Noticia: Concluyó la formación en gestión del agua en el Chaco Salteño – Gobierno de la Provincia de Salta, Argentina

Informe sobre la Formación en Gestión del Agua en el Chaco Salteño y su Alineación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible

1. Introducción y Contexto del Programa

Se presenta un informe sobre el curso de capacitación en gestión del agua, desarrollado en el Chaco Salteño como resultado de la articulación estratégica entre la Mesa Provincial de Agua y la Universidad Provincial de Administración Tecnología y Oficios (UPATECO). Esta iniciativa se enmarca en un convenio de colaboración interinstitucional y tiene como objetivo central fortalecer las capacidades locales para la gestión hídrica, abordando de manera directa múltiples Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).

El programa contó con la participación de 22 constructores de cisternas, miembros de comunidades indígenas y parajes criollos, promoviendo la inclusión y el desarrollo en regiones clave.

• Santa Victoria Este
• Alto la Sierra
• Tartagal
• Los Blancos
• El Ocultar
• La Unión
• Indio Muerto
• El Bananal

2. Contribución a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)

La capacitación fue diseñada con un enfoque integral que impacta significativamente en la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. A continuación, se detalla su alineación con los ODS prioritarios:

• ODS 6: Agua Limpia y Saneamiento: El núcleo del curso se centró en tecnologías para la construcción y mantenimiento de cisternas, garantizando el acceso a fuentes de agua seguras y sostenibles para comunidades vulnerables.
• ODS 4: Educación de Calidad: Al otorgar una certificación de validez universitaria, el programa ofrece una formación técnica de calidad y promueve oportunidades de aprendizaje permanente, reconociendo y formalizando saberes locales.
• ODS 8: Trabajo Decente y Crecimiento Económico: La formación crea un oficio certificado, mejorando las perspectivas de empleo y fomentando el trabajo decente. Se incluyó un módulo específico sobre gestión del empleo y seguridad e higiene laboral.
• ODS 10: Reducción de las Desigualdades: El programa se dirigió específicamente a comunidades indígenas y criollas, empoderando a grupos históricamente marginados mediante el fortalecimiento de sus capacidades y el reconocimiento de sus derechos, como se abordó en el módulo de “Consulta Previa, Libre e Informada”.
• ODS 13: Acción por el Clima: Se impartió un módulo sobre “Agua y Cambio Climático”, capacitando a los participantes para implementar soluciones de gestión hídrica que aumenten la resiliencia de sus comunidades frente a los efectos del cambio climático.
• ODS 17: Alianzas para lograr los Objetivos: La iniciativa es un ejemplo de una alianza multisectorial efectiva, involucrando a organismos gubernamentales, una universidad, institutos técnicos y organizaciones internacionales para alcanzar objetivos comunes.

3. Contenido Programático y Metodología

Durante tres jornadas de trabajo intensivo, los participantes adquirieron conocimientos teóricos y prácticos a través de un enfoque participativo que fomentó el intercambio de saberes. El curso finalizó con una evaluación para certificar las competencias adquiridas.

Módulos Impartidos:

1. Tecnología social aplicada al agua
2. Trabajo decente y gestión del empleo
3. Agua y cambio climático
4. Presupuesto y logística
5. Mantenimiento de sistemas de bombeo
6. Consulta previa, libre e informada
7. Gestión de sistema y monitoreo
8. Seguridad e higiene

4. Alianzas Estratégicas y Colaboradores (ODS 17)

El éxito del programa se fundamentó en la colaboración de un diverso grupo de instituciones, demostrando el poder de las alianzas para el desarrollo sostenible. La capacitación fue liderada por la Secretaría de Asuntos Indígenas, el Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA) y la Fundación para el Desarrollo en Justicia y Paz (FUNDAPAZ).

Capacitadores y Entidades de Apoyo:

• Naciones Unidas (a través de UNOPS – Buenos Aires)
• Centro para la Tecnología Asequible de Agua y Saneamiento (CAWST – CANADÁ)
• FUNDAPAZ
• INTA
• Secretaría de Asuntos Indígenas

5. Resultados y Proyección a Futuro

La conclusión de este curso representa un avance significativo en la profesionalización de los constructores de cisternas del Chaco Salteño. Los participantes no solo fortalecieron sus conocimientos técnicos, sino que también adquirieron nuevas herramientas conceptuales para una gestión integral y sostenible del agua.

Esta formación se constituye como un instrumento vital para la generación de un oficio con certificación universitaria, reconociendo el proceso de aprendizaje desarrollado por decenas de personas, en su mayoría jóvenes, durante la última década. Se espera que esta iniciativa sirva como modelo para futuras intervenciones que busquen integrar el conocimiento local con la formación académica en pos del desarrollo sostenible.

1. Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)

El artículo aborda o se conecta con los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS):

• ODS 4: Educación de Calidad

  El artículo se centra en una capacitación con “validez universitaria” organizada por la Universidad Provincial de Administración Tecnología y Oficios (UPATECO). El objetivo es “incorporar conocimientos”, “fortaleciendo así capacidades individuales, comunitarias” y generar un “oficio con validez y certificación”. Esto se alinea directamente con la promoción de oportunidades de aprendizaje técnico y profesional.

• ODS 6: Agua Limpia y Saneamiento

  El tema central de la formación es la gestión del agua. La capacitación está destinada a “constructores de cisternas” y cubre temas como “tecnología social aplicadas al agua” y “mantenimiento de sistemas de bombeo”. Estas acciones son fundamentales para garantizar la disponibilidad y la gestión sostenible del agua, especialmente en una región como el chaco salteño.

