Adams revela plan para que el cuidado infantil sea más asequible para los neoyorquinos
sdgtalks
Fortalecimiento de la educación infantil en la Ciudad de Nueva York
Lo que debes saber
- La Ciudad de Nueva York anunció un esfuerzo histórico para fortalecer la educación infantil y al mismo tiempo hacerla más asequible.
- El plan estratégico se sustentará con $100 millones de inversiones del presupuesto del año fiscal 2025, según la ciudad.
- El plan para fortalecer la educación infantil se centra en 10 puntos clave.
NUEVA YORK — La Ciudad de Nueva York anunció un esfuerzo histórico para fortalecer la educación infantil y al mismo tiempo hacerla más asequible.
El plan estratégico se sustentará con $100 millones de inversiones del presupuesto del año fiscal 2025, según la ciudad.
En los dos meses transcurridos desde que se anunció y votó el presupuesto, las Escuelas Públicas de la Ciudad de Nueva York agregaron más de 1,500 asientos adicionales de 3-K en áreas de alta demanda de la ciudad para apoyar a las familias para el año escolar 2024-2025, reporta la oficina de la alcaldía. Esto lleva a la capacidad del programa 3-K de la ciudad a superar los 53,000.
Desde mayo de 2024, las Escuelas Públicas de la Ciudad de Nueva York han seguido reduciendo las listas de espera, llegando al 100% de las familias que presentaron su solicitud antes de la fecha límite con ofertas de primera ronda a mediados de agosto, según la ciudad.
“Todas las familias merecen vivir en una ciudad con un lugar seguro, acogedor y asequible donde dejar a sus hijos, y al mismo tiempo tener la oportunidad de perseguir sus sueños”, dijo el alcalde Adams. “El acceso a servicios de cuidado infantil asequibles es uno de los mayores impulsores de la movilidad económica, especialmente para las mujeres”.
Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)
- Proveer más acceso al programa 3-K (el programa educativo para niños de 3 años) para familias este año escolar.
- Ampliar la estrategia de extensión familiar.
- Incrementar la educación especial en aulas preescolares.
- Proveer más horas gratuitas de educación infantil.
- Expandir el apoyo educacional para niños indocumentados.
- Proveer fondos a la Oficina de Cuidado y Educación Infantil de la alcaldía.
- Proveer una red de apoyo para proveedores y programas que ofrecen cuidado y educación infantil.
- Establecer un grupo consultivo de cuidado infantil.
- Establecer reuniones bisemanales entre la administración de Adams y el Concejo Municipal.
- Asegurar que las agencias tienen el personal y recursos necesarios para apoyar el sistema de educación infantil de la ciudad.
“Al brindarles a nuestros niños un comienzo brillante y una base educativa sólida, garantizamos que estén encaminados hacia un futuro audaz”, dijo el canciller de Escuelas de NYC, David Banks. “Nuestros niños y familias merecen este compromiso renovado”.
Data de la administración Adams concluyó que casi $375,000 padres abandonaron o redujeron las horas de trabajo debido al COVID-19 y la falta de acceso al cuidado infantil. Adicionalmente, por otra parte, para las madres, la decisión de dejar el mundo laboral para cuidar a un niño puede costarles hasta $145,000 en ingresos a lo largo de su vida.
1. Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) abordados en el artículo:
- Objetivo 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos.
- Objetivo 5: Lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y las niñas.
2. Metas específicas de los ODS identificadas en el artículo:
- Meta 4.2: De aquí a 2030, asegurar que todas las niñas y todos los niños tengan acceso a servicios de atención y desarrollo en la primera infancia y educación preescolar de calidad, a fin de que estén preparados para la enseñanza primaria.
- Meta 4.7: De aquí a 2030, asegurar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y la adopción de estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y la contribución de la cultura al desarrollo sostenible.
- Meta 5.4: Reconocer y valorar los cuidados y el trabajo doméstico no remunerados mediante la prestación de servicios públicos, la provisión de infraestructuras y la formulación de políticas de protección social, y promover la responsabilidad compartida en el hogar y la familia, según proceda en cada país.
3. Indicadores de los ODS mencionados o implícitos en el artículo:
- Indicador 4.2.1: Tasa de matriculación en la educación preescolar (3 años) como porcentaje de la población total en la edad oficial de matriculación correspondiente al nivel educativo.
- Indicador 4.7.1: Porcentaje de alumnos que alcanzan al menos el nivel mínimo de competencia en lectura y matemáticas (porcentaje de alumnos en el último año de educación primaria que alcanzan al menos el nivel mínimo de competencia en lectura y matemáticas).
- Indicador 5.4.1: Porcentaje de tiempo dedicado a actividades domésticas y de cuidado no remuneradas, por sexo, edad y situación de empleo.
4. Tabla de ODS, metas e indicadores:
| ODS | Metas | Indicadores |
|---|---|---|
| Objetivo 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos. | Meta 4.2: De aquí a 2030, asegurar que todas las niñas y todos los niños tengan acceso a servicios de atención y desarrollo en la primera infancia y educación preescolar de calidad, a fin de que estén preparados para la enseñanza primaria. | Indicador 4.2.1: Tasa de matriculación en la educación preescolar (3 años) como porcentaje de la población total en la edad oficial de matriculación correspondiente al nivel educativo. |
| Objetivo 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos. | Meta 4.7: De aquí a 2030, asegurar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y la adopción de estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y la contribución de la cultura al desarrollo sostenible. | Indicador 4.7.1: Porcentaje de alumnos que alcanzan al menos el nivel mínimo de competencia en lectura y matemáticas (porcentaje de alumnos en el último año de educación primaria que alcanzan al menos el nivel mínimo de competencia en lectura y matemáticas). |
| Objetivo 5: Lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y las niñas. | Meta 5.4: Reconocer y valorar los cuidados y el trabajo doméstico no remunerados mediante la prestación de servicios públicos, la provisión de infraestructuras y la formulación de políticas de protección social, y promover la responsabilidad compartida en el hogar y la familia, según proceda en cada país. | Indicador 5.4.1: Porcentaje de tiempo dedicado a actividades domésticas y de cuidado no remuneradas, por sexo, edad y situación de empleo. |
Fuente: telemundo47.com
