Alfabetización temprana: Jorge Macri anunció nuevo enfoque en jardines de infantes porteños – El Argentino Diario

Informe sobre el nuevo diseño curricular para los jardines de infantes en la Ciudad de Buenos Aires

El jefe de Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, Jorge Macri, presentó este miércoles un nuevo diseño curricular para las salas de 4 y 5 años de los jardines de infantes. Este rediseño se aplicará desde 2025 e incluirá un mayor énfasis en las áreas de Lengua y Matemática. La medida busca facilitar la transición de los niños al primer grado y mejorar sus habilidades básicas desde temprana edad.

Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)

• ODS 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos.
• ODS 5: Lograr la igualdad de género y empoderar a todas las mujeres y niñas.

Nuevo enfoque en Lengua y Matemática

Durante una conferencia de prensa, Jorge Macri señaló: “Nos vamos a focalizar mucho en el aprendizaje de lengua y matemática, lo mismo que queremos hacer en el inicio de la primaria”. Además, subrayó la importancia de esta etapa en la formación de las capacidades futuras de los niños, afirmando que “lo que ocurre en esta etapa de formación define muchas de las capacidades futuras de desarrollo”.

El nuevo diseño curricular integrará conceptos de lectura, identificación de letras y palabras, así como el reconocimiento de números y cálculos simples. Macri aseguró: “Nuestro objetivo es que desde el jardín empiecen a leer, a identificar letras, palabras, números, a hacer los primeros cálculos, cosas que hoy ni siquiera ocurre en segundo grado”.

En línea con estos cambios, la ministra de Educación de la Ciudad, María de las Mercedes Miguel, afirmó que el programa se enfocará en “tener objetivos concretos y de logro para sala de 4 y sala de 5” y que estos se desarrollarán “siempre sobre la base del juego, lo lúdico y la interacción social”.

Materiales educativos y evaluaciones

El Gobierno porteño también anunció la entrega de materiales educativos a los jardines, tanto estatales como privados. Se distribuirán 1.250 kits de un juego llamado “Jugamos con palabras” y 21.600 cuadernillos para los estudiantes de sala de 5. Estos recursos estarán orientados a fortalecer la conciencia fonológica, una habilidad fundamental para la alfabetización plena en los primeros ciclos de la primaria.

La ministra Miguel destacó: “La sala de 5 es un momento de transición y una instancia clave para la alfabetización. Estamos tendiendo un puente para que el niño en sala de 5 esté preparado para primer grado”. Las docentes de sala de 5 deberán realizar informes de evaluación de cada estudiante para que las maestras de primer grado conozcan el nivel de conocimientos con el que los alumnos ingresan, en relación a Lengua y Matemática.

Nuevos Centros de Primera Infancia y horarios nocturnos

Otro de los anuncios de Macri fue la apertura de cinco nuevos Centros de Primera Infancia (CPI) en distintos barrios de la Ciudad. Entre los centros ya inaugurados se encuentran el “Juanito Bosco” y el “Quinquela Martín”, ambos en el barrio de La Boca. En octubre se abrirá el “Corazones Felices” en el Barrio 31, mientras que para noviembre se prevé la apertura de “Sembrando Esperanza” en Bajo Flores y un CPI de pedagogía inclusiva en Barracas.

Estos centros ofrecerán mayor flexibilidad horaria, permitiendo que las familias puedan optar por jornadas de 4, 6 u 8 horas diarias. Además, se ampliará la oferta a horarios nocturnos, lo que permitirá a padres y madres con horarios laborales extendidos o nocturnos acceder a este servicio. También se contará con profesionales especializados en la detección temprana de dificultades de aprendizaje o discapacidades que no hayan sido diagnosticadas previamente.

Finalmente, Macri también sostuvo que “son muchas las mujeres que se encuentran en una dicotomía compleja: me desarrollo y estudio o soy mamá”. “Esta es una decisión de apoyo, una política de género activa, que fomenta la posibilidad de ser madre”, concluyó.

1. Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) abordados en el artículo:

• Objetivo 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos.
• Objetivo 5: Lograr la igualdad de género y empoderar a todas las mujeres y niñas.

2. Metas específicas de los ODS identificadas en el artículo:

• Meta 4.2: Asegurar que todas las niñas y todos los niños tengan acceso a una educación preescolar, de calidad y en condiciones de igualdad, y que se les brinden oportunidades de aprendizaje.
• Meta 4.4: Aumentar considerablemente el número de jóvenes y adultos que tienen habilidades relevantes, incluido el aprendizaje técnico y profesional, para el empleo, el trabajo decente y el emprendimiento.
• Meta 5.4: Reconocer y valorar los cuidados y el trabajo doméstico no remunerados mediante la provisión de servicios públicos, la infraestructura y la política de protección social, y promover la responsabilidad compartida en el hogar y la familia.

3. Indicadores de los ODS mencionados o implícitos en el artículo:

• Indicador 4.2.1: Tasa de matriculación en la educación preescolar (3 a 5 años de edad).
• Indicador 4.4.1: Proporción de jóvenes y adultos que tienen habilidades relevantes, incluido el aprendizaje técnico y profesional, para el empleo, el trabajo decente y el emprendimiento.
• Indicador 5.4.1: Porcentaje de tiempo dedicado a actividades domésticas y de cuidado no remuneradas.

4. Tabla de ODS, metas e indicadores:

Fuente: elargentinodiario.com.ar