Acceso a la educación superior: 27.000 jóvenes en territorios apartados estudiarán gracias al nuevo programa PTIES – RTVC Noticias

Informe sobre el Programa de Tránsito Inmediato a la Educación Superior (PTIES) en Colombia y su Contribución a los Objetivos de Desarrollo Sostenible

Introducción y Contexto Estratégico

El Gobierno de Colombia ha implementado el Programa de Tránsito Inmediato a la Educación Superior (PTIES) como una iniciativa estratégica para expandir el acceso a la educación superior. Se proyecta que para el año 2029, aproximadamente 27,000 jóvenes de 72 municipios históricamente desatendidos se beneficiarán de esta política. Esta iniciativa se alinea directamente con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), abordando de manera integral las brechas educativas y sociales del país.

Alineación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)

El programa PTIES constituye una herramienta fundamental para el avance de la Agenda 2030 en Colombia, con un impacto significativo en varios ODS:

• ODS 4: Educación de Calidad: El objetivo principal del programa es garantizar una educación superior inclusiva, equitativa y de calidad. Al facilitar el acceso a jóvenes de grados 10° y 11°, bachilleres no matriculados y poblaciones vulnerables, se avanza directamente hacia la meta 4.3, que busca asegurar el acceso igualitario de todos los hombres y las mujeres a una formación técnica, profesional y superior de calidad, incluida la enseñanza universitaria.
• ODS 10: Reducción de las Desigualdades: El programa se enfoca explícitamente en 72 municipios y poblaciones históricamente excluidas, como comunidades rurales, indígenas y afrodescendientes. Esta focalización es una acción directa para cumplir con la meta 10.2, que promueve la inclusión social, económica y política de todas las personas, independientemente de su origen o condición.
• ODS 8: Trabajo Decente y Crecimiento Económico: Al fortalecer las competencias académicas y ofrecer orientación socio-ocupacional, el PTIES prepara a los jóvenes para una inserción exitosa en el mercado laboral, contribuyendo a la meta 8.6 de reducir la proporción de jóvenes que no están empleados y no cursan estudios ni reciben capacitación.
• ODS 16: Paz, Justicia e Instituciones Sólidas: La implementación del programa en regiones afectadas por el conflicto, como el Catatumbo, demuestra cómo la educación superior es un pilar para la construcción de paz y el fortalecimiento del tejido social, ofreciendo alternativas de vida digna y cerrando ciclos de violencia.

Objetivos Específicos y Componentes del Programa

Para alcanzar su meta de cerrar brechas educativas, el PTIES se estructura en torno a los siguientes objetivos operativos:

1. Fortalecer los aprendizajes y competencias fundamentales en lenguaje y matemáticas.
2. Ofrecer orientación socio-ocupacional pertinente, alineada con las necesidades de los territorios y las aspiraciones de los estudiantes.
3. Ajustar el currículo de la educación media (grados 10° y 11°) para robustecer las competencias básicas y socioemocionales.
4. Diseñar y ejecutar un plan de formación continua para los docentes de las instituciones beneficiarias.

Alcance y Resultados Proyectados

Población Beneficiaria

El programa está dirigido a una población diversa con el fin de maximizar su impacto en la equidad, incluyendo:

• Estudiantes de grados 10° y 11°.
• Bachilleres que no han accedido a la educación superior.
• Jóvenes de comunidades rurales.
• Miembros de comunidades indígenas y afrodescendientes.
• Otras poblaciones históricamente excluidas.

Avances y Metas

El programa ha mostrado un progreso medible desde su fase piloto. En 2023, la tasa nacional de tránsito inmediato a la educación superior fue del 43.1%, una cifra que el PTIES busca incrementar sustancialmente. Los hitos alcanzados y las metas futuras son:

• Piloto (2023): 1,144 estudiantes beneficiados en 40 colegios de 9 municipios.
• Avance (2025): Más de 3,000 estudiantes de 25 municipios en 17 departamentos ya cursan carreras universitarias.
• Meta a 5 años: Fortalecer las capacidades de 27,000 jóvenes en 72 municipios del país, consolidando la educación como un derecho fundamental y un motor para el desarrollo sostenible.

1. ¿Qué Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) se abordan o están conectados con los temas destacados en el artículo?

ODS 4: Educación de Calidad

• El artículo se centra en el “Programa de Tránsito Inmediato a la Educación Superior (PTIES)”, cuyo objetivo principal es garantizar que 27,000 jóvenes accedan a la educación superior. Esto se alinea directamente con el ODS 4, que busca asegurar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos. El programa es parte de una estrategia que “reconoce la educación superior como un derecho” y busca “la ampliación del acceso”.

