Universidad de Chile realizó graduación de primeras generaciones de Educación Básica en Casa Central

Graduación de las primeras generaciones de Educación Básica en la Universidad de Chile

En la ceremonia, el vicedecano (s), Alan Martin, tomó el juramento de nuevos profesores y profesoras a las y los estudiantes de las promociones 2015, 2016, 2017 y 2018 del programa de Educación Básica que imparte la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad de Chile. La graduación fue conducida por la profesora Paulina Chávez, jefa de carrera de Pedagogía Básica del Departamento de Estudios Pedagógicos, y el profesor Lino Cubillos, subdirector de la Escuela de Pregrado.

En el marco conmemorativo del encuentro, las escritoras Paula Ilabaca y Ariel Florencia Richards realizaron una lectura del Poema 48 del libro La ciudad, del poeta chileno Gonzalo Millán. A esta intervención se sumó un intermedio musical a cargo de los profesores Bernardo González Mella y Estela Ayala Villegas, académicos del Departamento de Estudios Pedagógicos, quienes cantaron Profesora y profesor, de Manuel García, y Qué vivan los estudiantes, de Violeta Parra.

En su intervención, la Rectora de la Universidad de Chile, Rosa Devés Alessandri, señaló que “este programa busca prepararles como agentes transformadores, como sabemos que ya lo están siendo, y quiero agradecerles por haber confiado en este nuevo camino de la Universidad, que los invitaba a algo nuevo y distinto. Al mismo tiempo, quiero comprometerles aquí, personalmente y a nombre de la Universidad, que seguiremos trabajando en esta dirección para honrar ese compromiso inicial. Sabemos que ustedes van a hacer una diferencia en la educación. Les agradecemos y les felicitamos”.

Con este mismo énfasis, Raúl Villarroel Soto, decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades, destacó el trabajo de posicionamiento de las humanidades y las pedagogías en sintonía y diálogo con las transformaciones y avances producidos en los múltiples campos del saber en la actualidad, dotándolas de la capacidad de responder a elevados estándares de exigencia, pero -al mismo tiempo- manteniendo e incrementando el compromiso y la vocación por las implicaciones sociales de su quehacer. “Nuestra Facultad ha venido teniendo un protagonismo relevante durante las últimas décadas en este sentido y debe seguir empeñándose en materializar cada vez de manera más consumada el desarrollo y la implementación de un modelo de educación pública ajustado a las profundas transformaciones que está experimentando nuestro país, fomentando la formación inicial docente y la investigación educacional de alto nivel con una marcada vocación social”.

Recuperación de la educación pública y formación de profesores y profesoras

Carmen Sotomayor, directora del Instituto de Estudios Avanzados en Educación y egresada de las últimas generaciones de Pedagogía de la Universidad de Chile en 1981, saludó a las nuevas y nuevos profesores: “Me alegra y me emociona ver que la Universidad de Chile está nuevamente formando profesoras y profesores reales que ya están en las escuelas aportando a la educación de nuestro país como corresponde que lo haga una universidad pública, y saludo por esto también a los demás colegas del Departamento de Estudios Pedagógicos, a sus docentes, quienes han perseverado de una manera increíble en esta misión no exenta de dificultades”.

“En estos días en los que recordamos los 50 años del golpe de Estado, se confirma la importancia de la educación para las nuevas generaciones, que por una parte les dé competencias sólidas para seguir trayectorias formativas a lo largo de sus vidas, pero también que le entregue valores democráticos. Esto implica formar para la democracia y vivir la democracia en los distintos espacios de la escuela”, expresó.

Para la profesora Marcela Gaete, directora del Departamento de Estudios Pedagógicos, esta ceremonia representa “un hito más del compromiso de la Universidad de Chile con la recuperación de la educación pública y la formación de profesores y profesoras para Chile. Este mes de septiembre se conmemoran los 50 años del golpe militar y este acto de graduación de estudiantes de educación básica de nuestra Casa de Estudios, especialmente de la primera generación, nos llena de orgullo, sobre todo porque estamos conscientes de la responsabilidad social que les compete a los y las docentes educación básica en el contexto de los actuales desafíos y necesarias transformaciones que requiere el país en vista de la justicia social. Egresados y egresadas estamos seguros de su inmenso compromiso con la infancia de nuestro país, con una pedagogía en la que se concibe a los niños y niñas como sujetos de derecho, productores de cultura y no como mero receptores pasivos de contenido. Han hecho suyo el sello de educación integral de la carrera”.

El sello pedagógico de la Universidad de Chile

En sus palabras, Leslie Booth Sepúlveda, profesora titulada y representante de las graduadas y graduados de la carrera de Pedagogía en Educación Básica, apuntó que “aquí pudimos desarrollar habilidades, adquirir conocimientos y aprender de los mejores profesores, quienes no solo impartieron contenidos, sino

Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) abordados en el artículo:

• ODS 4: Educación de calidad
• ODS 10: Reducción de las desigualdades
• ODS 16: Paz, justicia e instituciones sólidas

Metas específicas de los ODS identificadas en el artículo:

• Meta 4.1: Garantizar que todos los niños y niñas terminen la educación primaria y secundaria
• Meta 4.7: Asegurar que todos los estudiantes adquieran los conocimientos y habilidades necesarios para promover el desarrollo sostenible
• Meta 10.2: Empoderar y promover la inclusión social, económica y política de todas las personas, independientemente de su edad, género, discapacidad, raza, etnia, origen, religión o situación económica u otra condición
• Meta 16.7: Garantizar la adopción de decisiones inclusivas, participativas y representativas que respondan a las necesidades de todos

Indicadores de los ODS mencionados en el artículo:

• Indicador 4.1.1: Tasa de finalización de la educación primaria y secundaria
• Indicador 4.7.1: Porcentaje de estudiantes que alcanzan al menos un nivel mínimo de competencia en lectura y matemáticas
• Indicador 10.2.1: Proporción de personas que viven por debajo del umbral nacional de pobreza, desagregadas por edad, sexo, discapacidad y ubicación geográfica
• Indicador 16.7.1: Proporción de decisiones adoptadas por cuerpos gubernamentales que son inclusivas y responden a las necesidades de la sociedad en su conjunto

Tabla de ODS, metas e indicadores:

¡Atención! Este espléndido artículo nace de la fuente del conocimiento, moldeado por una maravillosa tecnología patentada de inteligencia artificial que profundizó en un vasto océano de datos, iluminando el camino hacia los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Recuerda que todos los derechos están reservados por SDG Investors LLC, lo que nos permite defender el progreso juntos.

Fuente: uchile.cl

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