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La Educación para la Ciudadanía Global: una forma de salvar el mundo

Por: María Monjas. 18/08/2024

En la actualidad, la Educación para la Ciudadanía Global es un concepto desconocido para la mayoría de las personas. Si preguntáramos aleatoriamente a alguien en la calle sobre este tema, las respuestas serían vagas e imprecisas. Esto refleja la falta de conciencia y comprensión sobre la importancia de este enfoque educativo.

La Educación para la Ciudadanía Global es una herramienta fundamental para reflexionar críticamente sobre el mundo y nuestro papel en él. Nos permite comprender la realidad local y global, promoviendo la empatía, la imaginación y la acción. Sin embargo, es necesario brindar a las personas, especialmente a los jóvenes, la oportunidad de participar en procesos educativos transformadores que les permitan comprender la interconexión entre nuestras acciones y las consecuencias a nivel mundial.

Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)

• ODS 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos.
• ODS 5: Lograr la igualdad de género y empoderar a todas las mujeres y niñas.
• ODS 10: Reducir la desigualdad en y entre los países.
• ODS 13: Tomar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos.

La escuela es el lugar ideal para implementar y promover la Educación para la Ciudadanía Global. En InteRed, hemos llevado a cabo el proyecto “Por Un Madrid para la Agenda 2030” en colaboración con OMC Radio y financiado por el Ayuntamiento de Madrid. Durante este proyecto, hemos trabajado con educadores, jóvenes y estudiantes de los distritos de Villaverde, Carabanchel y Villa de Vallecas, con el objetivo de fomentar la interdependencia y la ecodependencia como pilares fundamentales para el cuidado de la vida y las personas.

Una de nuestras estrategias ha sido la implementación de Procesos de Aprendizaje Servicio (ApS) con los jóvenes. Después de una formación que les permitió analizar la realidad y desarrollar una conciencia crítica desde una perspectiva de ciudadanía global, los jóvenes diseñaron y llevaron a cabo acciones de sensibilización en colaboración con personas mayores de diferentes asociaciones. Además, realizaron mediciones de contaminación en los ríos y el aire de sus barrios en colaboración con la Universidad Politécnica de Madrid y su proyecto “Ecología a Pie de Barrio”.

Estos procesos de aprendizaje y empoderamiento han tenido un impacto significativo tanto en los jóvenes como en las personas adultas involucradas en las asociaciones. Hemos observado su motivación y su deseo de convertirse en agentes activos para la transformación de sus barrios. La práctica de lo colectivo y comunitario, combinada con la reflexión educativa que vincula la realidad local con la realidad global, ha demostrado ser una herramienta eficaz para el cambio social.

Es en las escuelas y en los barrios donde estamos salvando el mundo, y queremos seguir haciéndolo. La Educación para la Ciudadanía Global es una forma de salvar el mundo, y debemos tomarla en serio para lograr un futuro sostenible y equitativo para todos.

Fotografía: El diario de la educación

Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) relacionados con los temas destacados en el artículo:

• Objetivo 4: Educación de calidad
• Objetivo 5: Igualdad de género
• Objetivo 10: Reducción de las desigualdades
• Objetivo 11: Ciudades y comunidades sostenibles
• Objetivo 12: Producción y consumo responsables
• Objetivo 13: Acción por el clima

Metas específicas de los ODS identificadas en el artículo:

• Meta 4.7: Para 2030, asegurar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre ellos, mediante la educación para el desarrollo sostenible y la adopción de estilos de vida sostenibles.
• Meta 5.2: Eliminar todas las formas de violencia contra todas las mujeres y las niñas en los ámbitos público y privado, incluidas la trata y la explotación sexual y otros tipos de explotación.
• Meta 10.2: Para 2030, empoderar y promover la inclusión social, económica y política de todas las personas, independientemente de su edad, sexo, discapacidad, raza, etnia, origen, religión o situación económica u otra condición.
• Meta 11.3: Para 2030, aumentar la resiliencia de las ciudades y las comunidades frente a los desastres.
• Meta 12.2: Para 2030, lograr la gestión sostenible y el uso eficiente de los recursos naturales.
• Meta 13.3: Mejorar la educación, la sensibilización y la capacidad humana e institucional respecto de la mitigación del cambio climático, la adaptación a él, la reducción de sus efectos y la alerta temprana.

Indicadores de los ODS mencionados o implícitos en el artículo:

• Indicador 4.7.1: Porcentaje de alumnos que han alcanzado al menos un nivel mínimo de competencia en materias clave (lectura y matemáticas), desglosado por sexo.
• Indicador 5.2.1: Proporción de mujeres y niñas de 15 años en adelante que han experimentado violencia física, sexual o psicológica por parte de una persona distinta de su pareja en los últimos 12 meses, desglosada por edad y tipo de violencia.
• Indicador 10.2.1: Relación de ingresos medios del 10% más rico y el 10% más pobre de la población, desglosada por sexo.
• Indicador 11.3.1: Proporción de ciudades con una planificación y una implementación de políticas integradas y participativas para la resiliencia frente a los desastres.
• Indicador 12.2.2: Huella ecológica y huella material por habitante, desglosadas por consumo de recursos naturales.
• Indicador 13.3.2: Número de países que han integrado los conceptos de cambio climático en los planes de estudios de la educación primaria y secundaria.

Tabla de ODS, metas e indicadores:

Fuente: insurgenciamagisterial.com