• ODS 8: Trabajo Decente y Crecimiento Económico

  Uno de los módulos de la capacitación fue sobre “trabajo decente y gestión del empleo”. Además, el artículo destaca que la formación “se constituye como un instrumento vital para generar un oficio con validez y certificación”, lo que busca mejorar las oportunidades de empleo para los participantes, en su mayoría jóvenes.

• ODS 10: Reducción de las Desigualdades

  La capacitación está específicamente “destinada a constructores de cisternas miembros de comunidades indígenas y parajes criollos”. Al fortalecer las capacidades de estos grupos, a menudo marginados, se promueve su inclusión social y económica. La inclusión de un módulo sobre “consulta previa, libre e informada” refuerza el enfoque en los derechos de los pueblos indígenas.

• ODS 13: Acción por el Clima

  El curso incluyó una capacitación sobre “agua y cambio climático”, lo que indica un esfuerzo por educar y sensibilizar a las comunidades locales sobre los impactos del cambio climático en los recursos hídricos y cómo adaptarse a ellos, fortaleciendo la resiliencia.

• ODS 17: Alianzas para lograr los Objetivos

  El proyecto es un claro ejemplo de una alianza multisectorial. El artículo menciona la “articulación realizada entre los organismos de la Mesa Provincial de Agua y la Universidad Provincial de Administración Tecnología y Oficios (UPATECO)”. Además, participaron la Secretaría de Asuntos Indígenas, INTA, FUNDAPAZ y organismos internacionales como Naciones Unidas (UNOPS) y CAWST-CANADÁ, demostrando una colaboración entre el sector público, académico, la sociedad civil y organismos internacionales.

2. Metas Específicas de los ODS

Basado en el contenido del artículo, se pueden identificar las siguientes metas específicas de los ODS:

1. Meta 4.4

   “De aquí a 2030, aumentar considerablemente el número de jóvenes y adultos que tienen las competencias necesarias, en particular técnicas y profesionales, para acceder al empleo, el trabajo decente y el emprendimiento.” El artículo describe cómo la formación busca fortalecer el conocimiento de los constructores y “generar un oficio con validez y certificación de la Universidad Provincial”, lo cual se enfoca directamente en mejorar las competencias técnicas y profesionales de los participantes, en su mayoría jóvenes.

2. Meta 6.b

   “Apoyar y fortalecer la participación de las comunidades locales en la mejora de la gestión del agua y el saneamiento.” La capacitación está dirigida a “miembros de comunidades indígenas y parajes criollos”, fomentando el “intercambio de saberes y la construcción de propuestas colectivas”. Esto fortalece directamente la capacidad y participación de las comunidades locales en la gestión de sus propios recursos hídricos.

3. Meta 8.6

   “De aquí a 2020, reducir considerablemente la proporción de jóvenes que no están empleados y no cursan estudios ni reciben capacitación.” (Aunque el plazo es 2020, el espíritu de la meta sigue vigente). El artículo destaca que la formación se enfoca en “decenas de personas, en su mayoría jóvenes”, proporcionándoles una certificación universitaria para un oficio, lo que aborda directamente el problema del empleo y la capacitación juvenil.

4. Meta 10.2

   “De aquí a 2030, potenciar y promover la inclusión social, económica y política de todas las personas, independientemente de su […] etnia, origen […] u otra condición.” Al dirigir la capacitación a “comunidades indígenas y parajes criollos”, el programa promueve activamente la inclusión económica y social de estos grupos a través del desarrollo de habilidades y la certificación de un oficio.

5. Meta 13.3

   “Mejorar la educación, la sensibilización y la capacidad humana e institucional respecto de la mitigación del cambio climático, la adaptación a él, la reducción de sus efectos y la alerta temprana.” La inclusión de un módulo sobre “agua y cambio climático” en la capacitación contribuye directamente a esta meta al aumentar la conciencia y la capacidad de los participantes para enfrentar los desafíos climáticos relacionados con el agua.

3. Indicadores de los ODS

El artículo no menciona explícitamente indicadores de los ODS, pero se pueden inferir varios que podrían usarse para medir el progreso de las iniciativas descritas:

• Indicador 4.4.1 (Implícito)

  “Proporción de jóvenes y adultos con competencias en tecnología de la información y las comunicaciones (TIC), por tipo de competencia.” Aunque el curso no es sobre TIC, el principio de medir la proporción de personas con habilidades técnicas específicas es aplicable. El artículo proporciona un dato concreto: “la presencia de 22 participantes”. Este número podría usarse para medir el alcance de la capacitación en habilidades técnicas (construcción de cisternas, mantenimiento de bombas) en la población objetivo.

• Indicador 6.b.1 (Implícito)

  “Proporción de dependencias administrativas locales que han establecido políticas y procedimientos operacionales para la participación de las comunidades locales en la gestión del agua y el saneamiento.” La existencia de la “Mesa Provincial de Agua” y la realización de este curso participativo, que fomenta la “construcción de propuestas colectivas”, son en sí mismos un procedimiento operacional que demuestra la participación comunitaria en la gestión del agua, aunque no se detalle una política formal.

• Indicador 8.6.1 (Implícito)

  “Proporción de jóvenes (de 15 a 24 años) que no cursan estudios, no están empleados ni reciben capacitación.” El programa, al capacitar a “22 participantes”, en su “mayoría jóvenes”, impacta directamente en este indicador al mover a estas personas de la categoría “sin capacitación” a “en capacitación”, con el objetivo final de mejorar su empleabilidad.

4. Tabla de ODS, Metas e Indicadores

Fuente: salta.gob.ar