en La Villita y Austin – Chicago Sun-Times

Informe sobre la Reutilización de Escuelas Cerradas para el Desarrollo Comunitario en Chicago

Introducción

Breakaway Community Development, fundada en 2017, tiene como objetivo principal proporcionar servicios de capacitación asequibles a jóvenes atletas del vecindario de Austin, promoviendo su éxito a través del deporte. Esta iniciativa contribuye directamente al cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), especialmente el ODS 3 (Salud y bienestar), ODS 4 (Educación de calidad) y ODS 10 (Reducción de las desigualdades).

Contexto y Problemática

La organización sin fines de lucro enfrenta dificultades para encontrar espacios adecuados para sus actividades deportivas, lo que limita su alcance y efectividad. La búsqueda de un lugar que permita centralizar y ampliar sus servicios ha sido una prioridad para la comunidad.

Adquisición y Reutilización de Edificios Escolares

1. Venta de la Escuela Primaria Armstrong

   La Junta de Educación de Chicago aprobó por unanimidad la venta del edificio que albergaba la Escuela Primaria Armstrong a Breakaway Community Development. El propósito es transformar esta propiedad en un centro atlético que facilite el acceso asequible a deportes juveniles, alineándose con el ODS 11 (Ciudades y comunidades sostenibles) y el ODS 3.

2. Venta de la Escuela Primaria Ignace Paderewski

   Asimismo, se aprobó la venta de la antigua Escuela Primaria Ignace Paderewski en La Villita a desarrolladores que planean convertirla en vivienda asequible, contribuyendo al ODS 1 (Fin de la pobreza) y ODS 11.

Antecedentes de las Propiedades

• Ambas escuelas fueron cerradas en 2013 durante un cierre masivo de 50 escuelas públicas en Chicago.
• Desde entonces, el distrito ha intentado vender estos edificios para convertirlos en activos comunitarios, enfrentando desafíos como la falta de interés y el deterioro estructural.
• Los costos de mantenimiento han aumentado para las Escuelas Públicas de Chicago (CPS), lo que subraya la necesidad de soluciones sostenibles.

Proceso de Licitación y Avances

• Los edificios fueron licitados previamente en 2017, sin concretarse los proyectos.
• En mayo reciente, CPS aceleró el proceso identificando cinco nuevos compradores, incluyendo los aprobados para Armstrong y Paderewski.
• Actualmente, 14 edificios vacíos permanecen como propiedad pública.

Detalles del Proyecto de Breakaway Community Development

1. Infraestructura y Servicios

   • Reutilización del edificio principal para crear una instalación de dos pisos con dos canchas completas de baloncesto y voleibol.
   • Incorporación de un campo de césped interior para béisbol, fútbol, fútbol americano y otros deportes.
   • Espacios educativos para desarrollar habilidades en narración deportiva, fotografía y arbitraje.
   • Servicios de salud mental integrales para el bienestar completo del atleta, alineados con el ODS 3.

2. Apoyo Comunitario y Financiamiento

   • Respaldo de organizaciones locales como After the Game, enfocadas en el bienestar físico y mental juvenil.
   • Presupuesto estimado de $12.5 millones, con $2.25 millones ya asegurados.
   • Confianza en la finalización del proyecto en un plazo de 18 a 24 meses.

3. Impacto Social

   • Facilitar el acceso al deporte como medio para obtener educación gratuita y oportunidades de desarrollo.
   • Generar espacios inclusivos que reduzcan desigualdades, en línea con el ODS 10.
   • Creación de suites de estudio rentables para entrenadores atléticos en el edificio anexo.

Evaluación de Propuestas y Condiciones de los Edificios

• La oferta de Breakaway fue la más alta, con $100,000, superando la propuesta de $50,000 del Chaste Hair Institute.
• Se consideraron factores como la capacidad financiera y experiencia para asumir el proyecto.
• Los edificios presentan condiciones críticas: falta de sistemas de plomería, eléctricos y mecánicos operativos, además de infiltración de agua.

Proyecto de Vivienda Asequible en la Escuela Paderewski

• La propuesta ganadora, P3 Markets LLC, planea desarrollar 86 unidades de vivienda asequible y demoler anexos.
• Donará parte del sitio a ARK Entrepreneurial Center para construir un centro comunitario con programas juveniles.
• Este proyecto contribuye a los ODS 1, 11 y 8 (Trabajo decente y crecimiento económico).

Conclusiones

La reutilización de las antiguas escuelas Armstrong y Paderewski representa una oportunidad significativa para promover el desarrollo sostenible en Chicago, alineándose con múltiples Objetivos de Desarrollo Sostenible. La transformación de estos espacios en centros deportivos y viviendas asequibles fomentará la inclusión social, el bienestar integral y el fortalecimiento comunitario.

1. ¿Qué Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) se abordan o están conectados con los temas destacados en el artículo?

1. ODS 3: Salud y bienestar
   • El artículo menciona la provisión de servicios de salud mental para jóvenes atletas, lo que está alineado con la promoción de la salud y el bienestar integral.
2. ODS 4: Educación de calidad
   • El enfoque en capacitación asequible para jóvenes atletas y la oferta de espacios para aprender habilidades como narración de deportes, fotografía y arbitraje deportivo reflejan el compromiso con la educación inclusiva y de calidad.
3. ODS 10: Reducción de las desigualdades
   • El proyecto busca ofrecer acceso asequible a deportes juveniles en un vecindario que enfrenta exclusión por costos, contribuyendo a reducir desigualdades sociales y económicas.
4. ODS 11: Ciudades y comunidades sostenibles
   • La reutilización de edificios escolares cerrados para crear centros deportivos y vivienda asequible promueve comunidades sostenibles y resilientes.
5. ODS 16: Paz, justicia e instituciones sólidas
   • La participación comunitaria y el apoyo de la junta escolar reflejan procesos institucionales transparentes y colaborativos.

2. ¿Qué metas específicas de los ODS se pueden identificar en función del contenido del artículo?

1. Meta 3.4: Promover la salud mental y el bienestar.
2. Meta 4.3: Garantizar el acceso igualitario a una educación técnica, profesional y superior asequible y de calidad.
3. Meta 10.2: Empoderar y promover la inclusión social, económica y política de todas las personas.
4. Meta 11.1: Garantizar el acceso de todas las personas a viviendas y servicios básicos adecuados, seguros y asequibles.
5. Meta 11.3: Aumentar la urbanización inclusiva y sostenible y la capacidad para la planificación y gestión participativas.

3. ¿Hay algún indicador de los ODS mencionado o implícito en el artículo que pueda usarse para medir el progreso hacia los objetivos identificados?

1. Indicador 3.4.2: Proporción de personas que reciben servicios de salud mental y apoyo psicosocial.
   • Implícito en la provisión de servicios de salud mental para atletas jóvenes.
2. Indicador 4.3.1: Participación en educación técnica, profesional y superior.
   • Relacionado con la capacitación y formación ofrecida a jóvenes en deportes y habilidades conexas.
3. Indicador 10.2.1: Proporción de personas que se sienten incluidas socialmente.
   • Implícito en el acceso asequible a deportes y programas juveniles que promueven inclusión social.
4. Indicador 11.1.1: Proporción de población que vive en viviendas adecuadas y asequibles.
   • Relacionado con la conversión de la Escuela Primaria Ignace Paderewski en vivienda asequible.
5. Indicador 11.3.1: Proporción de ciudades con planes de desarrollo urbano participativos.
   • Reflejado en el proceso de licitación y aprobación comunitaria para reutilización de edificios escolares.

4. Tabla: ODS, metas e indicadores

Fuente: chicago.suntimes.com