¿Crece la industria de educación virtual en Perú? Plataformas de aprendizaje online apuntan a US$22.860 millones en la región – Infobae

Informe sobre la Transformación Digital Educativa en Perú y su Contribución a los Objetivos de Desarrollo Sostenible

Contexto y Crecimiento del Mercado de Educación Virtual en América Latina

La educación virtual se consolida como un motor económico en América Latina, destacando Perú como un actor clave en esta transformación digital educativa impulsada por plataformas de aprendizaje online. Este fenómeno está alineado con varios Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), especialmente con el ODS 4 (Educación de Calidad) y el ODS 8 (Trabajo Decente y Crecimiento Económico).

Según proyecciones del sector, el mercado latinoamericano de educación online alcanzó los US$4.210 millones en 2024 y podría llegar a US$22.860 millones para 2033, con un crecimiento anual del 20,7%. En Perú, esta expansión representa una oportunidad para reducir las brechas históricas de acceso y calidad educativa, contribuyendo directamente al ODS 10 (Reducción de las Desigualdades).

Acceso Inclusivo y Reducción de Brechas Educativas

En un país donde la distancia geográfica, los costos y las responsabilidades familiares han sido barreras para continuar los estudios, el aprendizaje online facilita la participación de estudiantes provenientes de provincias, zonas rurales y sectores vulnerables. Esto impulsa el cumplimiento del ODS 4, que busca garantizar una educación inclusiva y equitativa para todos.

Luciano Velazco, especialista en educación a distancia, destaca que:

“El talento está en todas partes, pero las oportunidades no. El aprendizaje remoto permite que un joven de provincia o una madre que trabaja acceda a oportunidades que antes estaban reservadas para pocos”.

Impulso de la Digitalización Educativa y su Relación con los ODS

La digitalización educativa en Perú ha avanzado gracias a la masificación del internet móvil y el uso de teléfonos inteligentes, apoyada por iniciativas estatales y la creciente demanda de formación continua en un mercado laboral competitivo. Este desarrollo está en sintonía con el ODS 9 (Industria, Innovación e Infraestructura) y el ODS 17 (Alianzas para Lograr los Objetivos), ya que organismos internacionales como la CEPAL y la UNESCO promueven la educación virtual como estrategia para cerrar desigualdades.

Universidades e institutos peruanos han multiplicado sus ofertas de carreras y cursos en línea, ampliando el acceso y la calidad educativa.

Beneficios Económicos y Sociales de la Educación Virtual

1. Reducción de costos asociados a la presencialidad: transporte, alojamiento, alimentación y materiales, lo que alivia la carga económica de muchas familias, contribuyendo al ODS 1 (Fin de la Pobreza).
2. Flexibilidad para combinar estudios con actividades laborales o familiares, facilitando la inclusión de adultos y jóvenes en formación continua, alineado con el ODS 5 (Igualdad de Género) y el ODS 8.

Experiencias internacionales, como en Panamá, evidencian un aumento significativo en la participación estudiantil (de 60% a 90%) y en la retención escolar (de 10% a 25%), junto con importantes ahorros para los hogares.

Crecimiento de Inscripciones y Demanda de Nuevas Competencias

Desde 2019, plataformas de cursos abiertos y universidades en Perú han registrado un aumento sostenido en inscripciones, especialmente en áreas técnicas, tecnológicas y de gestión. Esto responde a la necesidad de adquirir habilidades digitales y profesionales, fundamentales para el desarrollo sostenible y el cumplimiento del ODS 4 y ODS 8.

Un informe de Harvard Online señala que, tras la pandemia, el 60% de los estudiantes universitarios globales se inscribió en al menos un curso online, y el 28% optó por estudiar exclusivamente en línea. Esta tendencia se refleja en Perú, donde la educación virtual es especialmente atractiva para adultos que buscan reconversión o actualización laboral.

Retos para la Educación Virtual en Perú

• Dificultades de conectividad en zonas alejadas, afectando el acceso equitativo (ODS 9 y ODS 10).
• Brechas en competencias digitales y acceso a dispositivos adecuados, que requieren atención para garantizar la inclusión (ODS 4).
• Necesidad de mejorar los diseños pedagógicos, formación docente y acompañamiento al estudiante para maximizar el impacto educativo.

