Estudiantes de Educación Media realizaron presentación en Teatro Español de Durazno – ANEP

Informe sobre los Clubes de Arte 2024 y su Contribución a los Objetivos de Desarrollo Sostenible

Introducción y Contexto General

La iniciativa “Clubes de Arte 2024”, culminó con una muestra final en el Teatro Español de Durazno, donde estudiantes de Educación Media presentaron diversas propuestas artísticas. Este programa, impulsado por la Asesoría Educativo Cultural, se alinea directamente con la Agenda 2030, utilizando el arte como vehículo para el desarrollo integral de los jóvenes y el fortalecimiento del tejido social, en consonancia con múltiples Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).

Alineación Estratégica con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)

ODS 4: Educación de Calidad

Los Clubes de Arte constituyen una plataforma fundamental para garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, promoviendo oportunidades de aprendizaje permanente para todos.

• Fomento de la Creatividad: El programa estimula el pensamiento crítico y la creatividad, competencias esenciales para el siglo XXI, al permitir a los estudiantes desarrollar un espectáculo desde su concepción hasta su representación escénica.
• Aprendizaje Integral: Se ofrece un espacio de educación no formal que complementa el currículo tradicional, desarrollando habilidades socioemocionales y culturales en los estudiantes de Educación Media Superior y CECAP.
• Inclusión y Equidad: Al desarrollarse en centros de educación pública de todo el país, la iniciativa asegura el acceso a experiencias culturales y artísticas de alta calidad para jóvenes de diversos contextos socioeconómicos.

ODS 5, 10 y 16: Igualdad de Género, Reducción de las Desigualdades y Paz, Justicia e Instituciones Sólidas

Las temáticas abordadas en las propuestas artísticas reflejan un profundo compromiso con la construcción de una sociedad más justa, pacífica e inclusiva.

• Promoción de la Igualdad: Proyectos como “El ritmo nos une, la violencia nos divide” del Liceo N° 3 de Las Piedras, abordan directamente la necesidad de erradicar la violencia, contribuyendo a las metas del ODS 5.
• Diálogo y Reflexión Social: Espectáculos como “Realidad sin filtros” y “¿A dónde vamos?” invitan a la reflexión sobre problemáticas sociales, fomentando el diálogo y la construcción de paz (ODS 16).
• Reducción de Brechas: La participación de centros educativos de distintas localidades (Salto, Tacuarembó, Fray Bentos, Sarandí del Yi, etc.) garantiza la descentralización de las oportunidades culturales, un pilar clave para la reducción de las desigualdades (ODS 10).

ODS 17: Alianzas para lograr los Objetivos

El éxito de los Clubes de Arte es un claro ejemplo del poder de las alianzas multisectoriales para alcanzar los objetivos de desarrollo.

• Colaboración Interinstitucional: La iniciativa es el resultado de una articulación estratégica entre:
  • La Asesoría Educativo Cultural de la ANEP
  • La Dirección General de Educación Secundaria
  • La Dirección General de Educación Técnico Profesional
  • La Dirección Nacional de Cultura (MEC)
  • La Dirección Nacional de Educación (MEC)
• Sostenibilidad del Programa: Esta sólida alianza asegura la continuidad del proyecto, como lo demuestra el anuncio de un nuevo llamado para el próximo año, garantizando un impacto a largo plazo.

Detalles Operativos y Propuestas Presentadas

Los clubes tienen como objetivo principal la creación y presentación de una propuesta artística de temática y técnica libre. Las características del programa son:

1. Desarrollo en centros educativos de educación pública.
2. Duración de cuatro meses con el acompañamiento de un docente orientador.
3. Creación de un espectáculo representable en un máximo de treinta minutos.
4. Abarca disciplinas como teatro, música, danza, circo, títeres, artes visuales y audiovisual.

Centros Educativos y Proyectos Destacados en la Muestra Final

• Liceo N° 2 de Salto: “Entre cuentos”
• Liceo Militar de Tacuarembó: “Realidad sin filtros”
• Liceo N° 3 de Las Piedras: “El ritmo nos une, la violencia nos divide”
• Liceo N° 1 de Colonia Nicolich: “¿A dónde vamos?”
• CECAP de Fray Bentos: “Matrika, mi tambor me dijo”
• Escuela Técnica de Colón: “ContArte: relatos que se transforman en arte”
• Liceo de los Cerrillos: “Deseos a medias”
• Liceo Dr. Francisco Ríos de Sarandí del Yi: “150 páginas de historia”

1. ¿Qué Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) se abordan o están conectados con los temas destacados en el artículo?

