Florida: las leyes de Ron DeSantis sobre educación que impactan a estudiantes inmigrantes en 2025 – La Nación

Informe sobre las Reformas Educativas en Florida y su Alineación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)

En 2025, el sistema educativo de Florida ha sido objeto de un conjunto de reformas legislativas bajo la administración del gobernador Ron DeSantis. Este informe analiza dichas reformas, evaluando su impacto potencial en la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), con un enfoque particular en la Educación de Calidad (ODS 4), la Reducción de las Desigualdades (ODS 10) y la creación de comunidades seguras y sostenibles (ODS 11 y 16).

Análisis de Legislación Clave y su Vínculo con los ODS

Las normativas aprobadas abordan áreas críticas como la seguridad, el apoyo a poblaciones vulnerables y la reinserción educativa, afectando de manera significativa a diversos grupos estudiantiles, incluidas las comunidades de inmigrantes.

SB 1470: Seguridad Escolar y su Impacto en la Inclusión

La ley SB 1470 expande el Programa Guardian a centros de cuidado infantil, reforzando la presencia de personal armado en entornos educativos.

• Objetivo Principal: Mejorar la seguridad física en las instituciones educativas.
• Alineación con los ODS:
  • ODS 4 (Educación de Calidad): Contribuye al objetivo 4.a de garantizar entornos de aprendizaje seguros y no violentos. Un ambiente seguro es fundamental para un proceso educativo eficaz.
  • ODS 16 (Paz, Justicia e Instituciones Sólidas): Busca fortalecer la seguridad institucional. Sin embargo, su implementación debe ser monitoreada para no afectar negativamente la confianza de ciertas comunidades.
  • ODS 10 (Reducción de las Desigualdades): Presenta un desafío, ya que la medida podría generar desconfianza entre las familias inmigrantes, creando una barrera de acceso y participación en el sistema educativo y contraviniendo el principio de no dejar a nadie atrás.

SB 584: Apoyo Habitacional para Jóvenes en Situación de Vulnerabilidad

Esta legislación exige que las universidades y colleges públicos prioricen la asignación de viviendas en sus campus a estudiantes que han experimentado la falta de hogar o han formado parte del sistema de acogida estatal.

• Objetivo Principal: Proporcionar estabilidad residencial a estudiantes en riesgo para facilitar su acceso y permanencia en la educación superior.
• Alineación con los ODS:
  1. ODS 1 (Fin de la Pobreza): Ataca directamente una de las barreras más significativas para la educación, contribuyendo a romper el ciclo de la pobreza al facilitar el acceso a la formación superior.
  2. ODS 4 (Educación de Calidad): Promueve el acceso equitativo a la educación terciaria (meta 4.3) al eliminar obstáculos socioeconómicos.
  3. ODS 10 (Reducción de las Desigualdades): Es una acción afirmativa que busca nivelar las oportunidades para grupos históricamente desfavorecidos, incluyendo jóvenes inmigrantes en situaciones precarias.
  4. ODS 11 (Ciudades y Comunidades Sostenibles): Fomenta el acceso a viviendas seguras y asequibles como parte de una comunidad educativa inclusiva.

SB 1402: Programas de Reinserción para la Deserción Escolar

La ley SB 1402 actualiza y fortalece los programas de recuperación de desertores escolares (“dropout retrieval programs”), diseñados para reintegrar a jóvenes que han abandonado la educación secundaria.

• Objetivo Principal: Ofrecer una segunda oportunidad educativa a jóvenes desvinculados del sistema formal.
• Alineación con los ODS:
  • ODS 4 (Educación de Calidad): Esta medida es un pilar para promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida. Se alinea con la meta 4.5 de eliminar las disparidades en la educación y asegurar el acceso igualitario a todos los niveles de enseñanza para las personas vulnerables.
  • ODS 10 (Reducción de las Desigualdades): Representa una vía crucial para estudiantes cuyas trayectorias educativas fueron interrumpidas, como puede ser el caso de muchos jóvenes inmigrantes, ayudando a cerrar brechas educativas y socioeconómicas.

Otras Áreas de Reforma y su Relevancia para la Agenda 2030

El paquete de reformas abarca también otras dimensiones del sistema educativo, cada una con implicaciones para los ODS.

• Acceso, Disciplina y Participación Estudiantil: Estas normativas deben ser evaluadas bajo el prisma del ODS 4 y ODS 16 para asegurar que promuevan una participación inclusiva y procesos justos para todos los estudiantes.
• Programas de Aprendizaje y Preparación Docente: La calidad de la formación docente es central para el ODS 4 (meta 4.c), ya que un profesorado cualificado es el principal motor de una educación de calidad.
• Tecnología, Becas y Financiamiento: Estas áreas son clave para el ODS 4 y el ODS 10, buscando cerrar la brecha digital y garantizar que los recursos económicos no sean un impedimento para el acceso a la educación.
• Salud, Seguridad e Inclusión: Las políticas en estas materias impactan directamente en el ODS 3 (Salud y Bienestar) y refuerzan el compromiso del ODS 4 con entornos de aprendizaje seguros e inclusivos, especialmente para estudiantes con necesidades especiales.

Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) Relevantes

ODS 4: Educación de Calidad

• El artículo se centra en un “paquete amplio de reformas” en el “sistema educativo de Florida”. Se discuten múltiples leyes que afectan directamente la educación, como los programas de reinserción escolar (SB 1402), la preparación de docentes y el financiamiento de becas. El objetivo principal es transformar y regular el entorno educativo.

ODS 10: Reducción de las Desigualdades

• El texto destaca repetidamente el impacto de las reformas en grupos vulnerables, mencionando que “muchas ayudas podrían repercutir en mayor medida entre estudiantes inmigrantes y familias recién llegadas”. Las leyes SB 584 y SB 1402 están diseñadas para apoyar a “jóvenes sin hogar” y a “estudiantes inmigrantes que enfrentaron interrupciones educativas”, abordando directamente las desigualdades en el acceso a la vivienda y la educación.

ODS 1: Fin de la Pobreza

• La ley SB 584 aborda la falta de vivienda, una manifestación extrema de la pobreza. Al obligar a las universidades a “priorizar la asignación de dormitorios a estudiantes sin hogar”, la reforma busca mitigar una de las barreras más significativas que enfrentan estos jóvenes para continuar su educación y salir del ciclo de la pobreza.

ODS 16: Paz, Justicia e Instituciones Sólidas

• La ley SB 1470 se enfoca en la “seguridad escolar”, ampliando el “Programa Guardian” para incluir personal armado en las escuelas. Esto se relaciona con el objetivo de crear entornos seguros y reducir la violencia dentro de las instituciones educativas, que son pilares de la sociedad.

Metas Específicas de los ODS Identificadas

Meta 4.1: Asegurar que todas las niñas y todos los niños terminen la enseñanza primaria y secundaria

• La ley SB 1402, que renueva el sistema de “dropout retrieval programs” (programas de recuperación de desertores), se alinea directamente con esta meta. Su propósito es ofrecer una “vía formal para retomar trayectorias escolares” a los jóvenes que abandonaron la secundaria, ayudándoles a completar su educación.

Meta 4.3: Asegurar el acceso igualitario de todos los hombres y las mujeres a una formación técnica, profesional y superior de calidad, incluida la enseñanza universitaria

• La ley SB 584 facilita el acceso a la educación superior para un grupo vulnerable. Al priorizar la vivienda universitaria para “estudiantes sin hogar o exintegrantes del sistema de crianza”, se eliminan barreras significativas, promoviendo un acceso más equitativo a la universidad.

Meta 4.a: Construir y adecuar instalaciones educativas que tengan en cuenta las necesidades de los niños y las personas con discapacidad y las diferencias de género, y que ofrezcan entornos de aprendizaje seguros, no violentos, inclusivos y eficaces para todos

• La ley SB 1470, centrada en la “seguridad en las escuelas”, busca crear un entorno de aprendizaje más seguro mediante la implementación de programas con personal armado. Aunque el método es específico, el objetivo subyacente es garantizar la seguridad física de los estudiantes, un componente clave de un entorno de aprendizaje eficaz.

Meta 10.2: Potenciar y promover la inclusión social, económica y política de todas las personas, independientemente de su edad, sexo, discapacidad, raza, etnia, origen, religión o situación económica u otra condición

• Las reformas, en su conjunto, tienen un enfoque particular en la inclusión de “estudiantes inmigrantes”, “jóvenes sin hogar” y “exintegrantes del sistema de crianza”. Las leyes SB 584 y SB 1402 son ejemplos de políticas activas diseñadas para reintegrar y apoyar a estos grupos marginados dentro del sistema educativo y social.

Indicadores de los ODS Mencionados o Implícitos

Indicador Implícito para la Meta 4.1: Tasa de finalización de la educación secundaria

• El artículo no menciona datos numéricos, pero la existencia de la ley SB 1402 y sus “programas de recuperación de desertores” implica que la tasa de abandono escolar es una preocupación. El éxito de esta ley se mediría por el número de jóvenes que se reincorporan al sistema educativo y, en última instancia, por un aumento en la tasa de finalización de la secundaria.

Indicador Implícito para la Meta 1.2 y 4.3: Proporción de jóvenes sin hogar que acceden a la educación superior

• La ley SB 584 crea un mecanismo para medir el progreso. Al obligar a las universidades a desarrollar planes para “priorizar la asignación de dormitorios a estudiantes sin hogar”, se genera la necesidad de identificar y cuantificar a esta población estudiantil. Un indicador implícito sería el número o porcentaje de estudiantes sin hogar que reciben vivienda y se matriculan en la educación superior gracias a esta ley.

Indicador Implícito para la Meta 4.a: Número de escuelas que implementan medidas de seguridad específicas

• La ley SB 1470, que amplía el “Programa Guardian”, sugiere que un indicador para medir su implementación sería el número de “instalaciones de cuidado infantil” y escuelas que establecen un “programa de guardianes con personal armado”. Este dato reflejaría el progreso en la aplicación de la política de seguridad escolar descrita.

Tabla de ODS, Metas e Indicadores

Fuente: lanacion.com.ar