Informe sobre el Proceso Legislativo para la Nueva Ley de Educación en Monterrey

Contexto y Avance Inicial

Con fecha del 15 de julio de 2025, en Monterrey, México, se informa el inicio de las mesas de trabajo en el Congreso local para el análisis y dictamen de la nueva Ley de Educación. La fase inicial del proceso ha consistido en reuniones informativas con grupos de interés especializados, comenzando con el sector enfocado en la educación inclusiva.

• Evento: Primera reunión informativa para la nueva Ley de Educación.
• Fecha de Inicio: Lunes, 14 de julio de 2025.
• Participantes: Grupos de interés en materia de educación inclusiva.
• Objetivo: Avanzar en el análisis y la eventual dictaminación de un nuevo marco legal educativo.

Alineación con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4: Educación de Calidad

Este esfuerzo legislativo se alinea directamente con las metas del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4), que busca garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos. El enfoque prioritario en la “educación inclusiva” durante estas primeras reuniones subraya el compromiso de la legislatura con metas específicas:

1. Meta 4.5: Eliminar las disparidades de género en la educación y asegurar el acceso igualitario a todos los niveles de la enseñanza y la formación profesional para las personas vulnerables, incluidas las personas con discapacidad, los pueblos indígenas y los niños en situaciones de vulnerabilidad.
2. Meta 4.a: Construir y adecuar instalaciones educativas que tengan en cuenta las necesidades de los niños y las personas con discapacidad y las diferencias de género, y que ofrezcan entornos de aprendizaje seguros, no violentos, inclusivos y eficaces para todos.

Fortalecimiento Institucional y Reducción de Desigualdades (ODS 10 y ODS 16)

El proceso de consulta y diálogo con grupos específicos de la sociedad civil para la formulación de esta ley también contribuye al cumplimiento de otros ODS fundamentales:

• ODS 10 (Reducción de las Desigualdades): Al diseñar una ley que garantice el acceso y la participación de todos los estudiantes sin excepción, se ataca directamente la raíz de la desigualdad social y económica.
• ODS 16 (Paz, Justicia e Instituciones Sólidas): La metodología de reuniones informativas y participativas promueve la creación de instituciones eficaces, responsables e inclusivas a todos los niveles (Meta 16.7), asegurando que la legislación final sea representativa y responda a las necesidades reales de la comunidad.

1. ¿Qué Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) se abordan o están conectados con los temas destacados en el artículo?

ODS 4: Educación de Calidad

• El artículo se centra explícitamente en el ámbito educativo al informar sobre el inicio de reuniones para el “análisis y dictamen de la nueva Ley de Educación”. El objetivo principal de esta ley, según el texto, es la “educación inclusiva”, lo cual es un pilar fundamental del ODS 4, que busca garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad para todos.

2. ¿Qué metas específicas de los ODS se pueden identificar en función del contenido del artículo?

1. Meta 4.5: Eliminar las disparidades de género en la educación y garantizar el acceso igualitario a todos los niveles de la enseñanza y la formación profesional para las personas vulnerables.

   El artículo destaca que las reuniones informativas se realizan con “grupos específicos de interesados en materia de educación inclusiva”. Este enfoque en la inclusión se alinea directamente con la Meta 4.5, que busca asegurar el acceso a la educación para los grupos más vulnerables, eliminando barreras y promoviendo la igualdad de oportunidades.

2. Meta 4.a: Construir y adecuar instalaciones educativas que tengan en cuenta las necesidades de los niños y las personas con discapacidad y las diferencias de género, y que ofrezcan entornos de aprendizaje seguros, no violentos, inclusivos y eficaces para todos.

   La discusión de una nueva “Ley de Educación” centrada en la inclusión implica la creación de un marco legal que promueva entornos de aprendizaje adecuados para todos los estudiantes. Aunque el artículo no detalla el contenido de la ley, su enfoque en la “educación inclusiva” sugiere un esfuerzo por cumplir con los requisitos de la Meta 4.a, que aboga por infraestructuras y ambientes educativos inclusivos y seguros.

3. ¿Hay algún indicador de los ODS mencionado o implícito en el artículo que pueda usarse para medir el progreso hacia los objetivos identificados?

• El artículo no menciona ningún indicador cuantitativo o estadístico explícito para medir el progreso. No se presentan datos sobre tasas de escolarización, paridad o recursos destinados.
• Sin embargo, el artículo implica un indicador de proceso o de política. El propio acto de “avanzar en el análisis y dictamen de la nueva Ley de Educación” con un enfoque en la “educación inclusiva” puede ser considerado un indicador cualitativo de progreso. Este tipo de acción legislativa es un paso fundamental para crear el marco necesario que permita alcanzar las metas del ODS 4. La existencia y aprobación de dicha ley sería una medida concreta del compromiso del gobierno local con la educación inclusiva.

4. Tabla de ODS, metas e indicadores

Fuente: elnorte.com