Empleo juvenil, oportunidades que cambian destinos y construyen futuro – KCH FM

Informe sobre Empleabilidad Juvenil y su Contribución a los Objetivos de Desarrollo Sostenible en Ecuador

1. Diagnóstico de la Situación y su Vínculo con los ODS

En América Latina, la exclusión de los jóvenes del sistema educativo y del mercado laboral representa un desafío crítico para el desarrollo sostenible. Según datos de la Organización Internacional del Trabajo (OIT), más del 20% de la población juvenil no estudia ni trabaja. En Ecuador, esta cifra alcanza el 18% para el segmento de 15 a 29 años, evidenciando barreras estructurales que contravienen directamente los principios de la Agenda 2030. Esta problemática impacta negativamente en la consecución de varios Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), entre los que destacan:

• ODS 4 (Educación de Calidad): El acceso limitado a una formación pertinente y de calidad impide que los jóvenes adquieran las competencias necesarias para su desarrollo profesional.
• ODS 8 (Trabajo Decente y Crecimiento Económico): La falta de oportunidades laborales formales frena la autonomía económica de la juventud y limita el crecimiento inclusivo del país.
• ODS 10 (Reducción de las Desigualdades): La brecha de oportunidades se acentúa, perpetuando ciclos de pobreza y exclusión social para las nuevas generaciones.

2. Iniciativa GoTeach: Una Estrategia Alineada con la Agenda 2030

2.1. Alianzas Estratégicas para el Desarrollo (ODS 17)

Para abordar esta problemática, el programa GoTeach se implementa a través de la alianza por la empleabilidad juvenil (YouthCan!) y el programa “Transforma Su Presente” de Aldeas Infantiles SOS Ecuador. Esta colaboración intersectorial es un claro ejemplo del ODS 17 (Alianzas para lograr los Objetivos), uniendo esfuerzos del sector privado y organizaciones de la sociedad civil para generar un impacto social medible y sostenible.

2.2. Componentes del Programa y su Aporte a los ODS

La intervención se estructura en torno a tres pilares fundamentales que buscan conectar la educación con el mundo laboral real, contribuyendo de manera directa a los ODS:

1. Mentorías y Formación: Se fortalece el ODS 4 al proporcionar a los jóvenes herramientas y conocimientos prácticos que complementan su educación formal y mejoran sus habilidades para el empleo.
2. Experiencias Laborales y Pasantías: Estas actividades promueven el ODS 8 al facilitar una transición efectiva hacia el empleo formal, ofreciendo a los jóvenes un primer contacto con el entorno profesional.
3. Inclusión y Reducción de Brechas: Al enfocarse en jóvenes en situación de vulnerabilidad, el programa contribuye activamente al ODS 10, promoviendo la equidad y la inclusión social.

3. Resultados e Impacto en la Consecución de los ODS

3.1. Indicadores de Desempeño a Nivel Global y Local

Durante 2024, el programa ha demostrado resultados tangibles que reflejan su contribución al desarrollo sostenible:

• Participación global: Más de 7,500 jóvenes involucrados en actividades de formación.
• Inserción laboral (ODS 8): 200 jóvenes consiguieron un empleo permanente a nivel mundial.
• Pasantías realizadas: 80 jóvenes accedieron a prácticas profesionales en filiales del grupo.
• Impacto en Ecuador: Dos jóvenes lograron acceder a un puesto de trabajo formal, un avance concreto hacia su autonomía económica y profesional, en línea con las metas del ODS 8.

3.2. Caso de Éxito: Aarón Hegnal

El caso de Aarón Hegnal, joven de 24 años, ilustra el poder transformador de la iniciativa. Gracias al acompañamiento integral, Aarón combina sus estudios de Ingeniería en Mecatrónica en la ESPOL (ODS 4) con un trabajo formal en el área de clasificación arancelaria (ODS 8). Su historia demuestra cómo las oportunidades estructuradas pueden romper barreras y construir futuros con propósito, alineados con el desarrollo sostenible.

4. Conclusiones: Inversión en Juventud como Acelerador del Desarrollo Sostenible

La reducción de las brechas en educación y empleo juvenil es una inversión estratégica para el progreso colectivo. Como señaló Edith Villavicencio, Gerente General de DHL Express Ecuador, “la educación, el empleo digno y las alianzas sólidas son pilares fundamentales para construir un futuro más equitativo”. Impulsar iniciativas alineadas con los ODS 4, 8, 10 y 17 es esencial para fortalecer el acceso a la formación, al trabajo decente y a la colaboración multisectorial. De esta manera, se construye una sociedad más justa donde cada joven puede desarrollar su máximo potencial y contribuir activamente al desarrollo sostenible del país.

Análisis de los Objetivos de Desarrollo Sostenible en el Artículo

¿Qué Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) se abordan o están conectados con los temas destacados en el artículo?