Como señala Luciano Velazco, “La tecnología por sí sola no transforma la educación. Se necesitan mejores diseños pedagógicos, formación docente y acompañamiento al estudiante”.

Conclusión

La transformación digital educativa en Perú representa una oportunidad estratégica para avanzar en el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, especialmente en educación de calidad, reducción de desigualdades, crecimiento económico inclusivo e innovación. Sin embargo, es fundamental abordar los desafíos de conectividad y calidad pedagógica para asegurar que esta revolución digital beneficie a todos los sectores de la población.

1. ¿Qué Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) se abordan o están conectados con los temas destacados en el artículo?

1. ODS 4: Educación de calidad
   • El artículo destaca la educación virtual como un motor para mejorar el acceso y la calidad educativa en Perú y América Latina.
   • Se menciona la reducción de brechas históricas de acceso y calidad educativa mediante plataformas online.
2. ODS 8: Trabajo decente y crecimiento económico
   • El crecimiento del mercado de educación online impulsa la economía y ofrece oportunidades para la formación continua y la reconversión laboral.
   • Se menciona la demanda de formación continua en un mercado laboral competitivo.
3. ODS 10: Reducción de las desigualdades
   • El artículo resalta cómo la educación virtual facilita el acceso a estudiantes de zonas rurales, provincias y sectores vulnerables, reduciendo desigualdades.
4. ODS 9: Industria, innovación e infraestructura
   • Se menciona la digitalización educativa impulsada por la masificación del internet móvil y el uso de teléfonos inteligentes.

2. ¿Qué metas específicas de los ODS se pueden identificar en función del contenido del artículo?

1. Meta 4.3: Asegurar el acceso igualitario para todos los hombres y mujeres a una educación técnica, profesional y superior de calidad, incluida la educación universitaria.
   • El artículo menciona la multiplicación de ofertas de carreras y cursos en línea en universidades e institutos peruanos.
2. Meta 4.4: Aumentar el número de jóvenes y adultos que tienen las competencias relevantes, incluidas competencias técnicas y profesionales, para el empleo, el trabajo decente y el emprendimiento.
   • Se destaca la necesidad de adquirir nuevas habilidades digitales y profesionales mediante la educación online.
3. Meta 10.2: Potenciar y promover la inclusión social, económica y política de todas las personas, independientemente de su edad, sexo, discapacidad, raza, etnia, origen, religión o situación económica u otra condición.
   • El acceso a la educación virtual para personas en zonas rurales y sectores vulnerables contribuye a esta meta.
4. Meta 8.6: Reducir considerablemente la proporción de jóvenes que no están empleados ni integrados en la educación o la formación.
   • El artículo menciona que la educación virtual facilita la formación continua y la reconversión laboral, ayudando a jóvenes y adultos a integrarse al mercado laboral.
5. Meta 9.c: Aumentar el acceso a la tecnología de la información y las comunicaciones y esforzarse por brindar acceso universal y asequible a Internet en los países en desarrollo.
   • Se menciona la masificación del internet móvil como factor clave para la digitalización educativa.

3. ¿Hay algún indicador de los ODS mencionado o implícito en el artículo que pueda usarse para medir el progreso hacia los objetivos identificados?

1. Indicador 4.3.1: Proporción de jóvenes y adultos que participan en educación técnica, profesional y superior.
   • El aumento de inscripciones en plataformas y universidades online en Perú desde 2019 es un dato relevante para este indicador.
2. Indicador 4.4.1: Proporción de jóvenes y adultos con competencias relevantes para el empleo.
   • El interés por cursos online para adquirir habilidades digitales y profesionales refleja avances en este indicador.
3. Indicador 10.2.1: Proporción de personas que viven por debajo del umbral nacional de pobreza, desglosado por grupos sociales.
   • El acceso a educación virtual para sectores vulnerables puede impactar en la reducción de esta proporción.
4. Indicador 8.6.1: Proporción de jóvenes que no están empleados ni integrados en la educación o la formación.
   • El aumento de la participación estudiantil y retención escolar en modalidad virtual, como el caso de Panamá, es un dato implícito para este indicador.
5. Indicador 9.c.1: Proporción de la población que usa Internet.
   • La masificación del internet móvil y el uso de teléfonos inteligentes en Perú son datos relevantes para este indicador.

4. Tabla: ODS, metas e indicadores

Fuente: infobae.com