Verona Batiuk: “La alfabetización temprana es clave para reducir las desigualdades sociales”

Informe sobre la alfabetización temprana en la educación infantil en Argentina

Introducción

En este informe, se abordará la temática de la alfabetización temprana en la educación infantil en Argentina, haciendo énfasis en los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) establecidos por la Organización de las Naciones Unidas (ONU). Se analizarán los desafíos que enfrenta este ámbito educativo y se destacará la importancia del desarrollo del lenguaje oral como base fundamental para la alfabetización. Además, se examinará el papel del juego en el aprendizaje infantil y se reflexionará sobre los desafíos de la educación intercultural bilingüe en Argentina.

Desarrollo

La importancia del desarrollo del lenguaje oral en la alfabetización

Según Verona Batiuk, especialista en Educación Infantil y Alfabetización de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), la alfabetización es un proceso que comienza desde temprana edad. En este sentido, la educación infantil juega un rol crucial en la reducción de las desigualdades sociales al centrarse en el desarrollo del lenguaje oral. El trabajo en expresiones y uso de vocabulario potencia los aprendizajes en la escritura, siendo un indicador importante para explicar las desigualdades.

El desafío de la alfabetización y la comprensión lectora

En la región, incluyendo Argentina, existe una deuda en cuanto a la alfabetización y la comprensión lectora. Sin embargo, se están desarrollando intervenciones a nivel de políticas públicas para mejorar la calidad educativa en este ámbito. La OEI destaca la importancia de trabajar de manera sistemática y acompañar a los docentes de manera regular para lograr grandes diferencias.

La enseñanza del español como segunda lengua en Argentina

La educación intercultural bilingüe en Argentina presenta desafíos significativos. Es necesario trabajar en la formación de docentes criollos y docentes indígenas de manera simultánea. La OEI ha desarrollado una línea de trabajo para el nivel inicial y primer grado, en colaboración con expertos en español como lengua segunda. Es fundamental que los niños dominen oralmente la segunda lengua antes de abordar la alfabetización en esa lengua.

El juego como contenido de la educación infantil

La OEI enfoca su trabajo en nivel inicial en alfabetización y juego, reconociéndolos como los temas más importantes para tener un impacto en la calidad educativa. El juego es un contenido establecido por ley en la educación infantil. Es necesario romper con la idea de que los niños juegan de manera natural y que en el jardín hay continuidad con eso. Los docentes tienen un rol fundamental en enseñar diferentes tipos de juego y proporcionar espacio, tiempo y materiales para jugar.

Conclusiones

La alfabetización temprana en la educación infantil en Argentina enfrenta desafíos significativos, pero se están desarrollando intervenciones para mejorar la calidad educativa en este ámbito. La OEI destaca la importancia del desarrollo del lenguaje oral, el juego y la enseñanza del español como segunda lengua. Estos aspectos son fundamentales para reducir las desigualdades sociales y brindar a todos los niños las mismas oportunidades de aprendizaje.

1. Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) abordados en el artículo:

• Objetivo 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos.
• Objetivo 10: Reducir la desigualdad dentro de los países y entre ellos.

2. Metas específicas de los ODS identificadas en el artículo:

• Meta 4.1: De aquí a 2030, asegurar que todos los niños y niñas terminen la enseñanza primaria y secundaria, que ha de ser gratuita, equitativa y de calidad y producir resultados de aprendizaje pertinentes y efectivos.
• Meta 4.2: De aquí a 2030, asegurar que todas las niñas y todos los niños tengan acceso a servicios de atención y desarrollo en la primera infancia y educación preescolar de calidad, a fin de que estén preparados para la enseñanza primaria.
• Meta 10.2: De aquí a 2030, empoderar y promover la inclusión social, económica y política de todas las personas, independientemente de su edad, sexo, discapacidad, raza, etnia, origen, religión o situación económica u otra condición.

3. Indicadores de los ODS mencionados o implícitos en el artículo:

• Indicador 4.1.1: Tasa de finalización de la enseñanza primaria, desglosada por sexo.
• Indicador 4.2.1: Porcentaje de niños menores de 5 años cuyo registro de nacimiento se ha establecido.
• Indicador 10.2.1: Proporción de personas que viven por debajo del umbral nacional de pobreza, desglosada por edad, sexo y personas con discapacidad.

4. Tabla de ODS, metas e indicadores:

Fuente: infobae.com