“El reto de la inclusión educativa es también responsabilidad de las administraciones implicadas con el bienestar de la infancia” – Plena inclusión

Informe sobre el Plan de Educación Inclusiva

Introducción

Plena inclusión España presentó dos estudios con contribuciones al Plan de Educación Inclusiva, que fue aprobado por el Gobierno en la Ley de Educación (LOMLOE) en 2020. Estos estudios fueron realizados en colaboración con el Grupo EQUIDEI de la Universidad Autónoma de Madrid.

Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)

• ODS 4: Educación de calidad
• ODS 10: Reducción de las desigualdades
• ODS 16: Paz, justicia e instituciones sólidas

Participantes

• Carmen Laucirica – Presidenta de Plena inclusión España
• Mónica Domínguez – Directora General de Evaluación y Cooperación Territorial del Ministerio de Educación y Formación Profesional
• Representantes de centros de educación especial de Galicia, Castilla-La Mancha y Cataluña
• Grupo de investigación EQUIDEI de la Universidad Autónoma de Madrid
• Generalitat de Cataluña

Hacia un sistema educativo inclusivo de calidad

En este bloque se escucharon las voces de académicos y profesionales de las entidades que participaron en la investigación. Se destacaron algunas conclusiones que marcan el camino hacia la superación de barreras e identificación de apoyos necesarios.

Voces y perspectivas

• Gerardo Echeita – Investigador del Grupo EQUIDEI de la Universidad Autónoma de Madrid
• Alba Cortina – Directora del Centro de Educación Especial de Jeroni de Moragas (Cataluña)

Hoja de Ruta para la transformación

Cecilia Simón, investigadora del Grupo EQUIDEI de la Universidad Autónoma de Madrid, resaltó la importancia de la equidad y la inclusión más allá de la escuela. Destacó que la educación inclusiva es responsabilidad de la comunidad y de todos los agentes involucrados en el bienestar de la infancia.

Una llave para la educación inclusiva

Se presentó la puesta en marcha de los Centros de Educación Especial Proveedores de Servicios y Recursos (CEEPSIR) en Cataluña. María Macià, jefa del Servicio de Apoyos y Medidas para la Inclusión de la Generalitat de Cataluña, explicó la importancia de acompañar a cada centro y brindarles ayuda para lograr su compromiso de avance junto con las comunidades educativas y las familias.

Publicaciones

Plena inclusión España ha publicado dos estudios que contribuyen al Plan de Educación Inclusiva. Estas publicaciones son una herramienta importante para avanzar hacia la educación inclusiva y cumplir con los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) abordados en el artículo:

• Objetivo 4: Educación de calidad
• Objetivo 10: Reducción de las desigualdades
• Objetivo 17: Alianzas para lograr los objetivos

Metas específicas de los ODS identificadas en el artículo:

• Meta 4.5: Igualdad de acceso a la educación inclusiva
• Meta 10.2: Empoderamiento y promoción de la inclusión social
• Meta 17.17: Fomento de alianzas para el desarrollo sostenible

Indicadores de los ODS mencionados o implícitos en el artículo:

• Indicador 4.5.1: Tasa de inclusión educativa de personas con discapacidad
• Indicador 10.2.1: Proporción de personas con discapacidad que reciben apoyo para la inclusión social
• Indicador 17.17.1: Monto total de los recursos financieros movilizados para el desarrollo sostenible

Tabla de ODS, metas e indicadores:

Fuente: plenainclusion.org