Estudiantes de Psicología de UST La Serena fortalecen el bienestar mental de personas mayores y mujeres del sector La Pampa – Santo Tomás en Línea

Informe de Proyecto de Intervención Psicológica Comunitaria y su Alineación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible

Se presenta un informe sobre el proyecto de intervención psicológica integral ejecutado por estudiantes de cuarto año de la carrera de Psicología. La iniciativa, desarrollada en el marco de la asignatura Intervención Comunitaria y bajo el enfoque de Aprendizaje + Servicio, se centró en agrupaciones de la Congregación de El Buen Pastor en La Serena, demostrando un fuerte compromiso con la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible.

Contribución a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)

El proyecto impacta directamente en varios ODS, integrando el bienestar social, la educación de calidad y la reducción de desigualdades como ejes centrales de su ejecución.

• ODS 3: Salud y Bienestar: Al proporcionar atención psicológica y talleres de bienestar a más de 30 personas adultas y adultas mayores con acceso limitado a servicios de salud mental, el proyecto promueve activamente la salud mental y el bienestar en un grupo demográfico vulnerable.
• ODS 4: Educación de Calidad: La metodología de Aprendizaje + Servicio fortalece las competencias profesionales del estudiantado, ofreciendo una experiencia formativa que vincula el aprendizaje teórico con la práctica comunitaria, conformando así su identidad y rol profesional.
• ODS 5: Igualdad de Género: Se realizó una intervención específica con un grupo de mujeres, enfocada en el empoderamiento, el liderazgo y el fortalecimiento de recursos personales, contribuyendo directamente a la igualdad de género y el empoderamiento femenino.
• ODS 10: Reducción de las Desigualdades: La iniciativa se dirige a un grupo etario frecuentemente marginado de la vida pública y social, reduciendo las desigualdades en el acceso a servicios de salud mental y fomentando la inclusión social.
• ODS 17: Alianzas para lograr los Objetivos: El proyecto es un ejemplo de una alianza estratégica entre una institución académica y una organización comunitaria (Congregación de El Buen Pastor), demostrando que la colaboración es fundamental para alcanzar los objetivos de desarrollo.

Detalles de la Intervención

Las actividades se estructuraron para ofrecer un apoyo integral, combinando intervenciones grupales e individuales adaptadas a las necesidades de la comunidad.

Componentes del Proyecto

1. Taller con la Agrupación “Vida Sana”: Se trabajó con personas mayores, en una colaboración que se extiende por cinco años. Las temáticas abordadas, como el manejo emocional, el autocuidado y el fortalecimiento de redes de apoyo, son cruciales para el bienestar de este grupo, en línea con el ODS 3.
2. Taller de Empoderamiento Femenino: Orientado a un grupo de mujeres del sector, este taller se centró en el liderazgo y el bienestar integral, aportando directamente al ODS 5 al fortalecer sus capacidades y recursos personales.
3. Atención Psicológica Individual: Aplicando un modelo de psicología clínica-comunitaria, los estudiantes desarrollaron procesos psicoterapéuticos breves. Esta acción garantizó el acceso a servicios de salud mental, un pilar del ODS 3 y una medida para la reducción de desigualdades (ODS 10).

Resultados e Impacto

El proyecto generó resultados positivos tanto para la comunidad beneficiaria como para los estudiantes participantes, consolidando un modelo de intervención sostenible y formativo.

Impacto en la Comunidad

Los participantes valoraron positivamente el acompañamiento y la pertinencia de los contenidos. Las instancias de encuentro contribuyeron a restaurar la autoestima, la seguridad y el sentido de pertenencia, combatiendo la vulnerabilidad y la soledad que a menudo enfrentan las personas mayores. Este resultado fortalece el tejido social y promueve comunidades más inclusivas y resilientes, alineado con el ODS 11: Ciudades y Comunidades Sostenibles.

Impacto Formativo

Según la docente Ps. Mg. Elda Alejandra Muñoz, el proyecto constituye un ejercicio fundamental en la formación profesional. Permite a los estudiantes aplicar sus conocimientos, desarrollar su identidad como psicólogos y comprender la importancia de su rol social, lo que refuerza los principios del ODS 4 sobre una educación pertinente y de calidad.

Sostenibilidad y Continuidad

Esta intervención representa la continuidad de una línea de trabajo académico en el territorio, que incluye investigaciones, tesis y prácticas profesionales previas. Esta colaboración a largo plazo con la Congregación de El Buen Pastor y las agrupaciones locales ejemplifica el espíritu del ODS 17, asegurando la sostenibilidad y el impacto prolongado de las acciones.

Equipo Responsable

Equipo Estudiantil

• Hijanny Del Río
• Fernanda González
• Trinidad González
• Bastián Manríquez
• Anett Marín
• Scarlette Meléndez
• Pía Navea
• Maximiliano Rojas
• Antonia Alcayaga
• Catalina Dinamarca
• Tomás Fuentealba
• Oriana Ruíz
• Sofía Salas
• Josefa Simunovic

Equipo Docente

• Ps. Mg. Elda Muñoz
• Ps. Mg. Ximena Catalán
• Ps. Mg. Francisco Araya

Análisis de los Objetivos de Desarrollo Sostenible en el Artículo

1. ¿Qué Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) se abordan o están conectados con los temas destacados en el artículo?

• ODS 3: Salud y Bienestar

  Este es el objetivo principal abordado. El artículo describe un “proyecto de intervención psicológica integral” destinado a mejorar la salud mental de la comunidad. Se enfoca en proporcionar “atenciones psicológicas” y talleres sobre “bienestar psicológico” y “salud mental” a grupos con “limitado acceso a servicios de salud mental”, contribuyendo directamente a la promoción del bienestar en todas las edades.

