El IIPE UNESCO organiza un nuevo Foro Regional de Política Educativa

Foro Regional de Política Educativa: Planificar la educación del futuro

Los días 15 y 16 de octubre de 2024 se llevará a cabo el Foro Regional de Política Educativa “Planificar la educación del futuro”, un evento que reunirá a responsables de la formulación e implementación de políticas educativas de los países de América Latina y el Caribe. El propósito de este encuentro es ofrecer un espacio de intercambio, reflexión y diseño de propuestas para el planeamiento y la gestión de políticas educativas, además de analizar estrategias para el cumplimiento del derecho a la educación y del Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4 de la Agenda Educación 2030.

El evento es organizado por la Oficina para América Latina y el Caribe (ALC) del Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación (IIPE) de la UNESCO, con el apoyo de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) y la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL).

Formato híbrido

Esta edición tendrá un formato híbrido con actividades presenciales en Buenos Aires y virtuales con referentes de toda la región. Durante ambas jornadas, se realizarán paneles temáticos y talleres a través de los cuales se propondrán caminos para identificar cómo el planeamiento puede contribuir a transitar el camino hacia la mejora sistémica y sostenida de la educación en un contexto de profundas transformaciones sociales, económicas y culturales.

La primera jornada será abierta para el público interesado, quienes deseen participar de manera virtual podrán inscribirse de manera gratuita en el siguiente enlace:
www.buenosaires.iiep.unesco.org/foro-regional-2024.

Participantes destacados

Este evento reunirá a tomadores de decisión pertenecientes a los distintos niveles de gestión del sistema educativo de la región. La apertura estará a cargo de Martín Benavides, Director de IIPE UNESCO; Andrés Delich, Secretario General Adjunto de OEI; Carlos Torrendell, Secretario de Educación de la Nación Argentina; y Esther Kuisch Laroche, Directora de UNESCO Santiago, Oficina para América Latina y el Caribe.

Entre los panelistas invitados se encuentran:

• Daniela Trucco, Oficial de Asuntos Sociales de CEPAL
• José Weinstein, Miembro del Consejo Asesor de OEI
• Daniel Esponda, Secretario de Educación de Honduras
• Mariana Clucellas, Coordinadora de Formación del IIPE UNESCO de la Oficina para ALC
• Cecilia Veleda, Investigadora experta en política educativa
• Javier González, Director de SUMMA
• Alejandro Vera, Jefe de la Unidad de Monitoreo y Planificación de la Educación de UNESCO Santiago
• Renato Opertti, Presidente del Consejo Asesor de la OEI y experto de educación de la UNESCO
• Axel Rivas, Director de la Escuela de Educación de la Universidad de San Andrés
• Guillermina Laguzzi, Experta en Educación y Trabajo de OEI
• Mercedes Miguel, Ministra de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (Argentina)

Además, estarán presentes actores de nivel intermedio, equipos de conducción escolar, investigadores y especialistas en política educativa y representantes de organismos de cooperación internacional con incidencia en educación.

Focos prioritarios para planificar el futuro de la educación

En su edición 2024, el Foro Regional de Política Educativa abordará tres interrogantes:

1. ¿Qué significa planificar la educación del siglo XXI?
2. ¿Cuáles son los nudos críticos del planeamiento educativo en nuestra región?
3. ¿Cómo abordar desde el planeamiento los temas clave para transformar la educación?

En cada panel, especialistas de toda la región reflexionarán acerca de cómo el planeamiento puede facilitar el avance hacia una mejora sistémica y sostenida de la educación en América Latina y el Caribe.

Uno de los aspectos destacados del Foro Regional es la realización de tres talleres en los que se trabajará concretamente en aspectos prácticos para el diseño de políticas públicas.

Las tres áreas prioritarias serán:

• Planeamiento educativo con sensibilidad a las crisis, a cargo de Mariana Clucellas (IIPE UNESCO, Oficina para ALC) y Mariela Buonomo (IIPE UNESCO).
• Datos y planeamiento, a cargo de Fernanda Luna (IIPE UNESCO, Oficina para ALC) y Nancy Montes (OEI).
• Tecnologías digitales, a cargo de Fernando Salvatierra (IIPE UNESCO, Oficina para ALC) y Ángeles Soletic (IIPE UNESCO, Oficina para ALC).

Para las autoridades de IIPE UNESCO la planificación en general, y su aplicación en el campo educativo en particular, configura una dimensión clave de la acción de gobierno, cuyo rol es central para orientar el porvenir. Planificar implica trazar un rumbo estratégico y gestar una visión política compartida sobre los cambios a promover, así como herramientas y procesos para concretarlos.

1. Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) abordados en el artículo

• Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos.

2. Metas específicas de los ODS identificadas en el artículo

• Meta 4.1: De aquí a 2030, asegurar que todos los niños y niñas terminen la enseñanza primaria y secundaria, que ha de ser gratuita, equitativa y de calidad y producir resultados de aprendizaje pertinentes y efectivos.
• Meta 4.7: De aquí a 2030, asegurar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y la adopción de estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y la contribución de la cultura al desarrollo sostenible.

3. Indicadores de los ODS mencionados en el artículo

• Indicador 4.1.1: Tasa de finalización de la enseñanza primaria, secundaria y terciaria.
• Indicador 4.7.1: Porcentaje de alumnos que adquieren conocimientos y habilidades relevantes para promover el desarrollo sostenible, incluidos los logros en materias pertinentes para el desarrollo sostenible, las competencias necesarias para promover el desarrollo sostenible y estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y la contribución de la cultura al desarrollo sostenible.

4. Tabla de ODS, metas e indicadores

Fuente: educacionfutura.org