La educación en Brasil está por debajo del nivel previo a la pandemia

Informe sobre el Índice de Desarrollo de la Educación Básica (Ideb) en Brasil

El Ideb (Índice de Desarrollo de la Educación Básica) de 2023, el principal indicador de la calidad de la educación básica, muestra un escenario de estancamiento del sistema educativo en Brasil.

Situación actual del sistema educativo

Según el Ideb de 2023, se observa un leve aumento en los índices de los primeros años de la enseñanza primaria y secundaria, pero una leve caída en los últimos años.

Niveles de aprendizaje

Los niveles de aprendizaje de la educación básica brasileña han avanzado en comparación con 2021, pero aún se encuentran por debajo de los niveles anteriores a la pandemia de Covid.

Calificaciones en portugués y matemáticas

Este estancamiento se refleja en las calificaciones de los estudiantes en portugués y matemáticas en las tres etapas evaluadas: primeros años (5º año) y últimos años (9º año) de la enseñanza primaria y la secundaria.

Componentes del Ideb

El Ideb se calcula a partir de dos componentes: la tasa de aprobación de las escuelas y los promedios de desempeño de los estudiantes en una evaluación de matemáticas y portugués.

Responsabilidad del Instituto Nacional de Estudios e Investigaciones Educativas

El Instituto Nacional de Estudios e Investigaciones Educativas, organismo vinculado al Ministerio de Educación, es el responsable de realizar este trabajo y calcular el Ideb.

1. Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) abordados en el artículo:

• Objetivo 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos.

2. Metas específicas de los ODS identificadas en el artículo:

• Meta 4.1: De aquí a 2030, asegurar que todas las niñas y todos los niños terminen la enseñanza primaria y secundaria, que ha de ser gratuita, equitativa y de calidad y producir resultados de aprendizaje pertinentes y efectivos.
• Meta 4.2: De aquí a 2030, asegurar que todas las niñas y todos los niños tengan acceso a servicios de atención y desarrollo en la primera infancia y educación preescolar de calidad, a fin de que estén preparados para la enseñanza primaria.

3. Indicadores de los ODS mencionados en el artículo:

• Indicador 4.1.1: Tasa de finalización de la enseñanza primaria, secundaria y terciaria.
• Indicador 4.2.1: Porcentaje de niños en edad preescolar que están matriculados en la educación preescolar.

4. Tabla de ODS, metas e indicadores:

Fuente: www1.folha.uol.com.br