ODS 10: Reducción de las Desigualdades

• El programa está diseñado explícitamente para “reducir las brechas de acceso y garantizar igualdad de oportunidades”. Se enfoca en “72 municipios que históricamente han estado alejados” y beneficia a “jóvenes de comunidades rurales, indígenas, afrodescendientes y otras poblaciones históricamente excluidas”. Este enfoque en grupos vulnerables y regiones marginadas aborda directamente el ODS 10, que tiene como objetivo reducir la desigualdad en y entre los países.

ODS 8: Trabajo Decente y Crecimiento Económico

• Aunque de forma secundaria, el artículo conecta la educación con la mejora de las condiciones de vida. El programa busca garantizar una “vida digna” para los jóvenes y ofrece “orientación socio-ocupacional pertinente”. Al facilitar el acceso a la educación superior, se mejoran las perspectivas de empleo de los jóvenes, contribuyendo a la meta de lograr un empleo pleno y productivo y un trabajo decente para todos.

ODS 16: Paz, Justicia e Instituciones Sólidas

• El artículo menciona un caso de éxito en “la región del Catatumbo, donde jóvenes de zonas rurales golpeadas por el conflicto, accedieron a la educación superior”. Al proporcionar oportunidades educativas en áreas afectadas por el conflicto, el programa contribuye a construir una sociedad más pacífica e inclusiva, ofreciendo alternativas a la violencia y promoviendo el desarrollo en regiones vulnerables.

2. ¿Qué metas específicas de los ODS se pueden identificar en función del contenido del artículo?

• Meta 4.3: Asegurar el acceso igualitario a una formación técnica, profesional y superior de calidad.

  El objetivo central del programa PTIES es que “27.000 jóvenes puedan acceder a la educación superior”. Esto se alinea perfectamente con la meta 4.3, que busca asegurar el acceso igualitario a la enseñanza universitaria para 2030.

• Meta 4.5: Eliminar las disparidades y asegurar el acceso igualitario para las personas vulnerables.

  El artículo especifica que los beneficiarios son “jóvenes de comunidades rurales, indígenas, afrodescendientes y otras poblaciones históricamente excluidas”. Este enfoque en grupos vulnerables para eliminar las barreras educativas es el núcleo de la meta 4.5.

• Meta 10.2: Potenciar y promover la inclusión social y económica de todas las personas.

  Al “reducir las brechas de acceso” a la educación superior para jóvenes de “municipios que históricamente han estado alejados”, el programa promueve activamente la inclusión social y económica de estas poblaciones, en línea con la meta 10.2.

• Meta 8.6: Reducir considerablemente la proporción de jóvenes que no están empleados y no cursan estudios ni reciben capacitación (ninis).

  El programa se dirige a “bachilleres no matriculados”, un grupo que forma parte de la población de jóvenes ninis. Al reintegrarlos en el sistema educativo, el programa contribuye directamente a la reducción de esta proporción, abordando el espíritu de la meta 8.6.

3. ¿Hay algún indicador de los ODS mencionado o implícito en el artículo que pueda usarse para medir el progreso hacia los objetivos identificados?

• Indicador 4.3.1: Tasa de participación de los jóvenes y adultos en la enseñanza y formación académica.

  El artículo menciona explícitamente un dato que sirve como línea de base para este indicador: “en 2023 la tasa de tránsito inmediato a la educación superior alcanzó apenas el 43,1 % a nivel nacional”. El éxito del programa PTIES se podría medir por el aumento de esta tasa, especialmente en los 72 municipios focalizados.

• Indicadores cuantitativos de acceso para grupos vulnerables (relacionado con la Meta 4.5).

  El artículo proporciona varias cifras que actúan como indicadores de progreso para medir el acceso de poblaciones vulnerables:

  1. La meta final: “fortalecer las capacidades de 27 mil jóvenes de educación media en 72 municipios”.
  2. Resultados del piloto de 2023: “1.144 estudiantes de 40 colegios se beneficiaron”.
  3. Resultados parciales de 2025: “más de 3.000 estudiantes de 25 municipios cursen carreras universitarias”.

  Estos números permiten cuantificar el progreso en la inclusión de los grupos objetivo del programa.

• Indicador implícito relacionado con la Meta 8.6.1: Proporción de jóvenes que no están empleados y no cursan estudios ni reciben capacitación.

  Aunque no se menciona la tasa “nini” directamente, el programa se enfoca en “bachilleres no matriculados”. El número de estos jóvenes que se matriculan en la educación superior a través del programa es un indicador implícito que mide la reducción de este grupo poblacional.

4. Tabla de ODS, metas e indicadores

Fuente: rtvcnoticias.com