Física va a Marte: innovación educativa y solidaridad en tiempos de pandemia – Magisnet
Física va a Marte: innovación educativa y solidaridad en tiempos de pandemia Magisnet
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Informe sobre el proyecto “Física va a Marte”
Introducción
En el marco de la celebración de los 18 años del premio Espiral Internacional, hemos tenido la oportunidad de conversar con Sergio Bruno, docente de Secundaria y ganador de la Peonza de Oro por su propuesta “Física va a Marte”. Este proyecto, iniciado durante la pandemia en 2020, planteó un desafío único: conectar el aprendizaje de la física con una misión a Marte, todo dentro de un entorno virtual, donde no todos los estudiantes contaban con acceso a la tecnología.
Desarrollo del proyecto
Con un enfoque STEAM, Sergio ideó un proyecto en el que los alumnos con más recursos tecnológicos ayudaban a sus compañeros sin conectividad a través de un cómic interactivo, basado en la novela “The Martian”. Así se creó una experiencia de aprendizaje-servicio que combinaba la física con la solidaridad, permitiendo que todos los estudiantes pudieran avanzar juntos, a pesar de las dificultades del momento.
Objetivos de Desarrollo Sostenible
Este proyecto se alinea con varios Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), como:
- ODS 4: Educación de calidad
- ODS 9: Industria, innovación e infraestructura
- ODS 10: Reducción de las desigualdades
- ODS 17: Alianzas para lograr los objetivos
Metodología del proyecto
El proyecto consiste en una narrativa transmedia educativa basada en la película “Misión Rescate”, que pone en paralelo la historia de ficción con la realidad en las aulas. Los estudiantes con más capacidades tecnológicas ayudan de forma solidaria a sus compañeros, aprendiendo para enseñar de forma significativa. El proyecto se materializa en un cómic con solapas teóricas para completar, fomentando la curiosidad, el juego y la solidaridad como formas de aprendizaje.
Impacto del proyecto
El proyecto ha tenido un impacto significativo en los alumnos, acelerando su transición hacia la adultez con mayor madurez. Además, ha influido en su desarrollo personal y académico, abriendo sus horizontes hacia carreras científicas y tecnológicas.
Reconocimientos y premios
El proyecto “Física va a Marte” ha recibido la Peonza de Oro en el Premio Espiral Internacional. Sergio Bruno ha sido invitado a participar en diversas jornadas y encuentros educativos, capacitando a docentes y estudiantes en Europa, África y América. Además, ha sido seleccionado como uno de los mejores docentes de Argentina en los premios “Docentes que Inspiran”.
Importancia de la innovación educativa
En un mundo cambiante y disruptivo, la innovación educativa es clave. Sergio Bruno destaca la importancia de adecuarse a la forma de aprendizaje de los estudiantes del siglo XXI, nativos de las nuevas tecnologías de comunicación.
Conclusiones
El proyecto “Física va a Marte” ha demostrado cómo la combinación de la física, la solidaridad y la narrativa transmedia puede generar un aprendizaje significativo y equitativo. Este enfoque innovador ha tenido un impacto positivo en los alumnos, promoviendo su participación activa y abriendo nuevas oportunidades educativas.
1. Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) abordados en el artículo:
- Objetivo 4: Educación de calidad
- Objetivo 10: Reducción de las desigualdades
- Objetivo 17: Alianzas para lograr los objetivos
2. Metas específicas de los ODS identificadas en el artículo:
- Meta 4.1: Garantizar que todos los niños y niñas terminen la educación primaria y secundaria
- Meta 4.5: Eliminar las disparidades de género en la educación y asegurar el acceso igualitario a todos los niveles de educación y formación profesional para los más vulnerables
- Meta 10.2: Empoderar y promover la inclusión social, económica y política de todas las personas, independientemente de su edad, sexo, discapacidad, raza, etnia, origen, religión o situación económica u otra condición
- Meta 17.6: Mejorar la cooperación regional e internacional para la educación
3. Indicadores de los ODS mencionados en el artículo:
- Indicador 4.1.1: Tasa de finalización de la educación primaria, secundaria y terciaria
- Indicador 4.5.1: Tasa de participación en la educación de jóvenes, por sexo
- Indicador 10.2.1: Proporción de personas que viven por debajo del umbral nacional de pobreza, por sexo y edad
- Indicador 17.6.1: Proporción de jóvenes y adultos con habilidades técnicas y profesionales, por sexo
4. Tabla de ODS, metas e indicadores:
| ODS | Metas | Indicadores |
|---|---|---|
| Objetivo 4: Educación de calidad | Meta 4.1: Garantizar que todos los niños y niñas terminen la educación primaria y secundaria | Indicador 4.1.1: Tasa de finalización de la educación primaria, secundaria y terciaria |
| Objetivo 4: Educación de calidad | Meta 4.5: Eliminar las disparidades de género en la educación y asegurar el acceso igualitario a todos los niveles de educación y formación profesional para los más vulnerables | Indicador 4.5.1: Tasa de participación en la educación de jóvenes, por sexo |
| Objetivo 10: Reducción de las desigualdades | Meta 10.2: Empoderar y promover la inclusión social, económica y política de todas las personas, independientemente de su edad, sexo, discapacidad, raza, etnia, origen, religión o situación económica u otra condición | Indicador 10.2.1: Proporción de personas que viven por debajo del umbral nacional de pobreza, por sexo y edad |
| Objetivo 17: Alianzas para lograr los objetivos | Meta 17.6: Mejorar la cooperación regional e internacional para la educación | Indicador 17.6.1: Proporción de jóvenes y adultos con habilidades técnicas y profesionales, por sexo |
Fuente: magisnet.com