El artículo sobre los “Clubes de Arte 2024” se conecta principalmente con los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible:

• ODS 4: Educación de Calidad

  Este es el objetivo más directamente relacionado. La iniciativa “Clubes de Arte” es un programa educativo que busca enriquecer la formación de los estudiantes de Educación Media. Al ofrecer un espacio para el desarrollo de propuestas artísticas, se promueve una educación integral que va más allá del currículo tradicional, fomentando la creatividad, la expresión cultural y habilidades blandas. El artículo destaca que se desarrolla en “centros educativos de educación pública con la participación de estudiantes de educación Media Superior”, lo que subraya su enfoque en mejorar la calidad y la oferta educativa dentro del sistema público.

• ODS 17: Alianzas para lograr los objetivos

  El artículo especifica claramente que la iniciativa es el resultado de una colaboración interinstitucional. Se menciona que los Clubes de Arte son “una iniciativa conjunta entre la Asesoría Educativo Cultural de la ANEP, la Dirección General de Educación Secundaria, la Dirección General de Educación Técnico Profesional, la Dirección Nacional de Cultura y la Dirección Nacional de Educación del Ministerio de Educación y Cultura (MEC)”. Esta cooperación entre múltiples organismos gubernamentales para alcanzar un objetivo común es un ejemplo claro de la creación de alianzas estratégicas para el desarrollo, como lo promueve el ODS 17.

2. ¿Qué metas específicas de los ODS se pueden identificar en función del contenido del artículo?

Basado en el análisis del artículo, se pueden identificar las siguientes metas específicas de los ODS:

• Meta 4.7 (ODS 4)

  “Para 2030, asegurar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, […] la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y la contribución de la cultura al desarrollo sostenible”.

  Los Clubes de Arte contribuyen directamente a esta meta al utilizar la cultura y el arte como herramientas educativas. El objetivo de presentar una “propuesta artística de temática y técnica libre” permite a los estudiantes explorar y valorar la diversidad cultural. Además, el título de una de las obras, “El ritmo nos une, la violencia nos divide”, del Liceo N° 3 de Las Piedras, es un ejemplo explícito de cómo el programa promueve una cultura de paz y no violencia a través de la expresión artística.

• Meta 17.17 (ODS 17)

  “Fomentar y promover la constitución de alianzas eficaces en las esferas pública, público-privada y de la sociedad civil, aprovechando la experiencia y las estrategias de obtención de recursos de las alianzas”.

  El artículo demuestra la aplicación de esta meta al describir la estructura organizativa del programa. La colaboración entre cinco entidades públicas distintas (ANEP, DGES, DGETP, Dirección Nacional de Cultura y Dirección Nacional de Educación del MEC) para implementar los Clubes de Arte es un modelo de alianza en la esfera pública, que une recursos y competencias del sector educativo y cultural para beneficiar a los estudiantes.

3. ¿Hay algún indicador de los ODS mencionado o implícito en el artículo que pueda usarse para medir el progreso hacia los objetivos identificados?

El artículo no menciona indicadores cuantitativos oficiales de los ODS, pero sí contiene información que puede ser utilizada como indicadores implícitos o proxy para medir el progreso:

• Indicadores implícitos para la Meta 4.7

  1. Número de centros educativos y estudiantes participantes: El artículo menciona la participación de ocho centros educativos de distintas partes del país (Salto, Tacuarembó, Las Piedras, Colonia Nicolich, Fray Bentos, Colón, Los Cerrillos y Sarandí del Yi). Un aumento en el número de participantes y centros en futuras ediciones, como sugiere el anuncio de que “el próximo año retomará el llamado a estudiantes de todo el país”, serviría como un indicador del alcance de la educación para el desarrollo sostenible y cultural.
  2. Contenido temático de las propuestas artísticas: El análisis de los temas de las obras presentadas, como la ya mencionada “El ritmo nos une, la violencia nos divide”, puede servir como un indicador cualitativo del grado en que se promueven valores como la paz, la no violencia y la reflexión social a través del programa.

• Indicador implícito para la Meta 17.17

  1. Número y tipo de instituciones involucradas en la alianza: El artículo identifica a cinco instituciones públicas específicas que colaboran en la iniciativa. La existencia y continuidad de esta alianza multisectorial es en sí misma un indicador de progreso hacia la meta 17.17. La consolidación o ampliación de esta alianza en el futuro podría ser un indicador de su fortalecimiento.

4. Tabla de ODS, metas e indicadores

Fuente: anep.edu.uy