Novelda lanza una nueva edición de la Escuela Inclusiva de Navidad – elperiodic.com

Informe sobre la Escuela Inclusiva de Navidad y su Alineación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)

Introducción y Objetivos del Programa

La Concejalía de Educación ha anunciado la implementación de la Escuela Inclusiva de Navidad bajo el lema “La magia está en compartir, jugar y sonreír juntos”. Esta iniciativa se presenta como una herramienta estratégica para avanzar en la consecución de varios Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), promoviendo una comunidad más justa y equitativa durante el periodo vacacional.

Los objetivos principales del programa están directamente vinculados con la Agenda 2030:

• Facilitar la conciliación familiar y laboral: Contribuyendo al ODS 5 (Igualdad de Género) y al ODS 10 (Reducción de las Desigualdades) al ofrecer apoyo a las familias para equilibrar sus responsabilidades.
• Promover la inclusión social: En línea con el ODS 10 y el ODS 16 (Paz, Justicia e Instituciones Sólidas), el programa busca crear un entorno de convivencia para menores con y sin diversidad funcional.
• Ofrecer un respiro familiar: Apoyando directamente el ODS 3 (Salud y Bienestar) al cuidar la salud mental y el bienestar de los cuidadores y las familias.
• Garantizar el desarrollo y mantenimiento de rutinas: Aportando al ODS 4 (Educación de Calidad) mediante un entorno de aprendizaje y desarrollo continuo adaptado a las necesidades individuales.

Detalles Operativos del Proyecto

1. Población Beneficiaria: El programa está destinado a un total de 80 menores con edades comprendidas entre los 3 y 18 años.
2. Distribución de Plazas: Se ofertan 40 plazas para menores normotípicos (3 a 16 años) y 40 plazas para menores con diversidad funcional (3 a 18 años), garantizando una estructura paritaria que fomenta la inclusión real.
3. Equipo Profesional: Un equipo multidisciplinar especializado atenderá a los participantes, asegurando una intervención personalizada y alineada con los principios de la educación inclusiva (ODS 4).
4. Ubicación y Calendario: Las actividades se llevarán a cabo en las instalaciones del CEIP Jorge Juan, desde el 23 de diciembre hasta el 5 de enero, en horario de 09:00 a 13:30 h.

Contribución Directa a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)

El diseño y ejecución de la Escuela Inclusiva de Navidad impacta de forma significativa en los siguientes ODS:

• ODS 3 (Salud y Bienestar): Las actividades programadas incluyen talleres de rehabilitación cognitiva, física, neuropsicológica y logopédica, promoviendo la salud integral de los participantes a través del juego.
• ODS 4 (Educación de Calidad): Se ofrece un espacio de aprendizaje no formal que garantiza una educación inclusiva y equitativa, adaptando los contenidos y metodologías a la diversidad de los usuarios.
• ODS 10 (Reducción de las Desigualdades): Este es el eje central del proyecto, que trabaja activamente para reducir las barreras de participación y promover la igualdad de oportunidades para los menores con diversidad funcional.
• ODS 11 (Ciudades y Comunidades Sostenibles): La iniciativa fomenta la creación de espacios comunitarios seguros, inclusivos y accesibles para todos los ciudadanos, fortaleciendo el tejido social de Novelda.
• ODS 17 (Alianzas para lograr los Objetivos): La colaboración entre la Concejalía de Educación y la Fundación Uner es un claro ejemplo de una alianza estratégica entre el sector público y una entidad especializada para alcanzar objetivos comunes de desarrollo social.

Declaraciones Institucionales

La concejala de Educación, Paqui Beltrá, ha subrayado que el proyecto materializa la visión de una sociedad justa que promueve la participación equitativa, garantizando el acceso universal a actividades y atendiendo las necesidades específicas de cada individuo. Estas declaraciones refuerzan el compromiso municipal con los principios de no dejar a nadie atrás, pilar fundamental de la Agenda 2030.

Por su parte, Arancha Ortiz, coordinadora de la Fundación Uner, ha destacado el carácter pionero del proyecto como herramienta fundamental para trabajar la igualdad, posicionándolo como un modelo de buenas prácticas replicable en otras localidades para avanzar en la reducción de desigualdades (ODS 10).

Proceso de Inscripción

El periodo de preinscripción se ha establecido del 25 de noviembre al 10 de diciembre. El acceso se facilitará a través de medios digitales (código QR del cartel oficial y la página web del Ayuntamiento de Novelda), promoviendo un acceso a la información fácil y universal.