• ODS 4: Educación de Calidad: El artículo destaca las “barreras estructurales que enfrentan los jóvenes para acceder a educación de calidad”. Los programas mencionados, como GoTeach, buscan cerrar esta brecha a través de “formación y experiencias laborales que conectan la educación con el mundo real”. El caso de Aarón Hegnal, que “combina sus estudios en la ESPOL con su trabajo”, ejemplifica la conexión entre la educación y las oportunidades laborales que promueve este objetivo.
• ODS 8: Trabajo Decente y Crecimiento Económico: Este es el objetivo central del artículo. Se aborda directamente el problema del desempleo juvenil, citando que en Ecuador el 18% de los jóvenes “no estudia ni trabaja”. Las iniciativas descritas tienen como fin impulsar la “empleabilidad juvenil” para que accedan a “empleo formal” y “trabajo digno”, logrando así su “autonomía económica y profesional”. Los resultados del programa, como los “200 [jóvenes que] consiguieron un empleo permanente”, son una medida directa del progreso hacia este ODS.
• ODS 10: Reducción de las Desigualdades: El artículo se enfoca en reducir la “brecha de oportunidades para las nuevas generaciones”. Al centrarse en un grupo vulnerable como son los jóvenes que no estudian ni trabajan, las iniciativas buscan promover la inclusión y construir un “futuro más equitativo”. El objetivo es crear una “sociedad más equitativa donde cada joven pueda desarrollar su potencial”.
• ODS 17: Alianzas para lograr los Objetivos: El artículo subraya la importancia de la colaboración. Menciona explícitamente que las “alianzas sólidas son pilares fundamentales” y que es necesario “unir esfuerzos para abrir caminos a los jóvenes”. El programa GoTeach es un ejemplo concreto de una alianza entre el sector privado (DHL), una red global (YouthCan!) y una organización de la sociedad civil (Aldeas Infantiles SOS Ecuador) para “trabajar en conjunto, generando más oportunidades”.

¿Qué metas específicas de los ODS se pueden identificar en función del contenido del artículo?

• Meta 4.4: “De aquí a 2030, aumentar considerablemente el número de jóvenes y adultos que tienen las competencias necesarias, en particular técnicas y profesionales, para acceder al empleo, el trabajo decente y el emprendimiento”. El programa GoTeach se alinea directamente con esta meta al ofrecer “mentorías, formación y experiencias laborales” para que los jóvenes adquieran las competencias que el mercado laboral demanda.
• Meta 8.6: “De aquí a 2020, reducir considerablemente la proporción de jóvenes que no están empleados y no cursan estudios ni reciben capacitación”. El artículo comienza identificando precisamente este problema, citando las cifras de jóvenes que “no estudia ni trabaja” (conocidos como ninis o NEETs) en América Latina (más del 20%) y Ecuador (18%). Las iniciativas descritas son una respuesta directa para reducir esta proporción.
• Meta 10.2: “De aquí a 2030, potenciar y promover la inclusión social, económica y política de todas las personas, independientemente de su edad…”. El artículo se centra en la inclusión económica de los jóvenes, un grupo definido por su edad, que enfrenta “barreras estructurales”. El objetivo es que puedan “aportar con su talento al desarrollo del país”, lo que implica su plena inclusión económica y social.
• Meta 17.17: “Fomentar y promover la constitución de alianzas eficaces en las esferas pública, público-privada y de la sociedad civil…”. La colaboración entre DHL Express Ecuador (sector privado) y Aldeas Infantiles SOS Ecuador (sociedad civil) a través de la alianza YouthCan! es un ejemplo práctico de esta meta, demostrando cómo la “colaboración entre sectores” puede generar un impacto tangible.

¿Hay algún indicador de los ODS mencionado o implícito en el artículo que pueda usarse para medir el progreso hacia los objetivos identificados?

• Indicador 8.6.1: Proporción de jóvenes (de 15 a 24 años) que no estudian, no trabajan ni reciben capacitación. Este indicador es mencionado explícitamente al inicio del artículo con datos concretos: “En América Latina, más del 20% de los jóvenes no estudia ni trabaja” y “En Ecuador, esta cifra alcanza al 18 % de la población entre 15 y 29 años”. Estos datos sirven como línea de base para medir el impacto de las iniciativas.
• Indicadores implícitos de progreso: Aunque no son indicadores oficiales de la ONU, el artículo utiliza sus propias métricas para medir el éxito de los programas, las cuales están directamente relacionadas con las metas de los ODS. Estos actúan como indicadores de resultado del proyecto:
  • Número de jóvenes participantes en actividades de formación (“más de 7.500 jóvenes a nivel mundial participaron”).
  • Número de jóvenes que obtienen empleo formal (“200 consiguieron un empleo permanente” a nivel global y “dos jóvenes accedieron a un puesto de trabajo formal” en Ecuador).
  • Número de jóvenes que acceden a experiencia laboral (“80 realizaron pasantías”).

  Estos datos cuantifican el progreso hacia la reducción del desempleo juvenil (Meta 8.6) y el aumento de jóvenes con competencias para el empleo (Meta 4.4).

Tabla de ODS, metas e indicadores

Fuente: kchcomunicacion.com