Comienza a funcionar Instituto de Acreditación y Evaluación de Educación Terciaria – Portal Medios Públicos

Informe sobre la Creación del Instituto Nacional de Acreditación y Evaluación de la Educación Terciaria (Inaeet) y su Alineación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible

Introducción: Un Avance Estratégico hacia el ODS 4

El Ministerio de Educación y Cultura (MEC) ha oficializado la presentación del Instituto Nacional de Acreditación y Evaluación de la Educación Terciaria (Inaeet). Este organismo se establece como un pilar fundamental para la consecución del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4: Educación de Calidad, al tener como mandato principal garantizar y promover la calidad en la educación superior en Uruguay. La iniciativa busca institucionalizar la evaluación como una práctica central para el sistema educativo, alineándose con las metas globales de asegurar una educación inclusiva, equitativa y de calidad.

Objetivos y Funciones del Inaeet en el Marco del ODS 4

El Inaeet asume la responsabilidad de desarrollar el andamiaje normativo y metodológico para la evaluación y acreditación de carreras terciarias. Sus funciones están directamente vinculadas con metas específicas del ODS 4.

1. Elaboración de Marcos Normativos: Establecer los criterios y estándares de calidad para la educación terciaria, contribuyendo a la meta 4.3 del ODS 4, que busca asegurar el acceso igualitario a una formación técnica, profesional y superior de calidad.
2. Implementación de Procesos de Evaluación: Evaluar programas e instituciones para asegurar que los estudiantes adquieran conocimientos y competencias relevantes para el desarrollo sostenible, en línea con la meta 4.7.
3. Acreditación de Carreras: Certificar que las ofertas educativas cumplen con los estándares de calidad definidos, fortaleciendo la confianza pública en el sistema educativo.

El ministro de Educación y Cultura, José Carlos Mahía, subrayó que el objetivo es “consolidar un sistema que promueva la calidad sin descuidar la expansión del acceso”, una declaración que refleja el compromiso del país con los principios de equidad e inclusión del ODS 4.

Consenso Político y Alianzas para el Desarrollo (ODS 17)

La creación del Inaeet es un ejemplo de la implementación del Objetivo de Desarrollo Sostenible 17: Alianzas para lograr los Objetivos. Su establecimiento mediante la Ley 19.852 contó con el respaldo de todos los partidos políticos con representación parlamentaria, demostrando un fuerte consenso nacional.

• Fortalecimiento Institucional: El consenso político asegura la sostenibilidad y legitimidad del instituto, un factor clave para la coherencia de las políticas de desarrollo sostenible (meta 17.14).
• Cooperación Nacional: La colaboración entre actores públicos y privados es fundamental para el éxito del Inaeet, promoviendo alianzas eficaces como lo estipula la meta 17.17.
• Inserción Internacional: Un sistema de acreditación robusto mejora la inserción regional e internacional de Uruguay, facilitando la movilidad académica y el reconocimiento de títulos, lo que fortalece las alianzas globales.

Impacto en la Calidad Educativa y el Trabajo Decente (ODS 4 y ODS 8)

El director nacional de Educación, Gabriel Quirici, calificó la creación del Inaeet como “un punto de inflexión” para el sistema educativo. La instauración de una cultura de evaluación continua es vista como un mecanismo para la mejora sistémica, con implicaciones que trascienden el ámbito educativo.

• Cultura de Mejora Continua: Fomentar la evaluación no como una sanción, sino como “una oportunidad para mirarnos, cuestionarnos y seguir avanzando”, fortalece la transparencia y la calidad educativa (ODS 4).
• Contribución al Trabajo Decente: Al elevar la calidad de la educación terciaria, se garantiza que los graduados posean las competencias necesarias para el mercado laboral, contribuyendo directamente al Objetivo de Desarrollo Sostenible 8: Trabajo Decente y Crecimiento Económico. Una fuerza laboral mejor calificada es esencial para el desarrollo económico sostenible del país.
• Generación de Confianza: El principal desafío es generar confianza en el sistema de evaluación para que sea adoptado por todas las instituciones como una herramienta de crecimiento y desarrollo.

1. ¿Qué Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) se abordan o están conectados con los temas destacados en el artículo?

• ODS 4: Educación de Calidad

  Este es el objetivo principal abordado en el artículo. La creación del Instituto Nacional de Acreditación y Evaluación de la Educación Terciaria (Inaeet) tiene como propósito explícito “garantizar y promover la calidad en la educación terciaria”. El texto se centra en la evaluación, la acreditación y la mejora continua del sistema educativo superior, lo cual es el núcleo del ODS 4.

• ODS 16: Paz, Justicia e Instituciones Sólidas

  Este objetivo es relevante de manera secundaria. El artículo destaca que el Inaeet fue creado por ley con el apoyo de todos los partidos políticos, lo que demuestra la construcción de consensos para fortalecer las instituciones del país. El director nacional de Educación menciona que la evaluación busca “fortalecer la transparencia”, un pilar de las instituciones eficaces y responsables que promueve el ODS 16.

2. ¿Qué metas específicas de los ODS se pueden identificar en función del contenido del artículo?

• Meta 4.3: Para 2030, asegurar el acceso igualitario de todos los hombres y las mujeres a una formación técnica, profesional y superior de calidad, incluida la enseñanza universitaria.

  El artículo se alinea directamente con esta meta. El ministro Mahía declara que el propósito es “consolidar un sistema que promueva la calidad sin descuidar la expansión del acceso” y que “más compatriotas puedan alcanzar mayores niveles de educación”. La creación del Inaeet para evaluar y acreditar carreras es un mecanismo para asegurar el componente de “calidad” de esta meta en la educación terciaria.

• Meta 16.6: Crear a todos los niveles instituciones eficaces y transparentes que rindan cuentas.

  La creación del Inaeet como un organismo estatal, surgido de un “consenso político” y con el mandato de “fortalecer la transparencia”, es una acción concreta hacia el cumplimiento de esta meta. El instituto está diseñado para ser una institución eficaz y transparente dedicada a la regulación y mejora del sistema educativo terciario.

3. ¿Hay algún indicador de los ODS mencionado o implícito en el artículo que pueda usarse para medir el progreso hacia los objetivos identificados?

El artículo no menciona indicadores cuantitativos específicos de los ODS (como tasas de matriculación o porcentajes de finalización). Sin embargo, se pueden identificar indicadores cualitativos o de proceso que son fundamentales para medir el progreso:

• Indicador implícito para la Meta 4.3: Existencia de un marco nacional de aseguramiento de la calidad en la educación terciaria.

  La creación y puesta en funcionamiento del Inaeet es en sí misma un indicador de progreso. El instituto es el mecanismo a través del cual se “elaborar[án] los marcos normativos, los instrumentos y los procesos para evaluar y acreditar carreras”. La existencia y operatividad de este sistema de acreditación es una medida tangible del esfuerzo del país por garantizar la calidad en la educación superior, un componente clave de la Meta 4.3.

• Indicador implícito para la Meta 16.6: Desarrollo de instituciones nacionales eficaces y transparentes.

  El establecimiento del Inaeet mediante la Ley 19.852, con el respaldo de todos los partidos políticos, sirve como un indicador del fortalecimiento institucional. El objetivo declarado de “instalar una cultura de evaluación” para “fortalecer la transparencia y promover la mejora continua” es una medida del progreso hacia la creación de instituciones que rinden cuentas y operan de manera abierta.

4. Tabla de ODS, metas e indicadores

Fuente: mediospublicos.uy