Inicia curso “Fundamentos de Eficiencia Energética” para estudiantes de nivel superior en Guanajuato – Boletines Dependencias

Informe sobre el Lanzamiento del Curso “Fundamentos de Eficiencia Energética” en Guanajuato

Introducción y Contexto General

Con fecha del 19 de septiembre de 2025, en Salamanca, Guanajuato, se formalizó el inicio del curso “Fundamentos de Eficiencia Energética”. Esta iniciativa se enmarca en el programa Green Generation MX y representa una alianza estratégica clave para el avance de la Agenda 2030 en la región. El proyecto es el resultado de una colaboración interinstitucional que busca alinear la formación profesional con las metas de desarrollo sostenible a nivel global y local.

Actores Involucrados y el ODS 17: Alianzas para lograr los Objetivos

La ejecución del programa es posible gracias a una sólida alianza (ODS 17) entre entidades del sector público y organizaciones internacionales, demostrando un compromiso compartido con el desarrollo sostenible. Los actores principales son:

• Instituto Estatal de Capacitación (IECA): Liderado por el Lic. Salomón Ceballos Ochoa, actúa como la entidad certificadora y coordinadora principal.
• International Youth Foundation (IYF): Aporta la metodología y el marco internacional para la capacitación.
• Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG): Facilita la implementación del programa en el sistema de educación superior del estado.

Objetivos del Programa y su Alineación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)

El propósito central del curso es fortalecer las competencias de estudiantes y egresados de nivel superior en materia de eficiencia energética. Este objetivo principal se desglosa en metas específicas que contribuyen directamente a varios ODS:

• ODS 4 (Educación de Calidad): Se busca garantizar una educación inclusiva y equitativa, proporcionando a los jóvenes las competencias técnicas necesarias (meta 4.4) y los conocimientos para promover el desarrollo sostenible (meta 4.7).
• ODS 7 (Energía Asequible y no Contaminante): El curso se enfoca directamente en la eficiencia energética (meta 7.3), preparando a una nueva generación de profesionales para liderar la transición hacia energías limpias.
• ODS 8 (Trabajo Decente y Crecimiento Económico): Al mejorar la empleabilidad de los jóvenes en sectores verdes, se promueve el empleo pleno y productivo, así como el crecimiento de una economía sostenible.
• ODS 13 (Acción por el Clima): La formación en eficiencia energética es una medida fundamental para la mitigación del cambio climático, mejorando la educación y la sensibilización al respecto (meta 13.3).

Metodología de Implementación

El programa se desarrolla a través de un modelo de “formación de formadores”, asegurando su escalabilidad y sostenibilidad a largo plazo. El proceso se estructura en las siguientes fases:

1. Capacitación de Docentes: En junio de 2025, un grupo de 18 docentes de diversas universidades públicas del estado recibió una formación intensiva en el plantel IECA Irapuato, impartida por especialistas designados por la IYF.
2. Replicación del Conocimiento: Durante el ciclo escolar septiembre–diciembre de 2025, los docentes capacitados impartirán el curso a sus respectivos estudiantes, multiplicando el impacto del programa.
3. Certificación Oficial: Los jóvenes que completen el curso de manera satisfactoria recibirán una constancia con validez oficial emitida por el IECA, lo que añade un valor tangible a su perfil profesional y respalda su inserción en el mercado laboral.

Declaraciones Institucionales y Compromiso con la Sostenibilidad

Las autoridades presentes en el lanzamiento destacaron la relevancia estratégica del programa en el contexto del desarrollo sostenible.

El Lic. Salomón Ceballos Ochoa, Director General del IECA, subrayó que la misión del proyecto es “preparar a nuestros jóvenes para un futuro de energía limpia, consciente y responsable”, sembrando una “conciencia energética” que alinea el desarrollo técnico con la sustentabilidad, en clara referencia a los ODS 7, 12 (Producción y Consumo Responsables) y 13.

Por su parte, el Mtro. Aldelmo Reyes Pablo, Subsecretario de Educación Media Superior y Superior, resaltó la importancia de las alianzas estratégicas (ODS 17) para fortalecer la función educativa del gobierno y preparar a los estudiantes para los desafíos del futuro.

Conclusión: Un Impulso al Desarrollo Sostenible en Guanajuato

Esta iniciativa, impulsada por el Gobierno del Estado bajo la dirección de la Lic. Libia Denisse García Muñoz Ledo, reafirma el compromiso de Guanajuato con la educación, la innovación y el desarrollo sostenible como pilares de transformación. El programa “Fundamentos de Eficiencia Energética” no solo capacita a la fuerza laboral del futuro, sino que también la posiciona como un agente de cambio activo en la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

Análisis de los Objetivos de Desarrollo Sostenible en el Artículo

1. ¿Qué Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) se abordan o están conectados con los temas destacados en el artículo?

