El LAUSD brinda acceso a Internet en el hogar a decenas de miles de niños

Acceso a Internet para estudiantes del LAUSD

Para los niños cuyas familias no pueden permitirse el acceso a Internet en casa, puede ser difícil hacer la tarea, mantenerse en contacto con amigos, buscar información o mantenerse al día en la era digital actual.

Los funcionarios locales y federales dijeron que, al ampliar el acceso a puntos de acceso Wi-Fi gratuitos que los estudiantes del Distrito Escolar Unificado de Los Ángeles pueden llevar a casa, esperan reducir las disparidades en Internet, a las que denominaron la “brecha digital”.

El superintendente del LAUSD, Alberto Carvalho, y la presidenta de la Comisión Federal de Comunicaciones (FCC), Jessica Rosenworcel, se reunieron con los padres en la escuela primaria Union Avenue en Westlake el martes 13 de agosto y anunciaron un cambio reciente en el programa federal “E-rate” de la FCC, que ahora se puede utilizar para financiar puntos de acceso Wi-Fi para que los estudiantes se los lleven a casa.

“Esta es una verdadera inversión en el futuro”, dijo Carvalho. “Esto beneficia a la economía local y, sin duda, beneficia a los niños. Esta decisión es una decisión de importancia crítica”.

El programa E-rate proporciona fondos para que las escuelas y las bibliotecas obtengan servicios de telecomunicaciones e información asequibles, incluido el acceso a Internet. Pero hasta que la FCC votó en julio, los fondos de este programa no se podían utilizar para subsidiar servicios tecnológicos para uso fuera del campus.

“Creo que está en nuestras manos en los Estados Unidos cerrar la brecha”, dijo Rosenworcel. “Podemos asegurarnos de que cada niño tenga el acceso a Internet que necesita para tener éxito”.

Ahora que la FCC ha ampliado su programa E-rate, el LAUSD espera proporcionar unos 160.000 puntos de acceso WiFi a las familias, en comparación con los 80.000 que el distrito ya ofrece a través de otros fondos, según los funcionarios del distrito.

Damian Miguel, alumno de quinto grado de la escuela primaria Union Avenue, habló, con cierto aliento de Carvalho, sobre su uso de la tecnología para la escuela.

“Utilizo Internet para ayudar con la tarea, para estudiar, para investigar”, dijo Miguel. “(Al tener dispositivos) para cada uno de nosotros, no tengo que pelearme por todo eso con mi hermano”.

El representante Tony Cárdenas, demócrata de Panorama City, elogió la financiación y señaló las muchas formas en que los estudiantes utilizan Internet, diciendo que “no solo están jugando videojuegos”.

Carvalho señaló las dificultades que enfrentaron los estudiantes sin acceso a Internet en casa durante el auge de la pandemia de COVID-19. Cuando las escuelas pasaron por primera vez a la educación a distancia en marzo de 2020, muchas familias no tenían forma de mantenerse conectadas a la escuela.

“Aprendimos de la pandemia que esta desconexión digital puede poner a los estudiantes en una terrible desventaja educativa y, si no se soluciona, esa desventaja puede convertirse en un déficit económico de por vida”, dijo Carvalho.

María Espinosa, madre de un estudiante de la escuela primaria Union Avenue, dijo que los puntos de acceso ampliados serán de gran ayuda para las familias.

“Tener Internet es muy importante para mis hijos y para todos los niños”, dijo Espinosa en español. “Lo usan para (las tareas escolares). No es un privilegio, es una necesidad”.

Original story in Daily News

LAUSD gives tens of thousands of children access to the internet at home

Originally Published: August 18, 2024 at 5:35 p.m.

1. Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) relacionados con los temas destacados en el artículo:

• Objetivo 4: Educación de calidad
• Objetivo 9: Industria, innovación e infraestructura
• Objetivo 10: Reducción de las desigualdades
• Objetivo 11: Ciudades y comunidades sostenibles
• Objetivo 17: Alianzas para lograr los objetivos

2. Metas específicas de los ODS identificadas en el artículo:

• Meta 4.c: Aumentar sustancialmente el número de jóvenes y adultos que tienen habilidades relevantes, incluyendo habilidades técnicas y vocacionales, para el empleo, el trabajo decente y el emprendimiento.
• Meta 9.c: Aumentar el acceso a las tecnologías de la información y comunicación y esforzarse por proporcionar acceso universal y asequible a Internet en los países menos desarrollados.
• Meta 10.2: Empoderar y promover la inclusión social, económica y política de todas las personas, independientemente de su edad, sexo, discapacidad, raza, etnia, origen, religión o situación económica u otra condición.
• Meta 11.7: Proporcionar acceso universal a espacios públicos seguros, inclusivos, accesibles y verdes, en particular para las mujeres y los niños, las personas de edad y las personas con discapacidad.
• Meta 17.6: Mejorar la cooperación regional e internacional para el acceso a la ciencia, la tecnología y la innovación y aumentar el intercambio de conocimientos en condiciones mutuamente convenidas, incluso a través de una cooperación internacional mejorada en materia de propiedad intelectual.

3. Indicadores de los ODS mencionados o implícitos en el artículo:

• Indicador 4.c.1: Porcentaje de jóvenes y adultos que tienen habilidades técnicas y vocacionales, en relación con el total de la población.
• Indicador 9.c.1: Porcentaje de la población que utiliza Internet.
• Indicador 10.2.1: Proporción de personas que viven por debajo del umbral nacional de pobreza, desagregadas por edad, sexo, discapacidad y ubicación geográfica.
• Indicador 11.7.1: Proporción de la población que tiene acceso a transporte público, desagregada por edad, sexo y discapacidad.
• Indicador 17.6.1: Número total de acuerdos de transferencia de tecnología concluidos en condiciones mutuamente convenidas que involucran a países en desarrollo.

4. Tabla de ODS, metas e indicadores:

Fuente: excelsiorcalifornia.com