• ODS 4: Educación de Calidad

  El proyecto se enmarca en la asignatura “Intervención Comunitaria” y se desarrolla bajo el enfoque de “Aprendizaje + Servicio”. Esto no solo beneficia a la comunidad, sino que también fortalece las “competencias profesionales del estudiantado”, permitiéndoles poner “en práctica sus aprendizajes” y conformar su “identidad y su rol como psicólogos y psicólogas”, lo que representa una forma de educación superior relevante y orientada a la práctica.

• ODS 5: Igualdad de Género

  Una de las intervenciones se dirigió específicamente a “un grupo de mujeres del sector”, con quienes se trabajó en temas de “empoderamiento, el liderazgo y el fortalecimiento de recursos personales”. Esta acción busca explícitamente empoderar a las mujeres, un pilar fundamental del ODS 5.

• ODS 10: Reducción de las Desigualdades

  La iniciativa se centra en grupos vulnerables y a menudo marginados: “personas adultas y adultas mayores” y personas con “limitado acceso a servicios de salud mental”. La docente destaca que el proyecto es un “importante aporte para un grupo etario que suele estar al margen de la vida pública y social”. Al proporcionar servicios a estos grupos, el proyecto trabaja activamente para reducir las desigualdades en el acceso a la salud y la inclusión social.

• ODS 17: Alianzas para lograr los Objetivos

  El éxito del proyecto se basa en la colaboración entre diferentes actores. Es una alianza entre una institución educativa (estudiantes y docentes de la carrera de Psicología) y una organización comunitaria (“Congregación de El Buen Pastor”). El artículo menciona que la carrera mantiene un “vínculo colaborativo desde hace cinco años” con una de las agrupaciones, lo que demuestra una alianza sostenida para el desarrollo comunitario.

2. ¿Qué metas específicas de los ODS se pueden identificar en función del contenido del artículo?

1. Meta 3.4:

   “Para 2030, reducir en un tercio la mortalidad prematura por enfermedades no transmisibles mediante la prevención y el tratamiento y promover la salud mental y el bienestar”. El artículo se alinea directamente con esta meta al implementar un proyecto que promueve activamente la salud mental y el bienestar a través de “talleres grupales de bienestar psicológico” y “atención psicológica individual” para prevenir el deterioro del bienestar emocional en adultos y personas mayores.

2. Meta 4.4:

   “De aquí a 2030, aumentar considerablemente el número de jóvenes y adultos que tienen las competencias necesarias, en particular técnicas y profesionales, para acceder al empleo, el trabajo decente y el emprendimiento”. El proyecto, bajo la modalidad “Aprendizaje + Servicio”, permite a los estudiantes de psicología adquirir experiencia práctica y fortalecer sus “competencias profesionales”, preparándolos mejor para su futuro rol profesional, lo cual es central en esta meta.

3. Meta 5.5:

   “Asegurar la participación plena y efectiva de las mujeres y la igualdad de oportunidades de liderazgo a todos los niveles decisorios en la vida política, económica y pública”. El taller enfocado en el “empoderamiento” y el “liderazgo” de un grupo de mujeres del sector contribuye directamente a esta meta, al fortalecer sus capacidades y recursos personales para una mayor participación y liderazgo.

4. Meta 10.2:

   “De aquí a 2030, potenciar y promover la inclusión social, económica y política de todas las personas, independientemente de su edad, sexo, discapacidad, raza, etnia, origen, religión o situación económica u otra condición”. Al ofrecer un “espacio de encuentro donde no sólo son escuchados, reconocidos y valorados” a personas mayores que suelen estar “marginados y solitarios”, el proyecto promueve activamente su inclusión social y restaura su “sentido de pertenencia”.

3. ¿Hay algún indicador de los ODS mencionado o implícito en el artículo que pueda usarse para medir el progreso hacia los objetivos identificados?

El artículo no menciona indicadores oficiales de los ODS, pero sí proporciona datos cualitativos y cuantitativos que pueden funcionar como indicadores implícitos para medir el progreso:

• Indicador de Cobertura de Servicios (Relacionado con la Meta 3.4):

  El texto especifica que el proyecto benefició a “más de 30 personas adultas y adultas mayores”. Este número sirve como un indicador cuantitativo directo de la cobertura de los servicios de salud mental proporcionados a la población objetivo.

• Indicador de Desarrollo de Competencias (Relacionado con la Meta 4.4):

  Se menciona la participación de 14 estudiantes (cuyos nombres se enumeran) en el proyecto. El número de estudiantes que completan esta experiencia formativa de “Aprendizaje + Servicio” es un indicador del fortalecimiento de competencias profesionales en el ámbito de la educación superior.

• Indicador de Acciones de Empoderamiento (Relacionado con la Meta 5.5):

  La realización de un “taller orientado a un grupo de mujeres del sector” centrado en “empoderamiento” y “liderazgo” es un indicador cualitativo de una acción concreta dirigida a promover la igualdad de género.

• Indicador de Colaboración Sostenida (Relacionado con el ODS 17):

  La mención de que la carrera mantiene un “vínculo colaborativo desde hace cinco años” con la agrupación “Vida Sana” es un indicador cualitativo de la existencia y sostenibilidad de una alianza entre la academia y la sociedad civil.

4. Tabla de ODS, metas e indicadores

Fuente: enlinea.santotomas.cl