1. ¿Qué Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) se abordan o están conectados con los temas destacados en el artículo?

• ODS 4: Educación de Calidad

  El artículo se centra en una “Escuela Inclusiva”, una iniciativa educativa que busca ofrecer un espacio de aprendizaje y convivencia durante las vacaciones. Su objetivo de proporcionar “actividades de refuerzo y talleres de interacción orientados a trabajar la rehabilitación cognitiva, física, neuropsicológica y logopédica” se alinea directamente con la promoción de una educación inclusiva y equitativa.

• ODS 10: Reducción de las Desigualdades

  Este es el objetivo más prominente. Toda la iniciativa está diseñada para “promover la inclusión social” y garantizar la “participación social activa y equitativa de todas las personas, sin importar su origen, género, cultura o capacidad”. Al ofrecer un número igual de plazas para niños normotípicos y para menores con diversidad funcional, el programa trabaja activamente para reducir las barreras y desigualdades que enfrentan las personas con discapacidad.

• ODS 3: Salud y Bienestar

  La escuela no solo se enfoca en la educación, sino también en el bienestar. Ofrece “un respiro a las familias” y actividades de “rehabilitación cognitiva, física, neuropsicológica y logopédica”. Estos servicios contribuyen directamente a la salud física y mental y al bienestar de los niños participantes y sus familias.

• ODS 5: Igualdad de Género

  Aunque no es el foco principal, el artículo menciona explícitamente que la visión del proyecto es promover la participación sin importar el “género” de la persona. Esto conecta la iniciativa con el principio fundamental de la igualdad de género.

2. ¿Qué metas específicas de los ODS se pueden identificar en función del contenido del artículo?

• Meta 4.5: Eliminar las disparidades de género en la educación y garantizar el acceso igualitario a todos los niveles de la enseñanza y la formación profesional para las personas vulnerables, incluidas las personas con discapacidad.

  La “Escuela Inclusiva de Navidad” materializa esta meta al crear un entorno educativo diseñado específicamente para garantizar el acceso y la participación equitativa de menores con “diversidad funcional, de 3 a 18 años, con distintos grados de afectación”.

• Meta 10.2: De aquí a 2030, potenciar y promover la inclusión social, económica y política de todas las personas, independientemente de su edad, sexo, discapacidad, raza, etnia, origen, religión o situación económica u otra condición.

  El lema “La magia está en compartir, jugar y sonreír juntos” y el objetivo de ofrecer “un espacio de ocio, aprendizaje y convivencia accesible para todos los niños y niñas de Novelda, sin ningún tipo de distinción” son una aplicación directa de esta meta, promoviendo la inclusión social desde la infancia.

• Meta 4.a: Construir y adecuar instalaciones educativas que tengan en cuenta las necesidades de los niños y las personas con discapacidad y las diferencias de género, y que ofrezcan entornos de aprendizaje seguros, no violentos, inclusivos y eficaces para todos.

  La iniciativa utiliza las instalaciones de un centro educativo (CEIP Jorge Juan) y las adapta con un “equipo multidisciplinar especializado” para crear un entorno de aprendizaje inclusivo y eficaz que se adapta “a las necesidades específicas de cada participante”.

3. ¿Hay algún indicador de los ODS mencionado o implícito en el artículo que pueda usarse para medir el progreso hacia los objetivos identificados?

Sí, el artículo proporciona datos cuantitativos y cualitativos que pueden funcionar como indicadores a nivel de proyecto para medir el progreso:

• Proporción de participantes con diversidad funcional:

  El artículo especifica que se ofrecen “80 plazas: 40 para niños y niñas normotípicos… y 40 para menores con diversidad funcional”. Esta proporción 50/50 es un indicador directo y medible del éxito del programa en lograr la inclusión y el acceso equitativo, relevante para las metas 4.5 y 10.2.

• Existencia de servicios especializados para personas con discapacidad:

  La mención de un “equipo multidisciplinar especializado” y talleres de “rehabilitación cognitiva, física, neuropsicológica y logopédica” sirve como un indicador cualitativo de que se están proporcionando recursos adaptados, en línea con la meta 4.a.

• Número de plazas disponibles para un programa inclusivo:

  El total de “80 plazas” es un indicador cuantitativo del alcance de la iniciativa y su capacidad para atender a la comunidad local, mostrando el compromiso del municipio con la educación inclusiva.

4. Tabla de ODS, Metas e Indicadores

Fuente: elperiodic.com