El artículo aborda varios Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) a través de la iniciativa del curso “Fundamentos de Eficiencia Energética”. Los ODS identificados son:

• ODS 4: Educación de Calidad: El núcleo del artículo es un programa educativo (“curso “Fundamentos de Eficiencia Energética””) diseñado para “fortalecer las competencias de estudiantes y egresados de nivel superior”. La iniciativa capacita a docentes y luego a estudiantes, entregando una “constancia oficial” que certifica la adquisición de nuevos conocimientos, lo cual es central para la educación de calidad.
• ODS 7: Energía Asequible y no Contaminante: El tema principal del curso es la “eficiencia energética”. El director del IECA menciona explícitamente que la misión es “preparar a nuestros jóvenes para un futuro de energía limpia, consciente y responsable”, lo que se alinea directamente con el objetivo de promover energías limpias y mejorar la eficiencia energética.
• ODS 8: Trabajo Decente y Crecimiento Económico: El programa tiene un claro objetivo de “impulsar su empleabilidad” y respaldar la “futura inserción laboral” de los jóvenes. Al proporcionarles competencias técnicas demandadas en el sector de la energía sostenible, se contribuye a mejorar sus oportunidades de obtener un trabajo decente.
• ODS 13: Acción por el Clima: Aunque no se menciona directamente, la promoción de la eficiencia energética es una de las estrategias más efectivas para mitigar el cambio climático. La declaración sobre sembrar una “conciencia energética” y una nueva forma de “relacionarse con los recursos naturales” implica una acción directa para fomentar comportamientos que combaten el cambio climático.
• ODS 17: Alianzas para lograr los Objetivos: El artículo destaca que la iniciativa es un “esfuerzo interinstitucional” que involucra al Instituto Estatal de Capacitación (IECA), la International Youth Foundation (IYF) y la Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG). Esta colaboración entre entidades gubernamentales y una organización internacional es un ejemplo claro de las alianzas necesarias para alcanzar los ODS.

2. ¿Qué metas específicas de los ODS se pueden identificar en función del contenido del artículo?

Basado en el contenido del artículo, se pueden identificar las siguientes metas específicas de los ODS:

1. Meta 4.4: “Aumentar considerablemente el número de jóvenes y adultos que tienen las competencias necesarias, en particular técnicas y profesionales, para acceder al empleo, el trabajo decente y el emprendimiento”. El artículo describe cómo el curso busca “fortalecer las competencias de estudiantes y egresados” para “impulsar su empleabilidad”, lo que se alinea perfectamente con esta meta.
2. Meta 4.7: “Asegurar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible”. El director del IECA subraya que el proyecto busca “sembrar en ellos una conciencia energética” y enseñarles a “pensar el desarrollo desde la sustentabilidad”, lo cual es el objetivo central de esta meta.
3. Meta 7.3: “Duplicar la tasa mundial de mejora de la eficiencia energética”. La capacitación específica en “Fundamentos de Eficiencia Energética” dota a los futuros profesionales de las herramientas y conocimientos necesarios para implementar prácticas que mejoren la eficiencia energética en sus futuros empleos, contribuyendo directamente a esta meta.
4. Meta 8.6: “Reducir considerablemente la proporción de jóvenes que no están empleados y no cursan estudios ni reciben capacitación”. El programa está dirigido a “estudiantes y egresados de nivel superior”, proporcionándoles una capacitación específica (“constancia oficial emitida por el IECA”) para facilitar su “inserción laboral” y reducir el riesgo de desempleo juvenil.
5. Meta 17.17: “Fomentar y promover la constitución de alianzas eficaces en las esferas pública, público-privada y de la sociedad civil”. La colaboración explícita entre el IECA (público), la SEG (público) y la IYF (sociedad civil/internacional) para implementar el programa Green Generation MX es un ejemplo práctico de esta meta.

3. ¿Hay algún indicador de los ODS mencionado o implícito en el artículo que pueda usarse para medir el progreso hacia los objetivos identificados?

Sí, el artículo menciona o implica varios indicadores que pueden ser utilizados para medir el progreso:

• Indicador para la Meta 4.4: El artículo proporciona datos cuantitativos que pueden servir como indicadores. Menciona que “18 docentes de distintas universidades públicas del estado fueron capacitados”. Un indicador directo del progreso sería el número de estudiantes que “concluyan satisfactoriamente el curso” y reciban la “constancia oficial”. Este número mediría directamente la cantidad de jóvenes con nuevas competencias técnicas.
• Indicador para la Meta 7.3: Aunque no se mide la tasa de eficiencia energética directamente, el número de personas capacitadas en la materia es un indicador de capacidad instalada. El número de docentes (18) y, posteriormente, el número de estudiantes formados en “Fundamentos de Eficiencia Energética” puede ser utilizado como un indicador proxy del esfuerzo para mejorar la eficiencia energética en la región.
• Indicador para la Meta 8.6: El número de jóvenes que reciben la “constancia oficial” del IECA es un indicador de la cantidad de jóvenes que reciben capacitación relevante para el empleo. Un seguimiento posterior podría medir la tasa de inserción laboral de los graduados del curso, lo que sería un indicador más robusto del impacto del programa.
• Indicador para la Meta 17.17: La existencia misma de la alianza descrita en el artículo es un indicador. El “esfuerzo interinstitucional” entre el IECA, la IYF y la SEG es un indicador cualitativo de una alianza funcional entre el sector público y la sociedad civil para el desarrollo sostenible.

4. Tabla de ODS, metas e indicadores

Fuente: boletines.guanajuato.gob.mx